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文档简介

芦草沟镇中心学校“学 研 展 馈”课堂教学模式教学案课题2.1整式（1）课时1学习目标知识与技能 会用含字母的式子表示数量关系，理解字母表示数的意义。过程与方法 通过从具体情境中抽象出字母表示数的规律，列出代数式，培养观察、分析、归纳、概括能力。情感、态度与价值观通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。重点：会用含字母的式子表示数量关系，理解字母表示数的意义。难点：从具体情境中抽象出字母表示数的数量关系，理解字母表示数的意义。学法指导引导、探究、归纳总结教具多媒体备课时间2016-9-25授课时间主备人彭树红授课人审核签字新课引入预习导学旁批1、同学们都玩过扑克牌游戏吧！请你分别找出表示数字1、11、12、13的扑克牌。2、通过刚才的问题我们发现，字母可以表示什么？ 对用字母表示数有一个直观影响。 课堂研讨活动一：（师生活动）1、字母 x可以表示1吗？字母 x可以表示怎样的数？2、看课本53页第一个问题，通过问题我们发现，字母表示数有什么意义？归纳：活动二：（学生活动）例题1：（1）苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价。（2）某产品前年n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量。（3）一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm,用式子表示它的体积。（4）用式子表示数n的相反数。活动三：（教师活动）教师讲解P55例2（师生共同分析后，学生列式）总结拓展课堂小结1、本节课你学习了哪些知识？ 2、本节课你掌握了哪些数学方法？3、本节课你最大的体验是什么？ 检测反馈1、 某种商品每袋4.8元，在一个月内的销售量是m袋，用式子表示在这个月内销售这种商品的收入。2、 圆柱体的底面半径、高分别是r、h，用式子表示圆柱体的体积。3、 有两片棉田，一片有m （公顷，1 = ），平均每公顷产棉花a kg；另一片有n hm2，平均每公顷产棉花b kg，用式子表示两片棉田上棉花的总产量。4、 在一个大正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正方形的边长是a mm ，小正方形的边长是b mm，用式子表示剩余
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