2016六年语文上册第一单元教案.doc

2016六年语文上册第一单元教案、自学本课生字词。 、初读课文，了解文中写了毛主席在花山的哪几件事。3、学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风，激发学生对领袖的热爱。 教学重点：了解课文写了毛主席的哪几件事。 教学难点：学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。 教学过程：一、谈话导入，揭示课题（5分）同学们，你们知道毛主席是谁吗？他就是领导人民建立新中国的领袖，有一首歌叫东方红，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。毛主席的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是1948年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事（边说边板书：毛主席在花山）。二、出示自学要求，学生按学习步骤自学（15分）1、初读课文，解决生字、新词。2、再读课文，了解课文主要内容、中心思想。3、细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。 三、检查学生自学情况，理解内容大意 （10分） 1、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。（1）出示本文重点字、词开火车认读。 （2）交流词语理解。对不理解的字、词进行指导， 春夏之交：春季将去、夏季将来的时候，即暮春将去，初夏即来之时。 夜以继日：晚上接着白天，日夜不停。也作“日以继夜”。 操劳：辛辛苦苦地劳动，费心料理。 干扰：扰乱。 诚恳：真挚恳切。 簸箕：用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具，用竹蔑、柳条、铁皮等制成。 吱吱扭扭：象声词。 为难：（1）感到难以应付。（2）作对或刁难。本文取前一义项。 拘束：（1）对人的语言行动加以不必要的限制；过分约束。（2）过分约束自己而显得不自然。本文取后一义项。 旮旯：角落，偏僻的地方。 在行：内行，对某事富有经验。 笤帚：扫地、扫炕、扫东西的用具。 糁儿：谷类等磨成的碎粒。 端详：（1）仔细察看事情的前后经过。（2）庄重安隐。本文取前一义项。2、本文写了毛主席在花山的几件事？ （课文写了毛主席在花山三件事：一、请乡亲到他住房附近碾米；二、将同志们经过几道手送来的珍贵茶叶泡给碾米的群众喝；三、毛主席和群众一起碾米。）四、进一步自学，深入理解课文 （8分） 、提出自学要求，学生讨论： （1）毛主席交给警卫员哪几项任务？ （2）毛主席是怎样处理“碾米”事件的？ （3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？（4）毛主席“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可他为什么还为“碾米”、“送茶”这些小事操心？（5）课文倒数第三段，“这位首长，咱们好像在哪儿见过面。”是什么意思？你如何理解这句话？ 2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。 3、同桌间按自学思考题讨论交流。六、总结（2分）下节课我们来共同交流上面的问题，并谈谈读了本文之后的感受。 板书设计： 1、毛主席在花山 总起：夜以继日操劳 分述：把群众请回来 热爱群众 群众永远 送茶水 关心群众 记心中 和群众交谈推碾教学反思：语文六年级上册 第一单元 1、毛主席在花山第二课时备课时间：8月25日 授课时间：月日第1周第2节教学目标：、进一步理解毛主席爱护、关心群众和人民群众打成一片的思想感情和工作作风。 、明确本文中的描写顺序，理解含意深刻的句子。3、学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风，激发学生对领袖的热爱。 教学重点：了解课文写了毛主席的哪几件事。 教学难点：学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。 教学过程： 一、回顾课文内容(10分） 1、指名按自然段朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。 2、出示自学要求，学生回忆上节课的讨论内容及结果： （1）毛主席交给警卫员哪几项任务？ （2）毛主席是怎样处理“碾米”事件的？ （3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？（4）毛主席“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可他为什么还为“碾米”、“送茶”这些小事操心？（5）课文倒数第三段，“这位首长，咱们好像在哪儿见过面。”是什么意思？你如何理解这句话？ 二、按自学思考题逐题讨论（15分） 1、毛主席交给警卫员哪几项任务？ （毛主席交给警卫员两项任务，一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是“把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”） 、毛主席是怎样处理“碾米”这件事的？ （警卫员为了不影响毛主席的工作，请乡亲们到别处去碾米。毛主席很细心，没有听到门口碾为的声音，就过问了这件事，并让警卫员“尽快把乡亲请到这里来碾米。”） 、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ (毛主席说服警卫员时，一共说了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持，“全国的老百姓是我们胜利的可靠保证”；二是“我们进行的斗争，也还是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上)。 4、毛主席为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？ （毛主席时时关心群众生活，处处为群众利益着想，虽然他工作很繁忙，但时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这两件事，表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持与群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思想。） 5、你怎样理解课文的最后一句话？ （最后一句话说明老人还没认出毛主席来，但是他们听到毛主席关心人民群众疾苦的一些传说，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉，这也说明了毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。） 三、解疑（5分） 、提出还不理解的问题。 、全班交流解答。 四、引导体会课文的详略（5分） 课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排? （碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。） 五、理清文章的顺序（3分） （按事情发展的顺序。） 六、总结（2分） 通过对毛主席在花山的学习，你受到了什么启发？ 学生自由发言，教师相机引导。 板书设计 1、毛主席在花山 让群众碾米 不影响群众 爱护关心群众 让群众喝茶 胜利保证 一切为了老百姓 亲自推磨 咱俩试试 和群众打成一片教学反思：语文六年级上册 第一单元 1、毛主席在花山练习 第三课时备课时间：8月25日 授课时间：月日第1周第3节教学目标：1、巩固学生对本课字词的掌握。2、能够正确区分形近字和同音字辨字组词，能准确写出反义词，理解文中重点词语。3、训练学生的阅读理解能力。教学重点：掌握本课所学知识。教学难点：提高学生的阅读理解能力。教学过程： 一、比一比，再组词。（5分） 诚（ ） 切（ ） 殊（ ） 城（ ） 沏（ ） 株（ ） 晾（ ） 凑（ ） 慢（ ） 凉（ ） 揍（ ） 漫（ ） 二、选出划线字的准确解释。（5分） 怕：A害怕；畏惧 B担心。 （1）这碾子一响，就得转到天黑，怕误了首长的事。（ ） （2）鲁迅先生说：“既然说了，就不怕发表。”（ ） 挺：A伸直 B很 C勉强支撑 （3）毛主席推碾子还挺在行。（ ） （4）战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（ ） （5）军需处长再也挺不住了，倒在了雪地里。（ ） 三、选字填空。（5分） 拔 拨 泼 （1）（ ）灯芯 （ ）草 活（ ） 挺（ ） 样 祥 详 （2）榜（ ）（ ）细 周（ ）慈 （ ）安（ ） 燥 操 躁 （3）急（ ）（ ）持 枯（ ）做（ ）暴（ ） 四、写出下列词语的反义词（5分） 商量（ ） 特殊（ ） 拘束（ ） 耽误（ ） 确实（ ） 干扰（ ） 操心（ ） 汇集（ ） 端详（ ） 五、读拼音写词语（5分） q（ ）茶 临sh（ ） 礼mo（ ） tio（ ）帚 dn w（ ） dun xing（ ） 六、读课文填空。（7分） （1）毛主席在花山这篇课文写了毛主席在花山村一天中发生的事。这件事可以分成三个阶段： 首先是_ 然后是_ 最后是_（2）读了这个故事，毛主席给你留下的最深刻的印象是什么？_ 七、根据课文内容回答问题。（5分） （1）毛主席让警卫员尽快请乡亲们重新到花椒树下碾米，是因为：_ （2）毛主席让警卫员给老百姓送茶水是为了：_ 八、根据意思写词语。（3分） （1）春季将去、夏季将来的时候。（ ） （2）晚上接着白天，日夜不停。（ ） （3）对人的语言行动加以不必要的限制；过分约束。（ ） （4）仔细察看事情的前后经过。（ ）教学设计 1、毛主席在花山练习 （拨）灯芯 （拔）草 活（泼） 挺（拔） 急（躁） （操）持 枯（燥） 做（操） 暴（躁） 榜（样） （详）细 周（详） 慈（祥） 安（详）教学反思语文六年级上册 第一单元 2、山洪一样的掌声第一课时备课时间：8月25日 授课时间：月日第1周第4节教学目标：1、认识7个生字，正确书写13个生字，积累课文中优美的词语，重点理解积累“气氛”，“春寒料峭”，“凌厉”，“凛冽”，”肆无忌惮”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文 。3、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。教学重点：朗读课文，认读生字，理解重点词语。教学难点：读懂课文内容，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格 教学过程：一、导入新课、激发兴趣 （5分）同学们，1966年3月8日，在中国的河北省邢台地区发生了一次大地震，在地震的第二天，我们敬爱的周总理就代表党中央、国务院前往地震灾区，慰问受灾的群众，在慰问灾区群众的过程中，周总理有许多令人感动的故事。今天，我们来了解其中的一的故事。板书课题 ，学生齐读课题后，激趣：这山洪一样的掌声是怎样爆发出来的呢？二、初读课文整体感知（ 检查课前预习）（10分）1、自由读文，把课文读通读顺，不认识的字不理解的词圈画出来，查找工具书或合作交流解决。（解决重点字词，通过卡片或同学交流体现）2、同桌互读，看谁读得流利。（重点练习、指导朗读）3、检查生字的掌握情况。 （1）读准7个生字的读音，注意“砭”、“惮”、“扒”的读音。 （2）认读词语并组词造句。 （3）理解重点词语。 （4）区分多音字。 三、指导写字（14分） 1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。 2.课件出示自学指导: 请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画 3、出示要求会写的字认读并按结构分类。4、指导写字。 写字要求：写正确，端正，美观。 重点强调：“ 氛、裹、骤、瞬”等字的书写