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浅谈朗读能力的培养语文要重视培养学生“听、说、读、写”的能力，读是其中关键的一环，古人就十分重视朗读，苏轼有诗云“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。朗读作用可见一斑。然令人遗憾的是，近年来，朗读作为传统的语文学习及教学方法和手段，却被人忽视，尤其于农村，“重文轻语”的现象更为严重，呼唤朗读教学重返课堂，培养学生朗读能力已刻不容缓。一、培养朗读能力的重要性。朗读，现代汉语词典解释为：“清晰响亮的把文章念出来。”前人把接受教育叫“念书”，而古代读书人为“念书”下尽苦功，“头悬梁，锥刺股”、“囊莹映雪”、“凿壁偷光”等等，社会发展到今天，为什么还要强调培养朗读能力呢？1、朗读有助于文章的理解，培养语感。心理学研究证明：朗读不是口的运动，它是由感性支柱，通过它保持言语，礼觉和其他器官之间的联系，把书面文字和它的含义联系起来。叶圣陶先生曾精辟地指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法”，“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智的了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容和理法化为读者自己的东西了。这是最可贵的一种境界，学习语文学科必须达到这种境界，才会终生受用不尽。”朗读的过程实质上是认识不断深化的过程，许多文章的妙处与要义，必须经过反复诵读才能理解、体味，模仿到理解，再至形成语感。能力提高也须于反复诵读中实现。“书读百遍，其义自见”讲的就是这个道理。我们
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