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文档简介

仓头二小学生等级积分制实施办法为适应素质教育的需要，完善小学考试制度和评价制度的改革特制定小学生等级积分制实施办法。一、实行等级制的目的1、切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼主动地学习成长。2、积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。3、充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。4、大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设素质教育的社会环境。二、等级制评定的内容1、评定的范围包括学生按规定所学的全部课程。2、评定的内容包括学科课的基础知识、基本技能和综合能力，活动课侧重参与程度及效果。三、等级制评定的形式1、小学一、二年级取消考试；其他各年级取消期中考试。小学升初中取消考试，实行就近入学，对口直升。2、学生学业成绩评定取消百分制，实行等级制。学业成绩评定采用A、B、C、D四等。3、加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测，针对作业和检测结果评定等级并写出指导性评语。4、对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口（耳）试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、知能考试与行为考核结合，期末考试与平时考查结合等形式。5、期末终结性考试，学生要求重考，学校允许在规定时间内再重考一次。四、等级制评定的操作操作原则及程度：判断正误，综合权重，评定等级，附加评语。1、命题考试。依据市统一制定的考试标准，各学校自行命题并组织考试。考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分，按B：B：C的比例构成。2、评卷定等。由学校按市统一制定的评卷定等标准评定等级。首先，对卷面考查判断正误。按正确率90%以上为A、80%以上为B、60%以上为C，其余为D的标准，评定出每部分的等级。其次，以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综合能力部分的等级，评定出卷面等级。最后，以期末终结性考试的等级为基准，兼顾平时单元检测和“三动”操作考核，评定出学科学业等级。一、二年级以平时考查为主，考查的主要开式是课堂提问和课外作业，每学期至少考三次。以平时考查为主，兼顾“三动”操作的考核等级，评定出学科学业等级。教师在学生的考卷和作业上不仅要评定等级，还要作出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语。3、统计分析。学业成绩以班级、学校为单位，统计及格率、优秀率。质量分
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