薛瑞萍老师给一年级家长的全部信件.doc

第一封信：请跟我来一、周末烦请家长督促完成的复习巩固任务是：（一）语文书第9页下面18个字母，任意指读正确无误。（二）6个单韵母加声调，任意指读，正确无误。（三）人口手”等16个汉字，任意指读，正确无误。（四）在汉语拼音四线本上，按笔顺规范书写个单韵母。一个一排，一排八遍。周一教师检查。二、关于诵读、朗读需要告知家长的是：周四（9月2日）上午阅读课上，我们诵读日有所诵一单元。请家长在下周三之前，督促孩子熟背5首儿歌，在做手影下面签字“*同学儿歌会背”。以后以此类推。幼儿园已经会背的孩子，让他（她）用手指着字，假装识字，假装朗读。这对于提高孩子识字量很有好处。周一（6日）上午早自习为朗读课。朗读全阅读。汉语拼音还未学完，请家长于本周末为孩子朗读全阅读第一单元3首儿童诗两遍。 “听书”就是用耳朵阅读。“听书”之后，孩子才能在朗读课上参与学习、讨论。能力强的孩子，可以用手指着字，假装自主朗读。个别单元只要朗读一遍。不是所有文章都要指读。具体要求届时我会通知大家日有所诵全阅读的进度都是一周一个单元。性急的孩子不要凭着一时热情抢背赶读。学习不是百米冲刺，而一生的马拉松。最要紧的是持之以恒。如果确信孩子学有余力。可以为他（她）买新语文读本一年级（1）（2）两卷。（广西教育出版社。）日有所诵全阅读没有买到的请抓紧。家有电脑的要学会网上购书。这是信息时代的基本能力。学生之间差距较大。个别吃力的孩子尤其需要“一对一”。“一对一”只有父母能够做到。为了孩子，期待并信任您的合作。否则孩子可能掉队。掉队的责任，不在教师，在父母。关于教师工作、孩子成长的一切疑问，欢迎写信（让孩子转交）向我提出意见或建议。班级书库建立之前，每天在孩子书包里装一本轻便的图书，课上完成作业自主阅读。本周向家长推荐：阅读儿童文学（梅子涵）、朗读手册（美国吉姆崔里斯）谢谢！一年级（）班语文教师薛瑞萍月日 (2)拜托各位爱孩子的父母：你们好！这是教师一字一句敲出来的信，望你们认真阅读！到今天上午为止，j、q、x已经教完。不布置或少布置作业，让孩子回家有充足的时间休息、阅读、学习才艺，是我一贯努力的目标。为此，字母书写、“练习与测试”都在课内完成。这样做的好处还有：保证作业质量；防止两极分化；当天任务当天清，天天都有好开端。本班有几个识字量大，基本能够自主读题的“领跑员”，在他们的带领下，全班同学将“练习与测试”题目朗读两到三遍。读一题，做一题。教师巡视、指导。发现问题当场指正，并鼓励优秀生帮助吃力的同座。学生程度参差不齐，个别学生需要单独辅导；校园安全形势严峻，校门定时开关实出无奈。无论补缺补差还是个别教育，原本只需几分钟、十几分钟的事，一留就得留整整一节课，这对师生身心都是很大虚耗。所以，除非情况特殊，放学必须让学生回家；所以，“练习与测试”需要你们在周末帮助孩子温习巩固。具体做法：手指汉字，带孩子读题。发现错误或书写不规范的地方，让孩子擦了重写。教师不是火眼金睛，看得再细，也有漏网之鱼！其实，“练习与测试”我们已在课上复习一遍，“再巩固”的目的是为了让你们对孩子学习情况有所了解。发现问题，及时作出“一对一”的补救。另有四件事情需要提醒大家：1、 阅读课有人不带日有所诵，拼音本和“练习与测试”也总有孩子忘带。请家长教会孩子看课程表，自己准备学习用品。培养学习自理能力是一件重要的事情。2、 日有所诵第一单元背诵签字情况总体不错，抽查到的同学背得流利、响亮。9月6日，全阅读第一单元“我上学啦”学生读得很好。可见“第一封信”布置的任务大家都认真完成了，值得表扬！望大家再接再厉！第二单元主题为“一个响亮的名字”。请大家照例带着孩子，用手指着字朗读两遍。我给小鸡起名字很简单。明明明明明明稍长，星期一朗读课上，教师将请学生朗读诗歌、复述故事。3、 具体教学、教育情况，教师有文章发到网上。会上网的家长，在网址输入“亲近母语论坛行行重行行”就能读到。欢迎大家跟帖发表意见。4、 第一封信要求孩子：书包装着课外书，做完作业自己读。少数学生没有装，做完作业就讲话，结果挨批、罚站。这是家长的责任。孩子来到学校，不仅要学课文知识，还要尽量多地接触、吸收美好事物。语文课时好紧！但教师还是挤时间带着孩子听古琴、看图画书、讲故事。这是童年幸福的需要，也是教师对生活意义的追求。我想希望我的学生得到相对丰富、高级的教育，我希望我的学生因为美好事物的渗透、影响变得高贵、博雅。所以，我需要到你们的理解、支持和帮助！所以，拜托给你们的每一件事情，请你们一定好好完成。一切为了孩子。谢谢！一（2）班语文教师薛瑞萍2010年9月10日 （3）合格家长和高端家长各位爱孩子的家长：中秋放假，本周为单休，周日上星期二的课。先布置任务。请仔细阅读：1、全阅读第3单元是两篇童话，请您为孩子朗读两遍。孩子不必指字。他们只管听，能够清晰、响亮地复述故事就行。周一早自习，教师请小朋友讲述白雪公主甜粥。太长的故事如果硬要指读，会伤害他们的阅读兴趣。日有所诵要求指读、背诵、签字。2、照第2封信所教方法，带孩子复习巩固“练习与测试”7、8、9课。（913页）3、能够按顺序（见课本36页或55页）在拼音本上规范默写23个声母。各位父母！不知不觉，孩子入学已经三周，您一定关心孩子能否跟上。其实，清楚答案并决定答案的人，不是教师，而是孩子父母。父母跟得紧，孩子必优秀；父母跟不上，孩子必掉队。每周布置给您的朗读、诵读、复习任务都完成了吗？“完成了！”那您是合格家长。阅读儿童文学朗读手册，您购买或借阅了吗？“购买了！”“借阅了！”那您是高端家长。请记住，孩子很精明，父母对书是否有感情，他们很清楚，而且深受影响！如果从未见过或极少看到父母读书的情形，光靠老师努力，孩子怎么可能热爱阅读？热爱学习？优秀孩子的家长，对于教师从来都是步步紧跟，所以他们的孩子越来越好。有时候，那最需要认真读信、步步紧跟的，却偏偏不读，不跟，所以孩子就越来越弱。希望这种情况在本班不要发生，希望本班同学因为父母、教师的齐心协力，共同成长。教师面对的是整个班级，“就多不就少”是我们的教学原则。每周一信，首先针对的，就是需要父母帮扶的弱孩子。所以，你们尤其需要利用周末时间，帮助孩子赶上大部队。老师能够做到的，是课上竭尽全力教孩子；信里苦口婆心教家长。其余一切，全看父母自己啦。本周推荐：图画书阅读与经典（彭懿，可以买便宜的版本）幸福的种子（日本 松居直）。班级公用图书还没有建立起来，孩子写完作业或者课下看的都是自己的书。其实，老师也是有意通过观察孩子的书，了解你们对孩子的阅读是否重视。请记住：对于今天的孩子来说，好书和粮食一样重要！食品营养身体，好书健康心灵。身体缺乏营养必定生病，精神缺乏营养必定学坏。朗读手册讲的是朗读、阅读的重要性。阅读儿童文学图画书阅读与经典您可以用作购书指导。一二年级的阅读应当以图画书为主，图画书的阅读方式应当以父母为孩子朗读为主。幸福的种子就是教您如何为孩子朗读图画书的。读书种子就是幸福种子。读书种子需要从小培养。热爱阅读，对好书有着特殊敏感的家长，我称之为“高端家长”。这种高端，其实是高贵和收入高低完全没有关系。不会上网买书的，拜托别人代购。有能力帮助别人的，拜托伸出援手。因为大家好，您的孩子才能更好！蓬生麻中不扶自直，白沙在涅不染而黑。书香班级少是非，书香班级是学生健康成长的优良环境。书香家庭幸福多，书香家庭是孩子光明前途的坚实基础！为了孩子，请大家与我共同努力。谢谢！一年级（2）班语文教师薛瑞萍9月17日(4)“就多“与“救少”各位爱孩子父母： 时隔一日，又给你们写信了。 这是一封不得不发的信。先说朗读。 今天上周二的课。周二恰巧有早读。“每周的学习从朗读开始”，这是我的惯例。好在学生多数已经养成日有所诵全阅读随身带的习惯，所以，临时提前的朗读课效果不错。 没有人愿意复述。要求朗读的却有好几个。李想通读白雪公主。曹可欣朗读甜粥。温习时间里，王曼林朗读明明明明明明。老师相信：其他几个举手的孩子一样能够连蒙带猜地读下来。真了不起！目前，他们是班级朗读的佼佼者、领头雁。 听父母读过两遍的孩子，老师一眼就能认出：他们听着同学的朗读，脸上露出会意的神情。这说明他们跟得上。因为父母跟上了。谢谢为孩子朗读的你们！ “爸爸、妈妈没有朗读的，请举手。” 有5个孩子举手了。这五个家长，我将通过校讯通提出批评。 “老师，爸爸只给我读了一遍！”还有一个男孩子说。老师微笑着点点头。因为孩子是诚实可爱的。 今天的朗读课上，老师又一次看到家长之间的差距。这种差距，迟早演变成孩子之间的差距。表现在学习态度、学习成绩上的“差距”，往往就是一个人在责任感、意志力方面的差距。责任感、意志力，是人格的核心。 一个缺乏责任感、意志力的人，终将一事无成。 您是谁？工人？农民？农民工？公务员？面对孩子，您只有一个身份：父亲或母亲。而且，这是您所有身份中最重要的一个。教育是家庭最大的事业。处长局长董事长，谁也比不上好家长！房子票子和车子，啥也顶不上好孩子！ 以后，你们中间有没有人为了“面子”教孩子撒谎：明明没有给孩子朗读或听孩子朗读，却骗老师说“读过了”；或者明明没有听孩子背诵，却在书上“签假字”？我不知道。希望为人父母的你们都是诚实的，愿意为孩子付出的。 各位父母：千万不要认为日有所诵全阅读是额外负担。阅读能力就是感悟、思维、表达能力。阅读能力决定各门功课的成绩。更重要的阅读能力是自我教育的能力。 读好书，走正道。当一个人爱上好书的时候，想他学坏都很难。 下面说测验。试卷已发给孩子。错误的地方，老师已在卷子上改正过来。请您自己带着孩子订正。10095分，23人；9490分，14人；8980分，10人；70分以下，8人；其中不及格3人。 这是入学以来的第一次测验。整张卷子，教师一字不漏地带着学生读题。读完一题做一题。整张读题的过程中，其实已将答案口头告知学生。交卷之前，教师又带着孩子将卷子连题带答案地诵读了一遍。所以，不少孩子的答案其实是听来的，或是从同座那里看来的。最初的测验都是这样，很正常。慢慢地，他们就知道什么是考试；慢慢地，他们就学会自己看题、独立答题了。 要想知道孩子是否“真会”，有一个很简单的方法：擦了答案或抄了题目，有选择地重做一遍。“吃透一张”的效果，往往胜过囫囵吞枣做几张。“标准大考卷”也可以这样使用，这叫一卷多用。 有几个孩子的分数实在不够理想。希望家长不要一味责怪孩子，而要多在自己身上找原因。三个星期以来，每一封信，老师都将帮助孩子的具体方法教给了你们，如果父母认真读信跟着走，孩子无论如何不会这么差！ 上一届的一年级，对于个别特弱的孩子，老师都是单独留下手把手地教到“及格”才放手。为了给孩子信心，也为了感化家长。六年过去，校园环境、教师心态都发生了变化；现在，教师没有时间也没有热情这样做了。“越俎代庖”绝对不是长久之计！该是父母的事情，教师再不会越权了。 就多不就少，是我的教学原则。 而这封信，主要是为弱孩子而发的。是就多，更是“救少”。 明天就教复韵母了。 加油！跟上！一年级（2）班语文教师薛瑞萍9月19日 (5) 拜月各位爱孩子的父母：中秋快乐！中秋节放假三天，需要您和孩子一起完成的任务有五项：1、 远离喧闹、狂乱的场所，过温馨、文明的中秋节。给孩子讲述中秋节的传说，和孩子一起诵读有关月亮的诗歌、童谣。比如月之故乡嫦娥；比如日有所诵之看月亮：“初一一根线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六团团圆。”今天上午，我们听了民乐合奏平湖秋月。2、 带孩子朗读全阅读第四单元。童诗看自己睡觉瞌睡虫要求能够背诵。散文诗当我想睡觉的时候简短而有节奏，富有情趣，充满家庭生活的温馨。请您为孩子朗读两遍。有能力的孩子（如孙少杰等）让他指着字自己朗读两遍。3、 通背日有所诵前三单元。您和孩子一起背。4、 复习练习与测试10、11课。报课本或“练习册”上的音节词（比如复韵母部分的“乌龟”“白兔”“小桥”“洒水”）让孩子在拼音本上听写音节词（不是汉字！）这是复习汉语拼音的好办法。从前，金戈就是这样高效、快速掌握拼音的。书写要求规范工整。不要嫌老师麻烦！如果你嫌烦，说明你第一需要这封信！最需要扎扎实实、一丝不苟完成朗读、诵读和复习作业的，是那些目前依然不会听课、思维沉睡的慢孩子。注意力涣散、意志力薄弱是思维沉睡的根本原因。思维沉睡，其实就是没有做好上学的准备。课上差距回家补，学前差距学后追。这是不得已的下策。陪孩子一起成长，分享成长快乐、分担成长艰辛。这是为人父母的责任。学如逆水行舟，不进则退；心如平原跑马，易放难收。孩子刚刚入学，学习习惯、学习节奏都在艰难的养成和建立中。开学以来，班主任、语文老师即便在下班之后也经常通电话，把55个孩子的名字来回念叨着。焦灼、兴奋、期盼你们所承受的，教师与你们一并承受。这一封连一封的信证明着：教师远远没有修炼到“心平气和”的境界。真的心平气和，也许说明我们老得没有力气焦灼、兴奋了。哦，对了，忘记说第五件事了，这是最重要的。5、拜月。不管天晴天阴，都可以拜月。正如不管遇到多大的困难，我们都能葆有对幸福的期盼和信心，在阳台或庭院里，放置小桌、茶几或方凳，贡上月饼和洁净的水果。默祷，为您全家的团圆、健康、平安，也为社会的和谐、安宁、文明。老师每年中秋都拜月。因为如今带的是一年级，明晚，我还会为我的学生祈福。您相信祈祷的力量吗？我是相信的！最好你也信，并且让你的孩子相信。老师还深信：只为自己祈祷是没有用的，所以今后当你为自己祈祷的时候，一定要同时真诚的为别人祈祷。不要放孔明灯，某种意义上说，放灯就是放火。你怎能想像，一盏携带着火灾隐患的孔明灯竟然能够为你带来福气。再祝节日快乐！ 一年级（2）班语文教师薛瑞萍 9月21日(6)全阅读也要签字各位父母：我们正经历着“史上最乱的双节休假”。最近课程有些乱，所以给你们写信的次数也多了起来。请仔细读：今天上午，我们检查了全阅读日有所诵的读、背情况。日有所诵背诵情况很好，只有个别孩子不会背。全阅读朗读情况则略差一些，这跟老师要求不严有关。从第五单元起，全阅读也要签字。今天的读书课上，因为背诵、朗读响亮流利，或者因为朗读、背诵进步受到表扬的有：刘雨彤、汪博涵、刘瑞、刘良宇、袁仲忻、黄家豪等同学。李志宝同学要求背诵当我想睡的时候，虽然只背了两段，但这种积极上进的精神是很可贵的。这让老师看到孩子背后父母的努力。希望没有尽到“亲子共读”责任的父母，好好向这些优秀家长学习。每一个勤奋努力的孩子的背后，都有紧跟老师的父母。懒父母现在一时的“舒服”，很可能给自己带来长久的辛苦。第五封信拜月发出之后，从回信和网上跟帖可以看出：很多父母都把信读给孩子听了，这是值得表扬的。老师给父母的信，孩子有知情权，而且，读信对于孩子的学习能起到促进作用。每次抽查朗读、背诵，举手要求读背的孩子都很多，老师只能喊几个，但是这些好孩子的名字老师却暗暗记在心里。每次信件发出之后，老师都能看到一些孩子的学习状态发生明显进步值得表扬的家长也很多！请告诉孩子：“你的每一点进步老师都看在眼里。好好干！学习不是为了表扬，而是为了自己。”好，下面布置作业：1、全阅读第五单元（主题为淘气的我）只有一篇短文、一首童诗，请为孩子朗读两遍，然后让孩子指着字，响亮地朗读三遍。并在22页签字“*同学朗读3遍”。2、日有所诵第四单元今天我们已经朗读过。要求熟背。在22页下面签字“*同学儿歌会背”。全阅读日有所诵读背检查在9月29日，星期三。谢谢！ 一年级（2）班语文教师 薛瑞萍 9月25日（7）好的传染各位家长：仅仅一个月过去，因为班主任的辛勤付出，也因为“课外书”的熏染，班级正在发生变化。课间十分钟，他们常常一窝一窝围在书的周围，你一字我一字，拼拼凑凑地读着。每认出一个的新字、新词，每拼出一个句子，他们都像挖到宝一样兴奋。汪博涵、程嘉玲热情多高啊，居然将图画书阅读与经典带来了！掂着既贵又重的图画书阅读与经典，老师疼爱地说：“下次带轻一些的书来啊。”汪博涵、程嘉玲是老师喜爱的学生。在学习上，她们从来都是孜孜不倦、劲头十足！刘瑞、刘雨彤、骆慧娟迷上了中国神话。孙少杰将“注音彩图童话系列”分给同学看。朱成宇的我是霸王龙还是那么有吸引力。王曼琳说：“我有八本幼学启蒙了！”徐真松常常因为“卡梅拉”而笑出声来。奚悦扬把青蛙弗洛格当成画画儿的范本。王浩楠下课不疯跑了，和同座一起读“儿歌书”这是好的传染，这让老师深感欣慰。“好的传染”，典出返璞归真：纯粹的基督教，作者路易斯（纳尼亚传奇作者）。当然，也有孩子到今天为止一本书都没有。写完作业，就只能看学校发的政治宣传材料历史的选择纪念中国共产党成立90周年。关于自愿集资购置班级图书的事，王老师已通知各位。感谢班主任的大力支持！班级图书正在选购中，期中测验后开始借阅。然而，班级书库无论如何也不能代替学生个人藏书的作用。没有书柜的房屋，无论多么气派，也是没有灵魂的躯壳；没有书卷气息的人，无论多么有钱，也是没有窗户的房屋。没有窗户的房屋是什么？碉堡而已啦。为班级购书，是一项艰巨的任务，老师交给了曹可欣母亲。下面是曹可欣的部分图画书。黑体并划线的，是老师给上一届学生朗读过的。猜猜我有多爱你驴小弟变石头我的名字克里桑丝美美菊花獾的礼物鳄鱼怕怕 牙医怕怕要是你给老鼠吃饼干风到哪里去了活了100万次的猫失落的一角失落的一角遇见大圆满我是霸王龙你看起来好像很好吃彩虹色的花桃花源的故事莎莎的肚子咕噜咕噜叫彼得王子和泰迪熊等一会聪聪玛丽的秘密7号梦工厂虎王子神马翡翠森林狼和羊4册灰袍奶奶和草莓盗贼POLO系列2册第一次旅行第一个朋友犟龟我的爸爸叫焦尼月光男孩月亮的味道勇气我不知道我是谁一片叶子落下来小房子小黑鱼鸭子骑车记云朵面包妈妈的红沙发奥莉薇是谁嗯嗯在我的头上大卫不可以动物绝对不应该穿衣服爷爷的天使有个性的羊世界为谁存在爷爷有没有穿西装立体书鲁比鼠两册布鲁姆博士系列因为我爱你三册古利和古拉神奇的水彩两棵树卡梅拉系列聪明豆系列简单的科学玛蒂娜提姆和莎兰花格子大象艾玛鼹鼠的故事派老头系列贝贝熊法布尔昆虫记各位家长：国庆长假到来了，亟需提醒你们的是：孩子刚刚入学，学习习惯、秩序意识正在艰难建立中，这时候，一个放纵无度的长假，对孩子是危险的。奥地利心理学家阿德勒在儿童的人格形成及其培养中指出：周末是危险的，因为周末可能将你辛苦建立的秩序毁于一旦；你家的不速之客是危险的，因为客人对孩子的一味讨好，将毁了你了的家规。重建秩序需要付出加倍的努力，而且未必有效。你的孩子有家规吗？学如逆水行舟，不进则退；心如平原跑马，易放难收。千万别玩疯了！即便出游，也要带上课外书。6、7两日最好在家。静静看书，好好收心。国庆作业：1、日有所诵第五单元儿歌熟背诵签字。8日检查。2、全阅读第六单元格林童话为孩子朗读两遍并签字。孩子听完能够复述就行。8日检查。3、复习汉语拼音，准备考试。标准大考卷、练习册都是很好的复习材料。课本第55页“复习”总表内容（难点是韵母表、整体认读音节）烂熟于心并能规范默写。4、根据本信内容，为孩子，为自己买书。一次不要买很多。谢谢！ 一年级（2）班语文教师薛瑞萍 9月30日 （8）关于签字的叮嘱和新规定先回顾昨天测验的情况：10095分23人；9490分11人；8980分13人；7970分4人；不及格4人。国庆之后，学校早读时间由20分钟延长为30分钟。这是好事。本班阅读课排在周四上午第三节。九月里，孩子们在周四手捧日有所诵读背儿歌，老师在周四朗读图画书。9月30日，我们朗读了想吃苹果的鼠小弟，而且是由学生朗读的。老师负责翻页、讲解。“可爱的鼠小弟”是世界图画书经典，孩子们好喜欢！望父母有心为孩子收藏经典图画书，和孩子一起朗读经典图画书。因为朗读手册的影响，本班每周的学习从朗读开始。九月里全阅读的朗读检查基本都在星期一早读。由于“双节”干扰，九月份朗读、诵读有些乱，全阅读比日有所诵提前了一个单元。8号、9号上周五的课。到今天为止，“史上最乱的假日”才告结束，根据学校情况，本班关于朗读、背诵的签字规定作出如下调整：1、 8日、9日，学生已在课堂朗读日有所诵第六单元8遍，11日（周一）早自习检查背诵签字。本周末（10日单休）没有朗读作业。2、 以后朗读、背诵统一进度，统一检查时间。都在星期一早自习检查签字。周四读图画书。3、 全阅读只要求孩子自主朗读短小的诗文。篇幅较长的父母读给孩子听。读、诵都是一周一单元，平时就做，不必挤到周末赶读赶背。4、 教师相信签字的真实性。每次检查之后，教师个别通知没有签字的家长。接到个别通知者，及时向班主任解释说明，并补上真实的签字。否则，语文老师、班主任会紧抓不放。“紧抓不放”只是老师单方面的决心。“抓”是因为老师对孩子抱有希望。如果家长决意撒手，做老师的也没有办法。毕竟教育不是万能的。千言万语，须你愿听；千教万教，须你肯学。老师相信：决意懒惰的家长即便有也是个别极少数。智者自智，愚者自愚。老师一点都不担心“个别极少数”会影响全班。日有所诵全阅读我是要六年一贯做到底的！“童子功”是人一生享用不尽的财富。水滴石穿，绳锯木断。六年一贯扎扎实实地诵读下来，日有所诵全阅读定会为孩子一生的发展打下坚实的底子。父母要有“六年一贯”的决心。一次又一次“*同学儿歌会背”“已为*同学朗读两遍”（或“*同学已经朗读两遍”）写下的是孩子成长的记录，也是父爱母爱的见证。签字不要怕麻烦！规定每次将孩子名字写在书上是有用意的。让学生一生一世与好书结缘是老师的心愿。孩子在你心中的分量决定你签字的态度。亲子共读是什么？对孩子来说，是书香蕴藉的幸福回忆、灿烂温馨的金色童年；对家庭来说，是万两黄金也不能相比的珍贵财富。孩子是未来的父母。今天你对孩子的态度，基本决定了孩子将来对待他们孩子的态度。上届我们每周背诵儿歌14首，上届班上最弱的孩子也能完成每周14首的背诵任务。这一届却总有几个学生，每周5首都不能背下。原因不在智力方面，而在于孩子的思维懒惰、家长的不负责任。须知每周5首儿歌，对于幼儿园中班的孩子都是轻而易举的事情！须知每周为孩子朗读或听孩子朗读一个单元，是父母应当给予孩子的起码付出。刀不磨要生锈，脑不动会变笨。久而久之的思维懒惰，终将变成学习方面的思维迟钝。9月29日（星期三），老师给全体家长发信，通报签字情况。接到信息后，郭与然同学母亲下午来信向老师说明：自己给孩子签字了，不过不在规定的第22页，而是签在第21页。天真的孩子以为没有签字，就站起来了。“出了这样的事，是因为我没有仔细读信，责任全在家长。”接到说明，老师深感欣慰，觉得心血没有浇在沙漠上。家长来信也提醒老师：面对一年级孩子，表达意图一定要做到明确、具体。周四读书课上，老师便让学生在游地球和青蛙王子的后面各画一条直线，告诉孩子“让爸爸妈妈在这里签字。”次日，老师在“亲近母语论坛行行重行行”的下面读到郭与然家长的跟帖：感谢老师的辛苦用心！想出这么好的一个家长签名方法！让人不得不紧紧跟随着老师的脚步！老师是这么的用心，作为家长的我们（这是我们所有身份中最重要的一个）又岂能放松！刚才我又把老师给的信重读了一遍，才发现我原来读的是如此的囫囵吞枣，没有一字一字的用心去读，加油！ 学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。愿与孩子共勉！ 祝62中一（2）班所有的小朋友们：国庆节快乐！学习更上一层楼！细读跟帖，老师发现：在拜月和好的传染里，“学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。”出现了标点错误。有必要在这第（8）封信里作出更正。感谢每一位认真读信的家长！55个孩子，55个家庭，有的父母为自己孩子都不愿付出，有的父母却在分担老师的工作。人和人真的不一样啊！所以孩子的发展渐渐拉开距离；所以老师对待学生的心劲渐渐有了差别。爱莫能助，适可而止啊！老师有义务对每个学生尽到责任，老师也有权利对有的孩子格外关注。否则，公道何在？谢谢你的阅读。希望周一没有人接到“个别通知”。 一年级（2）班语文教师 薛瑞萍 10月9日（9）习字很重要 各位父母：对不起！请原谅，我今天才想起来告诉你们：我的信需要逐字逐句地阅读两遍以上。否则，真的会误事！“每周一信”是和家长交心，是给家长布置作业其实也是在考家长。孩子是父母的镜子和作品。通过检查签字情况、浏览读物质量、观察学习状态，老师已经基本了解每个孩子的家庭环境。11日，除了一个同学没带书，日有所诵全部签字。这说明大家对于信件的理解力、执行力已有普遍提高。请跟我来系列书信其实也是一种培训。这让老师深感欣慰。感谢各位！到现在为止，仍有两位家长没有按要求签字。只在儿歌后面写上孩子名字。两位家长已经接到单独通知。认真签字，其实也是一种言传身教。在课堂上屡次听到老师批评父母签字不合要求，这让孩子很没面子！这样的家长，如何有理由期待孩子在学习方面为自己增光？翻来覆去，苦口婆心。想一想，你们都是成人，教你们签个字都这么难！所以大家一定要体谅老师教孩子的不易。下周一检查三个签字。1、日有所诵第七单元“*同学5首儿歌全部会背”最好签上签字人姓名和签字时间。老师想知道你们家是谁在负责孩子学习，是不是赶到周末才背。上学期日有所诵签字都是这样。以后不再教了。2、全阅读第七单元课上已经读过。签“*同学梳子会背，妈妈的爱自主朗读2遍。”全阅读分听读、朗读、背诵三种情况，具体要求，每周临时通知。3、“语文簿”在孩子习字作业后面签字，“*同学已经完成习字任务”。又一单元结束了。 “一二三四五”也好，“水火山木马”也好，这些字孩子们早就“会写”。但现在的写字和幼儿园的“画字”有很大不同。现在要求孩子认识汉字基本笔画名称、了解汉字基本笔顺、能在田字格里规范工整地写汉字。“识字”第一单元共3课，每一课的习字都要用去30分钟以上的整块时间。课堂上，学生在老师的巡视指导下对着书上田字格里的范字平心静气地写。每字一排，拼音两遍，汉字8遍。写完之后老师检查，不规范的重写。直到合乎要求或老师觉得孩子已经尽力，“暂时只能这样”为止。完成习字任务后，孩子就在课堂上自由阅读。习字很重要。一切书面考试，即便不设“卷面分”，卷面情况也直接影响到考试成绩。可扣可不扣的地方，决定老师是否扣分的，就是卷面工整与否。更不要说作文，书写潦草，再美的文章老师也不想看，大笔一挥，10分、8分就没有了！习字很重要。平心静气才能写好字，反过来，习字也是修身养性，培养定力、静气的好方式。有条件的家庭可以送孩子学习书法。习字只靠课堂时间是远远不够的。家长要高度重视习字。老师通过书信或者校讯通布置的习字任务是最低习字量。家长务必要平心静气地督促孩子平心静气地认真完成。周一测验。本周需要你们帮助孩子完成的学习任务有：1、 习字。在“语文簿”上规范地书写22个基本汉字。拼音一遍，汉字4遍。孩子写字时，家长不要打扰。请为孩子提供整块的时间、安静的环境，让孩子平心静气地写。写完家长验收。不合规范的重写一排。家长觉得满意或者孩子已经尽力的时候，在孩子作业后面签字。“*同学已经完成习字任务”，周一早晨老师检查日有所诵全阅读签字时一并检查。不必用橡皮擦，不要省本子。就在下面的格子里重写。此项作业可以分两次完成。自动铅笔写字不敢用力，请费心为你的孩子削铅笔。2、 熟悉汉字笔顺和笔画名称。其实这也是习字。照着课本64、65页方格里的样子，在“方格本”里写出22个汉字的笔顺。3、 复习汉语拼音。汉语拼音小学阶段一直要考。第55页“汉语拼音总表”能背能默是基本要求，家长还可以利用课后绿色格子里的二类字帮助孩子复习拼音。二类字是只要求认识，暂时不要会写的汉字。如何知道孩子认识呢？不要听他（她）读，而是写出汉字，让孩子给汉字注音。4、 熟知一年中的重要节日。教材第134页有现成的题目。把老师在这里加的4个日期按时间顺序插写到书上，然后让孩子对着日期，按照时间顺序讲节日。“1月1日是元旦，3月8日妇女节。4月5日是清明，5月1日劳动节。5月5日（农历）是端阳，6月1日儿童节。7月1日党生日，8月1日建军节。8月15（农历）是中秋，9月10日教师节。9月9日（农历）是重阳，10月1日国庆节。”不要离开日期硬背。“农历”只要知道就行，不必背出来。5、 除了课本，“练习册”“标准大考卷”也是很好的复习材料。孩子拿不准的题目，需要强化练习。 “练习册”里出现的诵读材料，如儿歌、成语、小诗等，可以让孩子诵读3遍。2、3两课的词串是押韵的。老师在课堂上讲过押韵的知识，孩子背诵起来应该很容易，谢谢您的阅读。愿学生测验成绩好。希望没有人接到个别通知。 一年级（2）班语文教师薛瑞萍10月14日说明：10月14日（星期四）下午出发，去扬州参加亲近母语“传统文化与语文教学论坛”，所以提前一天发信。（10）请让老师飞，请帮孩子飞各位爱孩子的父母：扬州归来，筋疲力尽。你们的签字和孩子的成绩给予了老师无比的安慰和鼓励。100分，23人；9995分，22人；95分一72分，10人。成绩令人欣喜！分析起来，有两个方面的原因：第一，家长认真读信，并照信的嘱咐去做了。第二，今天的测验，依然是以读题为借口的“听写答案”。为了教他们检查，做完之后，老师又带着他们连题带答案从头到尾重读了一次。今天不是逐题读做，而是一次读两三题，两三题一起做的。以后测验的要求会逐渐提高，越来越像正式考试。所以，“标准大考卷”一定要让孩子自主读题，独立完成；发现问题，强化训练。起始年段孩子绝对需要家长帮扶。一个良好稳定的开端也即优良稳定的成绩，能给予孩子稳固的自信和正面的自我确认。这种信心和确认，慢慢会内化为孩子自己要求上进的动力，所以开始帮扶到位的家长不必一直劳累下去；所以家教起步早的父母，轻松的日子相对来得也早。事实证明：孩子的潜能是巨大的。只要他们有信心、肯上进，只要家长有热情、肯配合，除了日有所诵和全阅读，每周我们可以增加一本图画书，一次吟诵教学。丰富、高端的母语，其实是把孩子的整个灵魂往高处引领。如果只教一本书，只盯着考试分数，老师一个星期也做不下来！所以，你们务必要把作为父母能够承当和应当承担的一些帮扶工作承当下来，让老师飞翔让老师在课堂上做你们在家不能做的事情。请记住：老师的飞翔，也是孩子的飞翔！再说签字。背诵、朗读、习字三项，总量553=165个签字，不合要求和缺漏的加在一起，才三个。今天我不单独通知。希望三个孩子的父母读此信自我反省。越来越多的家长在日有所诵签上自己的名字和签名时间，李想同学的母亲还给儿子画上了一朵小红花、一个五角星。这样的签字，连老师看了都觉得温暖美丽；这样的日有所诵，是值得收藏的传家宝！ “老师，他用自动铅笔！”一个孩子举报另一个孩子。“不能用自动铅笔的！老师在信里说的！”一群孩子附和着。老师随即问：“爸爸妈妈读信给你听的同学，请举手。”大约有二十多个孩子举手。他们的表情是幸福的！这些孩子的学习自然劲头十足！深深感谢这些给孩子读信的家长！其实这就是真正的聪明啊。都说孩子拿老师的话当圣旨，读信确实是为孩子的学习输送力量的好办法！全阅读第八单元的祝你生日快乐和萤火虫且充满童趣，十分适合分角色朗读。比如祝你生日快乐，父母中的一个读提示语（即双引号之外的所有句子），另一个和孩子分饰小熊和回声。然后交换角色再读。可以有好几种组合方式。这种分角色的亲子共读一定很温馨，很有趣。作为奖励，今天我们朗读了猜猜我有多爱你。谢谢！ 一年级（2）班语文教师薛瑞萍 10月18日11、朗读，唯一而且最重要的事情各位爱孩子的父母：请保留所有信件。很多重要的话，说过两次老师一般不再重复，而是提示你们读信。信有遗失的，找孩子同学复印。调查显示：第9封信习字很重要有29个孩子听到父母朗读；第10封信请让老师飞，请帮孩子飞有46个孩子听到父母朗读。语文老师和班主任一起点数读信人数，发现没有读信的孩子，语数功课大多吃力。这说明什么呢？也许那9位孩子的父母根本不敢给孩子读信吧？今后老师会经常调查读信情况，以便了解家长。六年级下学期，“语文”和“品德”都有“成长回顾”的主题单元，那时，老师可能布置孩子重读请跟我来。为的是让他们知道父母的付出，从而知恩图报。连续性是第一重要的教育原则。这是我们对连续性原则的落实。星期一检查三个签字：语文簿上签“*同学已经完成习字任务”。全阅读38页“*同学两篇童话自主朗读3遍”；日有所诵42页“*同学5首儿歌会背”。习字任务之一：在“语文簿”上规范书写“课文”第一单元“人、个、手”“么、去、的”29个汉字。拼音1遍，汉字4遍。为保证习字质量，建议分两次完成。一次写两课。为防止倒笔画，建议家长看着孩子写好每个汉字的第一遍。注意“向”“可”“北”等字。发现倒笔画，及时纠正。等孩子把两课的15或者14个汉字都写好一个例字之后，家长离开。关上房门，让孩子平心静气地写。写完验收。验收请对照书上范字的间架结构。不合规范的重写一排。习字任务之二：照着课文后面的样子，在“方格本”里写29个汉字的笔顺。两项任务全部完成，在语文簿上签“*同学已经完成习字任务”。一年级的课文，我们在课堂上朗读不少于十遍。孩子应当听都听得会背了。所以不要求家长就课文背诵签字。祝你生日快乐萤火虫找朋友已在课上听读、朗读过6遍。只要家长督促到位，靠了拼音的帮助，孩子完全能够自主朗读。如果孩子吃力，如果你心疼孩子，那就陪孩子一起读，和孩子一起爬坡。否则，积重难返，孩子会越来越吃力。请记住：容易走的都是下坡路；孩子的上进心往往取决于父母的责任心。从第八单元起，全阅读除了特殊情况，每单元自主朗读3遍。以后，你们不必等到周末才朗读。那些提前朗读的孩子必将脱颖而出，成为朗读课上的领头雁，同学心中的好榜样。（预告第九单元只要自主朗读篇幅短小的眼冒金星和头上长核桃树的鹿。）上次测验基本只考22个简单汉字，所以战果辉煌。请不要骄傲，甚至请不要指望以后还能这样。以后的测验会越来越难。阅读能力不强，高分必是偶然划过的电光石火。各位家长，如果集中读信，人们会觉得这个班的孩子很苦，这个班的家长很累，事实上除了“标准大考卷”和这里布置的习字，本班孩子没有书面家庭作业。我们的作业重在诵读和朗读，而且读诵内容预先都在课上读过多次。诵读、朗读是弹性很大的“软作业”。是否踏实完成，全看父母的硬度。要想取得并保持好成绩，根本途径有二：一是踏踏实实提升阅读能力，二是认认真真练好笔下功夫。朗读为什么如此重要？如果读过朗读手册，你一定记得作者吉姆崔利斯反复强调的观点：朗读，是培养阅读兴趣、提高学习能力的唯一而且最重要的事情。准备测验。不要忘记复习拼音，要善于利用“练习册”和“标准大考卷”。具体方法请看第9封信。好几个星期没有给家长推荐书籍了。本周推荐三本书，它们均来自美国：1、第56号教室的奇迹，这本书能让你们认识美国公立学校的真实情况。老师读此书，印象深刻有三点：雷夫老师只为学生的沉静、文明、有礼而骄傲；雷夫老师无限重视阅读，在雷夫老师那里，没有比读书更重要的事情；为了读书，雷夫和他的学生每天提前一个小时到校开始学习。2、高端家长如果觉得不过瘾，还可以读梅尔列文的破茧而出。你将知道，普通的美国中小学生，他们的学习负担其实很重，他们的父母和你们一样辛苦。如果觉得破茧而出读来吃力，根本就破不了那个茧子，可以参读薛瑞萍教育教学问答中有关破茧而出的读书笔记。3、谢尔希尔弗斯坦的阁楼上的光。这本书老师不记得买过多少本送人。和孩子一起朗读这本“诗配画”的奇书，你们将感染到智慧、自信和幽默。谢谢您的阅读和朗读! 一年级（2）班语文教师薛瑞萍 10月22日 12、谢谢您和孩子一起读各位爱孩子的父母：星期一检查3个签字：语文簿上签“拼音已复习”。作业为：父母在田字格内写二类字（从“烟亭台座枝”“采莲何戏间”共36个），孩子在四线格里注音。出错的，将音节写四遍。日有所诵47页签“*同学5首儿歌全部会背”；全阅读45页签“眼冒金星和头上长核桃树的鹿*同学自主朗读3遍。”第七单元测验100-95分，27人：94-90分，16人；89-80分，10人；80分以下，2人。认真习字，书写工整，值得表扬同学有：王浩、尤毅晗、汪博涵、刘雨彤、潘已欣、韦依池、黄忻茹、杨羽西、郭恒祎、程嘉玲、奚悦扬、曹可欣、何智豪、刘良宇、袁文轩、王文煊、张伟杰。班级图书星期二开始借阅了。人手一本。孩子领到图画书的那一刻，真比过节还高兴！班级书库的特殊好处就是：如此轻易的它让班级成为温馨之家，它让读书成为幸福之事。书其实早就买好了。“压”到现在才借的原因是：在诵读、朗读成为孩子的学习习惯、生活节奏之前，图画书可能会让他们变得难以沉静。两个月过去，因为老师紧抓不放，因为家长用心督促，诵读习惯和朗读意识已经“刻录”到学生心中。真不容易！你们终于都会签字了！越来越多的家长签字时还给孩子写几句鼓励的话，或者画上红花、笑脸、五角星。第11封信朗读，唯一而且最重要的事情，55个学生有53个孩子听到父母朗读。读信是对老师的配合，更是对孩子的尊重。老师那天特高兴！那天，我们听二泉映月、读鳄鱼怕怕牙医怕怕。这也是对你们的奖励。按照每人30元的预算，1650元启动资金是老师垫付的。谢谢曹可欣同学母亲，因为她的辛勤付出，我们用1386元从网上买到了价值2558元的优质图书214本。钱还有剩余，书还要接着买。只要有课，老师就会提着书袋为学生服务。孩子手里始终有一本书。看完就换。快可以一天读两三本。同学之间也可以交换。家长要督促孩子爱惜图书，勤借好还。老师不做借阅登记。那个额外的负担太重、太碎、太没意义！那样也会耽搁孩子时间。班级图书有统一识别印章，万一书丢了，交一本优质图书，盖上统一印章归入班级书库，便可接着借阅。一年或两年后，图书发给孩子或捐赠给贫困学校的同龄人。有人问：我的孩子功课跟不上，有能力读“课外书”吗？答曰：功课跟不上是因为学前阅读准备不足。他们需要在诵读、朗读和阅读上加倍努力才能追上大部队。教育家苏霍姆林斯基说：“唤醒思维沉睡最重要的方法是丰富、有趣的阅读。”有人问：我家书很多，有必要参加班级书库建设吗？答曰：“老师的书是最好的。”“老师的书读起来最有劲儿。”这是儿童心理。同学每天都高高兴兴地换书，没有参加的孩子，必然承受失落和自卑。独学而无友，孤陋而寡闻。请父母不要让孩子痛苦，让老师为难。有人问：班级图书和家里书重合怎么办？答曰：真正的爱书人，都有很多百读不厌的书。父母要鼓励孩子建立自己的个人藏书，鼓励孩子一本好书反复读。经典的书就是要“反复”“重合”。本着自愿原则，期中测验后的家长会上，带钱交给家委会。不愿交钱的，星期一孩子把书还给老师。幸福的种子告诉我们：图画书不是识字课本，图画书的价值首先在图画。图画书最好的阅读方式是父母朗读，孩子看图。谢谢您和孩子一起读。 一年级（2）班语文教师薛瑞萍 2010年10月29日合肥六十二中一年级（2）班班级购书清单书 名册 数原 价购 买 价小牛顿科学馆套装60960480鼹鼠的故事11196117.6幼学启蒙1-4辑32352167.2青蛙弗洛格的成长故事1257.634.3可爱的鼠小弟1213890.5童话经典花格子大象艾玛系列105033玛蒂娜故事书系列第一辑107849.2玛蒂娜故事书系列第二辑1511752.6玛蒂娜故事书系列第三辑1511762.4海豚绘本花园第二辑1515662.4友友的世界126039.4好饿的毛毛虫139.830.7小狐狸买手套129.