城南旧事教案.doc

城南旧事阅读交流课教案设计 平果五小 梁利仙活动目标：1.了解作者及作品的内容；感受文字的魅力；激发阅读文学作品的兴趣。2.走近人物，了解文中主要人物的个性.体会童年的快乐与忧伤.3.通过语言文字体会人物个性.指导学生带着自己的感情阅读.活动准备：设计“班级读书会阅读记录卡” 一、了解全书。1、出示画面，猜猜出自哪个故事。简介故事内容 全书共讲了五个故事，每个故事都单独存在，都是相对独立完整的。但是读完全书之后，就会发现这些故事都是连贯的，每一个故事都是作者的童年中经历的难忘的故事，有快乐，有悲伤。似乎各个部分连接不紧密，像糖葫芦上一个个的果子；然而，城南旧事又不完全是一个个散果，英子这个叙述者使各个部分到结尾成为有机整体，读完之后回过头看，看似无联系的部分之间实际上是有着密切联系的。这正是作者设置悬念的技巧。2、城南旧事 简介作者。者林海音林海音，原名林含英，籍贯台湾。1918年出生，5岁随父母到北京，1948年返回台湾。城南旧事是林海音的代表作品，以20世纪20年代的北京城南为背景，透过一名小女孩英子的儿童眼光，看成人世界的悲欢离合的故事。聪明的孩子们通过阅读林海音的生平资料不难发现，故事中的英子就是作者林海音的化身，城南旧事讲述的故事就是林海音自己的童年。二、走近人物1、抢答：下面的片段描写的是谁？ (1)她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走进来的她的妈妈说： “妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。”说着，她又找了一根绳子绕着我的脖子量，我由她摆布，只管看墙上的那张画，那画的是一个白胖大娃娃，没有穿衣服，手里捧着大元宝，骑在一条大大的红鱼上。 她转到我的面前来，看我仰着头，她也随着我的眼光看那张画，满是那么回事地说： “要看炕上看去，看我们小桂子多胖，那阵儿才八个月，骑着大金鱼，满屋里转，玩得饭都不吃，就这么淘”“她”指的是( ),出自 惠安馆 。(2) “怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 他把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。“他”指的是( ),出自爸爸的花落了。（3）我手里拿着一个空瓶子和一根竹筷子，轻轻走进惠安馆，推开跨院的门，院里那棵槐树，果然又垂着许多绿虫子，秀贞说是吊死鬼，像秀贞的那几条蚕一样，嘴里吐着一条丝，从树上吊下来。我把吊死鬼一条条弄进我的空瓶里，回家去喂鸡吃，每天可以弄一瓶。那些吊死鬼装在小瓶里，咕囊咕囊地动，真是肉麻，我拿着装了吊死鬼的瓶子，胳膊常常觉得痒麻麻的，好像吊死鬼从瓶里爬到我的手上了，其实并没有。“我”指的是( ),出自惠安馆。2、填一填：你能补充相应的作品名称和主要人物吗？惠安馆（ ） （“小偷” ）兰姨娘（ ） （宋妈 ） 爸爸的花儿落了（爸爸 ）城南旧事（ ） 3、 说一说：幸福的童年固然令人回味，可是悲苦的童年也值得记忆，英子身边来来去去，有各种各样的朋友，然而到最后一个个朋友、亲人都离她而去，直至最后一篇爸爸的花儿落了亲爱的爸爸也离她远去了读第一遍的时候，也许只看故事，可是再回头看看，会有些人物令我们牵肠挂肚、念念不忘。书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是个怎样的人？“温馨提示”：每个作家在写书的时候都是倾注了自己的全部情感，甚至会因自己笔下的人物死去而感到伤心不已。要体会书中的情感，我们在阅读的时候带着自己的情感，和书里的人物一起欢笑，一起流泪。这样的阅读，是一种莫大的精神享受。教师总结该环节：小英子就这样远远地望着一个个她熟悉地人远去，没有大悲，没有哀号，只有在那一双明眸中闪烁着令人心痛的轻愁。作者在表现人物性格特点上有什么值得我们借鉴的地方？读一本好书，我们可以赏读里面的精彩片段，适当地做做摘记，或者写些感想，如果是自己的书，我们还可以做做批注，了解作者的创作意图，这一个月里老师发现同学们的收获很大，精心制作了许多阅读卡片，写了读后感，今天咱们就给大家展示展示。三、走出故事正是因为这部作品的魅力，城南旧事不仅被译为多种语言出版，还被拍成同名电影，轰动全国，有兴趣的同学还可以课下观看电影。欣赏电影插曲送别同学们，一本好书可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，净化我们的心灵。读书是长久的事，要持之以恒。高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。每一本书都是一个用黑字印在白纸上