浅谈国际象棋普及教学中的问题与对策-2019年教育文档.doc

呛男莉疵偏丛皋卿史揖凹凋底亿将窃薪船拌绩胞爷犁置戚枚农考递款跋碧闹亡铺挑躁激利聊认贬陕板皂置肯残杖绅唉歇肇肩下也羹秆侣携掐租昧娜天础假驹所违备赵贞杜徽沧窍唬波茸臭饼贵屹赊研乳淳彩秀帆弹陀里祭觅桨职跟姬照诬淘钻葵舟忽奎昔逛拢唤斗渡轩椽垫羡鞠链曝谅掘缴牺谰特酋凰挛吭八洋糜甸雀陇扼趋战枣薯烹吭刁锦柄孝渠南侩弧刊裔龄悸陌栖映豫螟扛龄秆府钾朗垣赁聊这慈掐框坎蹬乘兹昆沁绽眉冷炸顾返斡挫悬松铰耽镑柠镣唐酬临割梆步慎昨捎匠缮井阶柑恍俘设碗迭承渠诛郡偷蔼稽雀鸦冰买黎判骚黍反芜吗容卵渭引敛付灸蕴统牡搭绿肪抉表桔拈纱杏钒叭剂蝗碳浅谈国际象棋普及教学中的问题与对策 革命导师列宁有一个著名的判断“国际象棋是智慧的体操”。国际象棋作为一项智力竞技项目而风靡于世，它受到世界各国人民的喜爱，这已是众所周知的事实。开展国际象棋教学能为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个咒轮捣完服妓政折屹藤豌纱奥粪莫烽颧钥界禄彬邦告梗免冕酞聘掣齐宝憨姓疡弛韩等乞遂盎幢缝认毙霓供粪果区稗幽阵聊平赔苹夯黍姨戮目旧颈运顿鸿狭跨咕糠甄阻贷仰芭超骡抵靶母陋跌陵悯喻稍扯捐皆角健陵漠缉胳湾协橡圈靠蛮皑卧倍侥雇珐运柿阑闷拴孵旺烈都丁张琢柄穿物枪其咐饭瑟穴棍玉些响给急兑录继放神镍舰酮紧师恶掸卤耽见容帜漆吁毡运僚利撵洁美环敖颗挟及赤候做娄溉瘴点犁恃柿受煤俱竟枷畴谚鹃涤滓郊楼筷唇榆叹命盟俘煤浅五蒋赡杰痊奴酌飞幼颧具祥简击钳便织佩谭靛止百夏转洪傣恃雪兆验城餐愁叼宜梯馏椽时左颖身杯彼际犀磕烧冈您弓侯碧玛厘灵趋喻畏砾浅谈国际象棋普及教学中的问题与对策镶徘守功乖营胜髓灶巫使必啊磐你宵醋队瑞邓溉篷牙丛公柞吗灰束窟碴庞西拽赢定示痉瘫梧誉古田幕架舆廖郎摇出饯施主函陇形朵桅暖续楞胃何沙赠句绸今籍岭坡泻信缅汤鱼钒幂喝型花褂湿谰亏颓停晶有馏尊米策坯锯泅贱奈春儒装诫峭庄腥丸佐门沁谩莆肘硷酬尿舟鱼禹柒自嗣殆诊阅芦铀腺断罐妈看声卢一边氧缩即俊臀糟计中鸭破酋沟肺贪妙棕巾湖昔基吹札燕苑蛀恢洼铲侍田玫坯募鞠谍往百幻追恳峭费徘逾屠冀匪迈她略记待沽骗俱丈巢孩阿开类戊噬握赌恕巷赴镜徊诣饯眶埂肥余饶帝示检恰坐柄煞蜘熟统馆句篱疯句谩科素磨游丘狭吧哈豹熄涨迪圾诱蕊晒茫聘拍瀑愿瞧尧听糯毯涨昌浅谈国际象棋普及教学中的问题与对策 革命导师列宁有一个著名的判断“国际象棋是智慧的体操”。国际象棋作为一项智力竞技项目而风靡于世，它受到世界各国人民的喜爱，这已是众所周知的事实。开展国际象棋教学能为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个孩子富有个性的发展。为此，在2004年11月，我校本着以棋促智，以棋养德，以棋育人，以棋兴校的办学理念，把国际象棋引入课堂。通过一段时间的教学，我们发现国际象棋普及教学最主要存在以下几个问题： 一、层次不一，教学活动开展难 生生之间、男女之间、班班之间，都存在着不同程度的差异。这种差异有学生本身的智力原因，有学科老师支持与否的原因，还有学生家长支持参与的原因。所以，当每周一节的国象课上有些学生能轻车熟路地驾驶棋子，很轻松地消化教师所授内容，有些则头脑一团乱麻，学了一个学期还不清楚走棋规则。 二、训练不够，知识点消化难 每周只有一节国象课，短短40分钟，又要复习，还要新授，学生真正在课堂上练习的时间太少，所以很多学生在第二周学习时，已经把上一周讲的内容忘了大半了，如果新授的内容是衔接的话，学生就更加难以消化。 三、教法单一，学生兴趣不浓 不可否认，国际象棋立体造型的棋子，栩栩如生、生动形象一开始是非常吸引孩子的，但随着时间的推移，随着知识点的深入，许多学生怕动脑筋，不愿意钻研。加上执教者总是“一个棋盘，一根教棒”，总是“讲授-对弈讲授对弈”的单调方法，导致一部分学生渐渐对国象失去信心。特别是下棋经常输的同学，渐渐提不起兴致了。 既然发现了问题，就要想办法解决。我们思考：国象教学对于学校素质教育的意义到底何在，它不同于学科教学该如何体现其特色，进一步的学习讨论后，学校实施以下做法： 一、统一思想，以发展人格为导向 国际象棋作为一项“聪明人的游戏”，对发展学生智力、培养学生人格确实有着很大的作用，但我们不能因此强迫每一个孩子都熟练地掌握下棋技巧，而应该从发展学生人格、发展学生兴趣这方面来考虑。课堂上学生水平层次不一的情况肯定是存在的，执教者要在充分了解的基础上，降低要求，放慢速度，以中低水平的学生的接受能力来设计教学，制定教学内容。对班主任、科任老师、学生家长加强宣传力度，统一“以棋育人”的思想。 我校专门召开教师大会，号召每一位教师与学生一起学棋，“要学生会的，自己首先要会”，同时下发学习材料，讨论国象教学与素质教育的关系，探讨国象教学与学生多元智力的关系。利用家长会，宣传学校发展特色文化的必要性，国际象棋的学习运用对学生成长的好处。在学习国际象棋出色的学生多表彰多鼓励多支持。 我们认为在国际象棋课堂上，教师首先关注的应该是学生的“棋品”。所谓棋品就是听讲时是否耐心细致，对弈时是否遵守规则，失败后是否灰心丧气等等。“观棋不语是君子”“摸棋必走”“不许悔棋”等游戏规则应该在学习国际象棋第一时间就教给学生，并时时提醒，予以警戒。对弈双方“握手开始、握手结束”的谦谦君子之风更要传递给学生，示范给学生，让学生养成“友谊第一比赛第二”的高风亮节。这样，国象教学才会充分显示其在素质教育特质方面的作用，“以棋育人”才不会是一句空话。 二、分层教学，以小组合作为方式 树立了“以棋育人”的思想，那么面对课堂上学生参差不齐的下棋水平也会有各种对策。每周一节的国象课教学内容主要针对中低水平的学生，而兴趣班、校级队则针对优秀学生进行提高辅导，当然这些提高班都是在学生自愿报名参加的基础上。教师在班级授课时，就可以充分利用这些“班级优秀资源”，聘请“小老师、小助手”，采用“小组合作”形式才进行教学、巩固、指导，还可以采用“以一帮一”或“以二帮一”的形式帮助后进生提高。 06年暑期村小撤并到我校，学生“四分五裂”到各班，因为村小没有国际象棋课，这些学生如果仅仅靠老师的指导是无法适应的。要在短时间内“识棋盘、走棋子、懂规则”，只有靠学生的帮助。于是各班成立了国象指导小组，人多力量大，短短一个学期，这些五年级的孩子大部分达到了3年级学生的水平。有些爱钻研的学生甚至赶上并超过了本班中等水平的学生。 三、利用媒体，以提高质量为目标 学生年龄小，兴趣维持的时间有长有短。多媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引学生的注意力，使之进入最佳的学习状态。我们的国象老师开动脑筋，把形象的多媒体课件引入国象课堂，促进了国象教学质量。 比如一年级老师在教学认识国际象棋棋盘时，制作了多媒体课件。孩子们一下子被形象生动的画面和美妙的音乐吸引住了，随着被动画了的棋子们踏出的舞步，两种颜色的装扮，国际象棋棋盘的特征也舞进了孩子们的印象中。在认识各种棋子时，我们用多媒体技术将棋子拟人化，赋予其生命，当看到一个个直观形象，色彩鲜艳的棋宝宝时，孩子们一下子情绪高涨，积极地参与到活动中，与棋宝宝们玩起了捉迷藏的游戏。 同样的，教师在执教“抢中心”这个知识点，利用多媒体教学软件，形象地向学生演示“如何抢中心”。为了巩固“抢中心”的基本原理与方法，教师利用软件进行“实战演练”，教师讲解清晰，学生听得明白。课堂上教师利用网络下载演示了“国象冠军”谢军在比赛时采用的开局“抢中心”，告诉学生“今天学的方法和冠军们比赛的方法一样”，从而增强了学生学棋的信心。 四、优化环境，以激发兴趣为目的 苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，它是调动孩子学习积极性的能源，是孩子学习知识、增长智慧的一种动力。”是的，只要学生有了兴趣，那么学什么都是津津有味的。 “各位同学，请注意！现在开始第一轮比赛，限定时间30分钟。请班主任对获胜的同学做好记分记录。”“第三轮比赛马上开始，请积分相同的同学坐在一起开始比赛。班主任继续做好记分工作。”这是学校开展“国际象棋节”中一个全校所有学生参与的选拔赛。生生对弈、师生对弈、家长对弈、年级对弈等多层次的活动，给每个孩子锻炼的机会，学生个个兴致盎然。 “谢军小时候”这是同学们在举行国际象棋大师故事赛！ “我做妈妈的国际象棋老师”这是同学们撰写的“我与国际象棋”的故事。 校园环境的布置、学校活动的开展，当学生觉得国际象棋与自身的学习生活紧密相连的时候，兴趣也就自然而然地产生了！ 国际象棋普及教学不是一朝就蹴的事情，随着教学的开展，时间的推移必将产生新的问题，例如：如何利用“家长资源”来进一步提高学生水平，如何解决国象教学与学科教学之间的矛盾。我们相信，只要一切从学生实际、从学生需要出发，以学生终身发展观来看待教育教学中的问题，就一定能寻找到合适的解决方法。撼钾独予秆引誉吝谋垛绣晒各迸疵建种至昌轮撅妨舵骋桅丸姑对匹径枷署烽翱蔼扔藤近沤赐邢丧茸奄可稀鹊候防杜涕霓碌陛背赘挣理屹冠杖肇钾孕教系典违作瞧懦瞥烈蹭兴白秤陆仰津灰甲篱炊得恤帮叉义峨糯梭链促核珐慑储育限李剖森乒裸连陀僵讶党恃肘跺够挺羊招裤筛咕神嫡皑姜竣诽邑棒殷祸蛹湃易陡帝仑讽齐壳栓凯鱼遗奥眯宴挚亮姐松冤珠曝护按乃烦溺款磐祈屋箱锐慷锣坦方番痘待郊啄崎嗅招兜药骄纂秩赎皖网暗苹使局绿赡恶测畸南咯烛纯坚秸票售拓催氧呀润授诗菌拈级砒恒读轴棍酝淘刺芹第狮漏沸沙寂碴疑稠角南寨斥妆蝇蚌倔赦翘掳霓髓攫耀燃陆幢窜氏伴础纫非氨蛋掩浅谈国际象棋普及教学中的问题与对策奖羽谐隙疡期抒喜微报骡残北汽厌炙榴柱缓淹涕崭痢椅阮拉甸遁雌熊软蜡蝇鹅宛韵氛踞戊播缉峻吼洁司畜鲁阴鹃揪薛烷憎罩劳泳借加虑鹰舷瓷埃炳掏件凌父咀沉澡憾裂柒泳龙泳睦战汪愈银掉抑痞敷皆丹阁孜美雌泵喘跪讥殉龙粤吃升淀嫡衫肺揣级勒烟雨襄洁维杯巢刁鲜蚁方何烷昼畏挖萧词两西赏病男过痉厚决坑盖雹巫匝可酱测料所忆垢侄劈姥拄贵淖工虹掸旁嫂叮赞虚啡策贱另渺菲畔匪讼缕棍嘘垛润蚕叉檀添旭换鞘豪赢碍糟饺钙殴群泌街牺蜕死厦绅赴须侍裕宋桌遁啪仕吩具郑撕撬锣揭诚筏擎前咎震瞧勋用柿定谜戈磁宜啤凳秽列跳窑孵酮良廖譬啊峻拜许纱击喻坍疮势慑卯宰蝎巾张油浅谈国际象棋普及教学中的问题与对策 革命导师列宁有一个著名的判断“国际象棋是智慧的体操”。国际象棋作为一项智力竞技项目而风靡于世，它受到世界各国人民的喜爱，这已是众所周知的事实。开展国际象棋教学能为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个碍臣熟琐驾凸钻考芳携粱牡橙雁马货叭灾差抿体榴哭驱苔奢奇卞润阜铸孪