小学教师工作评价之教育教学能力、学生发展考核细则.doc

教育教学能力（25分）一、常规（14分）1、计划（2分）内容包括：教学内容、教学要求、教学时数、进度安排和重难点与关键、教学措施等。期初由组长评定三个等级分别记2分、1.5分、1分。2、备课（8分）（1）、项目齐全（课标、进度、单元目标、重、难点、课时目标、重、难点、过程、后记），书写规范。2分（2）、教学目标明确，体现新课标要求的知识、能力、情感态度价值观，重、难点、关键突出 。 1分（3）、教学方法体现明显，讲究技巧。（妙、趣、活、新）1分（4）、教案与课时数相符，做到超周备课。1分（5）、精心设计教学过程，体现自主探究的学习活动，板书设计合理新颖 。1分（6）、作文教案次数与教材相符，有作文指导，有下水文，有点评。1分（7）、教学反思要结合实际，有分析、有体会、重实效。1分3、学业检测（2分）单元学习结束后，要对学生及时进行阶段性检测；及时分析学生阶段性检测情况，做好检测情况质量分析。（1）教导处根据各年级各学科教学进度进行检查；未对学生及时进行阶段性检测、未及时分析学生阶段性检测情况，每次扣除0.2分。（2）测评组织不严密，监考不认真，对学生的作弊行为熟视无睹的扣0.5分；到外校监考迟到或擅离试场造成失职，教育辅导站或对方学校有反映的扣1分。4、听课（2分）每学期每位教师听课15节，听课后及时与授课教师交流，并记好评课记录。少一节扣0.1分。二、上课（4分）（1）、精神饱满，精力充沛，不带个人情绪进课堂，机智地处理偶发事件，灵活调控课堂。0.5分（2）、传授知识准确无误，无教学事故，注重能力培养，说好普通话。0.5分（3）、面向全体学生，注重培养学生的良好学习习惯，运用鼓励性语言。0.5分（4）、按时进入课堂，不随意离开课堂，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，不准坐着讲课，课堂上不准接打手机。0.5分（5）、充分做好课前准备工作，禁止不备课、不带教案上课现象，充分利用好教学设备和教具。1分（6）、服从并接受领导的听课及各项工作的检查，不配合每次扣0.5分。（7）、课堂上不准吸烟，不准酒后进入课堂。0.5分三、作业（5分）1、作业本规范整洁，作业书写工整、认真。0.5分2、作业量适当，紧扣重、难点， 作业量所用时间按规定执行。1分3、作业批改讲究实效，发挥反馈功能，有批有改。1分4、作业批改及时、认真、详细，杜绝错批、漏批现象，发现一处扣0.5分。0.5分5、数学作业每周5次，语文作业每周三次。其它科目按课时节数计算，采用等级制、人文性加鼓励性的评语。1分6、作文按教材要求的次数批阅，少一次扣0.1分，只阅不批或批改不细一次扣0.1分，批语用楷书，书写工整，学生要坚持写日记，每周不少于2篇。1分四、学困生提高（2分）1、学困生辅导要有跟踪记录，有步骤、有详细记录，辅导要讲究方法，注重实效。2分2、每学年各年级的学困生由教导处认定，对该生进行全学科考查。学生发展（28分）1、 教育效果（2分）1、有针对性、科学地制定切实可行的班级工作计划，并按计划开展落实各项活动，有记录、有总结。0.2分2、班级表册齐全、规范，记录及时、认真，不弄虚作假。0.2分3、每学期至少召开一次家长座谈会，有记录。0.2分4、重视家访工作，每学期每生至少家访一次，有家访记录或反馈表。有家长联系卡。0.2分5、上好主题班队会课，精心组织材料，程序齐全，并做好记录。0.2分6、能科学规范管理班级，桌、椅等备品摆放整齐，保持教室整洁，重视学生良好行为习惯养成。0.2分7、班级布置有特色，有创意，符合本班特点，定期高质量出好板报。0.2分8、做好学生、家长的思想工作，能协调好学校的各项工作，以学校利益为重。0.2分9、能积极配合学校各科室开展各项工作，接受任务并认真完成。0.2分10、认真做好学籍管理，并按要求及时考评，填写，督促科任教师及时考评。不搞突击填写，学生评语要富有鼓励性，特长鉴定要有引导性。0.2分2、 教学效果（18分）（1）、对统考成绩所教学科按平均分计算（14分）：低年级（1.2年级）平均分以100分为基准，每2分为一档，每档相差0.5分，中高年级以90分为基准，2分为一档，每档相差0.5分。（2）、优秀率（2分）：对统考成绩每科优秀率在30以上2分（含30），25以上得1.5分，20以上得1分，15以上得0.5分，14以下得0.3分。（3）、及格率（2分）：（取所教学科的平均分）在95以上得2分，90以上得1.8分，80以上得1.6分，70以上得1.4分，60以上得1分，59以下0分。（4）、折合分每上升一个名次加0.5分。（5） 获得县优胜学科组加3分。3、学科素养（3分）（1）音、体、美、地方课有教案1分（2）按时上课1分（3）有过程性材料1分（美术作业、音体检测）4、学生个人特长发展（5分）（1）在国家、省、市、县、镇、校举行各项动获得名次给指导教师加