做微笑的天使.doc

做微笑的天使善应镇南平中学 阎改霞有人说，微笑是人脸上最美丽、最灿烂的花朵。然而这种美丽却不常在我们教师身上停留。记得三年前，我孤身一人来到了善应镇南平中学。初为人师的我，面对天真活泼的学生，听取了很多教师的教学意见：要对学生严点，严点，再严点！于是，我每天上课板着面孔，就差把脸拉长了！我在学校除了教九年级化学，还带了七年级的生物课。生物课，本来多么有趣，各种各样的小动物、千奇百怪的植物、新奇的显微镜、肉眼看不见的细胞然而，学生在我的课堂死气沉沉，丝毫没有活跃的气氛。并且，我在这样板着面孔上了几节课之后，感觉非常疲惫。我停在此刻，忽然觉得茫然了。回想自己上学时，我的很多老师也是一脸严肃，至今我还记得上课的时候，我们在底下一动也不敢动，有时候甚至想咳嗽一声都很害怕。老师要是提问一个问题，我们就生怕被抽到自己回答不上来。对比现在的情形，难道，我真的成了一名“坏老师”了吗？为了今后能上好生物课，为了我的三尺讲台，为了我的教育事业，我大胆做出了一个决定：让学生每人写一篇文章，题目为“我心目中的生物老师”。我倒要看看，从学生的角度，生物老师应该是怎样的。一开始，学生听到写作文，一百个不愿意，后来在我的鼓励下，学生开始在本子上畅所欲言。在学生交上来的众多文章当中，有一句话我记得特别清楚：我心目中的生物老师应该是个美丽的，微笑的天使。当我看到“微笑”两个字，着实感到了讶异，但还有一丝轻松。微笑面对学生，这是用最真的情感来爱学生。于是，我渐渐开始改变教风。上课的时候我试着面带微笑，融化学生心中的紧张与压力，让微笑拉近师生距离。同时，我不断阅读教育书籍，在班主任工作漫谈中，我学到了“情感威信”这个词语。在去其他学校的听课学习中，我也看到了讲课老师微笑的面孔，看到了学生轻松学习的氛围。正所谓，“亲其师，才能信其道”。然而，学生的心理是最复杂，最难捉摸的。好景不长，在我的“微笑课堂”中，学生的纪律越来越差，有时甚至影响了正常上课。我开始反思，这到底是什么原因？我按照学生的希望，成为了学生心目中的生物老师，为什么课堂效果还是不好？我又一次陷入无限的焦虑之中。有一次，我正在绘声绘色地讲课，下面有两个学生一直在说话，声音大到甚至盖过了我的声音。面对此景，我再也控制不住，脾气瞬间爆发，叫起两个学生劈头盖脸就是一顿大吵。全班瞬间安静下来，似乎连一根针到地上都听得见。继而，又传来那两个学生委屈的哭声。课下，我把他们两个叫到办公室，首先承认了自己的错误，不该发那么大的火，其次，也教育了他们不该在“微笑老师”的课堂上扰乱纪律。学生们也知道自己错了，而且态度很好。这件事情终于就这样过去了。可是，我却再一次陷入了反思。微笑？还是严肃？我真的看到很多老师由于常年板着面孔，脸部真的是僵硬了很多，偶尔微笑一下，实在是很不自然。对学生太严肃固然不好，但是，永远对学生微笑也不是长久的良策。没有限度的亲切，必然会破坏已有的纪律，这样学生心中也没有固定的尺度与标准。该严肃的时候一定要严肃，该微笑的时候一定不要吝啬你的微笑。把握好尺度，这样才会使课堂越来越精彩，使学生彻底爱上这个老师，爱上老师的“微笑课堂”。回想三年走过的点点滴滴，我真的学到了很多。我也在不断的努力，不断的成长。学生脸