数学人教版五年级下册因数和倍数的认识.doc_第1页
数学人教版五年级下册因数和倍数的认识.doc_第2页
数学人教版五年级下册因数和倍数的认识.doc_第3页
数学人教版五年级下册因数和倍数的认识.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

因数与倍数的教学设计一、教学目标知识目标：学生掌握找一个数的因数，能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。能力目标：能熟练地找一个数的因数。情感目标：培养学生的观察能力。二、教学点 教学重点：理解因数和倍数的含义；自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法；归纳一个数的因数的特点。知识点：理解因数和倍数的含义；自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。能力点：能熟练地找一个数的因数和倍数。教育点：培养学生的观察能力。三、学情分析这是一节概念课，对于学生而言可能比较抽象和枯燥。学生由于年龄的关系和个人思维发展的不同，在抽象能力和语言表达和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。但由于本课是由乘法引入，且减少了以前老教材关于“整除”等繁杂概念，大大简化了叙述和记忆的过程，预期学生是可以理解并掌握的。四、两法教法：谈话法、学法：比较法、归纳法。五、教学支持条件：课件六、教学过程基本流程:导入新课学习新知巩固练习课堂拓展整理再现教学活动：（一） 导入新课多媒体出示:猪八戒、孙悟空、唐僧三人的图片。师：屏幕上是谁?生:猪八戒、孙悟空、唐僧。师：谁能用一句话介绍他们三人的关系？生:猪八戒、孙悟空是唐僧的徒弟。师：在我们的数学中也存在一定的关系，如果我们把它说反了就会闹笑话。今天，我和大家一起来共同探讨“因数与倍数”（二） 学习新知12 26 8 322 30 65 19 725 9 51.8 26 83.2520 102 21 211 21 211 你能把这些算式分类吗？第一类 第二类12 26 19 725 30 65 8 322 20 102 9 51.8 21 211 26 83.25师：这样分类的依据是什么?生：第一类按整除，第二类不是整除。因数和倍数（非0自然数）在整数除法中，如果商是整数而没有余数，（也就是整除），我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。因数与倍数是相互依存的。出示例1：18的因数有哪几个？ 1、学生独立试做，集体订正 （1）想谁和谁相乘是18？ 18=118 18=29 18=36 所以18的因数是1，2，3，6，9，18。 （2）列出被除数是18的除法算式 181=18 182=9 183=6 186=3 189=2 1818=1 30的因数有1，2，3，5，6，10，15，30。36的因数有1,2,3,4,6,9,12,18, 36。2、介绍集合图表示方法 让学生观察三个数字的因数发现：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的一个是1，最大一个是它本身。（三）巩固练习完成课件1至3题的练习。（四）课堂拓展小明忘记了家门的密码，妈妈告诉他：家门的密码是9的因数，同时又是3的倍数的所有数按从小到大的顺序排列，你能帮小明找回密码吗？ （五）整理再现通过这堂课的学习，你
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论