因式分解(完全平方公式).doc

各位评委、老师：大家好！我说课的内容是华师大版八年级数学上册第十三章第二大节第一课单项式与单项式相乘。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程的设计等几个方面对本节课进行分运用完全平方公式分解因式说课稿说课人：杨慧萍1、 说教材（一）教材的地位和作用 因式分解是进行代数恒等变形的重要手段之一，它是在学习有理数和整式四则运算的基础上进行的，因式分解不仅在多项式的除法、简便运算中有直接作用，也为以后学习分式运算、解方程、方程组及代数式的恒等变形提供了必要的基础。因式分解是中学代数教材中的一个重要内容。 进行因式分解时要灵活、综合运用过去学过的有关数学基础知识，并且分解的途径很多，技巧性强，逆向思维能力要求较高。所以因式分解是发展学生智力、培养能力、深化学生的逆向思维能力的良好载体。在学习本节课之前，已经学过了因式分解的有关概念和方法，特别是学过了运用平方差公式分解因式与本节课有类似之处，为本节课打下了基础。本节课还正式提出了换元这一重要的数学思想，应该培养学生的观察、分析、判断能力和预见能力。（二）教学目标 课时教学目标对课堂教学起着导向作用、激励作用和标准作用，研究教材的一个重要内容是为了制定明确、具体、可行的教学目标。根据大纲和教材的要求，结合目标分类理论和学生实际，制定目标如下：1、知识目标 能记住完全平方公式； 能辨认完全平方式； 能灵活运用完全平方公式进行因式分解。、能力目标 提高学生的运算能力； 培养学生的观察分析能力； 渗透换元与整体的思想。、情感目标 培养科学的质疑精神与积极地将新旧知识进行关联的倾向，以及学习数学的兴趣。（三）教学的重点和难点 本节课的重点是灵活运用完全平方公式分解因式，特别是对完全平方式的判断，对学生的观察分析能力有较高的要求，本节课的难点是整体、换元思想的掌握。换元与整体的思想是数学中的一个重要思想方法，要启发学生注意不断总结规律和积累解体经验。二、说教法（一）本节课采用的教学方法主要是启发诱导法和练习法，并辅以讲解法、分析法，采用这一教法是基于以下的考虑：研究表明，有意义的学习的发生必须满足下列条件：第一，学习者认知结构中同化新材料的适当知识基础，也就是具有必要的起点能力；第二，学习者还应具有积极地将新旧知识关联的倾向。由于用完全平方公式分解因式与上一节课的用平方差公式分解因式类似，整体与换元的思想在前 边的知识中已经多次涉及到，内容易于同化，若能精心设疑、启发诱导，充分发挥学生的主体作用，则学生易于获得成功的体验。另外，要熟练掌握用此种方法分解因式，必须通过练习巩固，因此，练习指导法也是主要的学习方法。（二）本节课还采用分层的教学方法。由于学生的学习基础与能力有较大的差异，所以在练习中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每个学生都能在原来的基础上获得较大的发展。三、说学法 1、由于用完全平方公式分解因式与上一节课知识有类似之处，因此指导学生学会运用比较、类比的学习方法记忆、理解知识。 2、指学生导采用练习法以达到巩固、熟练知识的目的。 3、对于换元法要求较灵活，应该指导学生注意运用观察分析的学习方法。四、说教学程序（一）复习引入引导学生回顾因式分解的概念与方法，并由平方差公式联系到完全平方公式由其逆过程引出课题。（二）学习公式、巩固公式1、先边提问边板书公式，并用数学语言叙述公式，提出完全平方公式的概念。2、从两个例子入手边提问学生边示范紧扣公式分解因式的方法。3、用口头回答练习的方式巩固公式。4、由一组练习启发学生学会熟练判断完全平方式，并引导学生总结出完全平方式的一般特征。5、处理课本第162页的判断正误练习进一步巩固公式。6、引导学生解决例题1，启发学生要一步一步来以减少失误，并用练习1巩固之。7、师生共同处理关于换元法的例题二，并提出通过整体的观念与换元法，可以把复杂的知识化为简单的知识，把新知识化为旧知识，启发学生体验这种思想，通过两个练习巩固之。（三）引导学生进行课堂小结1、完全平方公式。2、完全平方式的特征。3、整体与换元的思想方法。（四）分层练习反馈准备一份分层的练习以检测教学目标达成情况、纠正错误、熟练知识，给学生以成功的体验，激发学生的学习兴趣。第二部分：我对教材的处理（一）在第161页练习二中添加两个类型较新的练习，同时把想一想的内容提到这里讨论，有助于启发学生总结完全平方式的特征，有助于学生把知识系统化，也可以培养学生的分析、归纳能力。（二）把