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三年级英语教学反思Lesson6本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求学生参与其中,是活动的主体。此外,教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛,提高了学生的积极性,让学生变被动为主动参与,丰富了他们的生活情感,感受到学习的乐趣,通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然,在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组,可能会存在偷懒的状况,所以要控制好整个现场局面。我发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能滴滴过手没能螺旋上升,直接导致活动课不能达到预期的效果,由此引起了我的几点思考。 一、小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此,我们激发学生对英语的学习兴趣过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。而是要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内在动力。 二、“不学习语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁”,有的同学想积极参与活动却无能为力:说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识,所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力,才是学生持久学习的驱动力,才是用之不尽,取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐的真正目的。三、要做好活动的组织工作,做到条理清晰,活而不乱。小学生天性爱游戏爱表演等活动,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,自制力又较差,上活动课很吃力。因此,首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,我们要能理解学生的心理,不能只一味批评,而是要积极鼓励,讲清楚。 四、要精心设计活动环节,安排合理的真实情境。在精,而不在多。如果求面面俱到,过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主就会上成活动
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