圆明园的毁灭2.doc

小学五年级语文上册第七单元教案 21、圆明园的毁灭（第二课时）主备人：余志斌 参备人：汪菊会 沈志远 余鹏飞学习目标：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。重点: 引导学生了解圆明园辉煌的过去。难点：课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么会用大量篇幅写它辉煌的过去？教学过程：一、导入揭题：（复习导入）1、读词语：不可估量、举世闻名、众星拱明、天南海北、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝2、分组朗读课文二、明确学习目标：（指名读）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（过渡：为什么说圆明园的毁灭时不可估量的损失呢？首先让我们来了解圆明园辉煌的过去。）（一）读课文自然段，了解圆明园辉煌的过去。1、出示学习要求（一）：细读课文第自然段，用“”画出文中三句高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，并思考：为什么人们会给圆明园这么高的评价？这么大的圆明园里到底有些什么呢?2、学生自学，教师巡视，指导。3、检查自学情况：指名读找到的三个句子。A、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。B、漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。C、它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。再读课文，小组讨论： 为什么人们会给圆明园这么高的评价？ （抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆等进行讨论，在讨论中明确作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵三个方面来再现圆明园辉煌的过去。）4、指导学生进行有感情的朗读。 （引导学生读出对祖国文化的热爱、赞美之情。）5、填空并试着背诵：圆明园的风格各异：有 ，也有 ；有 ， 也有 。圆明园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如 ， 、 、 。圆明园中根据古代诗人的诗情画意建造的风景，如 、 。 圆明园中不仅有 ，还有 。（二）读课文第自然段，了解圆明园的毁灭。【过渡：同学们，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？但是，这样一座珍贵的园林，却化成了灰烬，你的心里又会感到怎样？你想知道它是怎样毁灭的吗？】1、 出示学习要求（二） （1） 用自己喜欢的方式读课文第自然段，读后与同桌交流：你知道了什么？你有什么样的感受？ （2）思考：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅去写它辉煌的过去？2、学生思考后同桌交流，教师巡视、指导、3、检查自学情况：指名学生交流自己的了解和感受。（注意尊重学生的不同体验）教师补充介绍相关资料，加深学生的直观感受。为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当月日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。（出示文字图片资料，让学生更直接的体会到圆明园文物价值的不可估量，从而更加深对英法联军的愤恨。）指导学生有感情地朗读。（重点抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词进行理解）抽生交流第二个思考题。 四、总结全文，拓展延伸。众星拱月的圆明园布局、金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、各个年代的名人书画、奇珍异宝就因为当时清政府的腐败、落后、无能，让侵略军肆无忌惮，致使圆明园就这样化成了灰烬。圆明园的毁灭又一次证明了落后就要挨打，因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。五、当堂训练：1、按课文内容填空。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自 时代的 。下至 、 、 、 、 历代的 和各种 。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 2、现在，让我们假设一些历史，回到一百多年前，如果你是决定国家前途命运的一国之君，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣或者说你是保卫国家领土的将领，面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请你选择一个角色，认真想一想，并与同桌说一说写