2013年网络教育招生高中起点语文入学考试模拟试题一.docx

远程教育网 /2013年网络教育招生高中起点语文入学考试模拟试题一网络教育专科、高起本入学考试语文模拟卷（一）（满分150分，共计七大题，考试时间120分钟）一、选择题（共计10分）1、成语填空。（4分）狐（ 假 ）虎威 （ 蛊 ）惑人心（沽 ）名钓誉 唇（亡 ）齿寒 2 句子排序，即将后面句首字母依正确表达顺序填写在下面表格内。（2分） 合理的顺序是123456 A如果开始研究感到有些茫然，待仔细比较、分析材料后你会找到研究的方向。 B研究问题也是这样，抓住题目，层层深入研究，就会有所收获。 C.这样不断地加工，石头凿完了，玉石也就出来了。 D.研究性的学习有深究的方法。 E这就像加工玉璞一样，今天凿去外面的一层石头，就可见一点玉痕；明天凿去一层石头，玉看得更清楚了。 F如还是找不到研究的方向，再对研究题目进行深入挖掘，你会找到有价值的研究主题。123456D A F E C BDAFECB3下面语段空白处应填入的恰当句子是（ A ）（2分）我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？_想想看，那 时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间而几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白 歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。A诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。B唐诗中使人向往的猿啼之声。C我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。D请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。4品读唐朝诗人刘禹锡的秋词，找出下列说法不正确的一项 ( A ) (2分) 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A、从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥，这是因为他们只看到秋天气象肃杀，而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。 B第三句中的一个“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，这正是诗人虽遭贬抑，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。 C第一句应诵读得深沉旷远，使人们联想到从古到今众多“悲秋”的名句名篇，给人以一种厚重的沧桑之感。 D后三句，显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健、明净爽朗的意境，所以诵读时应愈来愈高昂有力。二、填空题（共计10分）1、请填写下列作品的作者（6分）A长恨歌的作者是：白居易 B悲惨世界的作者是： 雨果C猎人日记的作者是： 屠格涅夫D.儒林外史的作者是： 吴敬梓E.三国演义的作者是： 罗贯中F.高老头的作者是： 巴尔扎克2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （ D ） （2分）（1）每当心绪不佳的时候，我常常努力地_着，但末了总还是要发一通脾气。（2）要查清国有企业目前的财政状况，防止个别企业和个人借改革之机大肆_国家财产。（3）我们要让世界了解中关村，进一步_与各国IT业的交流渠道，以便取长补短。（4）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高_的作品来的。A. 克制侵蚀开拓品味B. 克服侵吞拓宽品味C. 克服侵蚀开拓品位D. 克制侵吞拓宽品位4、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ A ）（2分）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；_， 譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方 面是趣味低劣。多读如果彻底。少读如果彻底。多读而不求甚解。少读而不求甚解。世间许多人读书只为装点门面。世间许多读书人只为装点门面。A.B.C.D.三、默写题（10分）请在横线上填写诗词原句。（每小题2分，共计10分）(1)，志在千里。(曹操龟虽寿) 老骥伏枥（2）人生自古谁无死，。（文天祥过零了洋留取丹心照汗青（3）长风破浪会有时，。（李白行路难）直挂云帆济沧海（4）土地平旷，有良田美池桑竹之属。（陶渊明桃花源记）屋舍俨然(5) 斯是陋室，。（刘禹锡陋室铭）惟吾德馨四、文言文理解翻译题。（共计20分）1、阅读下面的文言文并翻译。（5分）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。翻译：天下的事有难做的事也有容易做的事，如果去解决它，则难做的事就会变成容易做的事，如不去解决它，则容易做的事也会变成难做的事。人们学习知识不是也有难学的和容易学的吗？用心去学习它，则难学的就会变成容易学的，不用心去学习它，则容易学的也会变成难学的。2、解释下列词语（5分）燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。质：被当做人质扣押欢：友好 遇：对待善：好亡：逃跑3、阅读下列古文，并翻译成现代文。（10分）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎 吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。翻译：古代求学的人必定有老师。老师是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的人。人不是一生下来就懂得道理的，谁能够没有疑惑呢？有了疑惑，如果不请教老师，哪些 疑难问题，就始终得不到解答。比我年长的人，他懂得的道理也早于我，我应该跟从他把他当作老师，比我年少的人，如果他懂得的道理早于我，我也应该跟从他把 他当作老师，我是向他学习道理的，哪里会管他是比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理所在的地方，即使老师所在的地方。五、阅读下面文字，按要求作答。（10分）东京也无非是这 样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生“的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发-髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也可以坐坐的，但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”1你认为上面这段文字的作者应当是：（3分）答：鲁迅2文中“标致”在这里用的是修辞方法，意思是。（2分） 答：讽刺手法，丑陋3“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”采用了什么修辞方法？（2分）答：夸张4这段文字，作者抓住“清国留学生”哪个主要特征来进行描绘并写出他们的丑态？（3分）答：大辫子六、读下面的记叙文字，做后面的题。（20分）回 音 壁 世界上竟然有这么奇妙的事情：一道环形的围墙，你站在那一边，我站在这一边，对方的身影甚至被中央的建筑物遮住了；然而，那嗓音，啊，那熟悉的嗓音，透过贴耳的墙，就这样粼粼地相互传递，清晰、真切，简直就是殷殷的叮咛。 当我傍着天坛的回音壁通话时，我总会升起一种奇异的感觉。想起很多年以前，我首次站在这里，十分诧异于面前这毫不起眼的红墙，它甚至有些斑驳得古老了，却 显示了惊人的传音灵敏度。这种与年龄不相称的敏捷，沟通了历史与现代的时光距离，我仿佛听到遥远时代的声音，那一刻就回响在耳畔。 但这种错觉一闪即逝，我明明是在一个春天的早晨，把我从南海之滨携来的一句问候，一直保留到踏足这里，这才怀着既亲切又神秘的心情，轻轻地朝着伴我的朋友奉上空间的怀念：“你好吗?” 你好吗?你好吗?这短促的三个字回荡起来，就在青山绿水间悠扬；有如一首多情的歌。 我不知道传回我耳朵里的那一句，到底是我送去的，还是他回赠的；我总以为，你来我往的同一句话，已经交融成为分不清我的还是你的，那回音混淆了彼此的区别，成了合唱，流动在同一个音调里。 我实在喜欢倾听那回音。 当发自心底的声音诉出，任谁都不会漠然于它的去路，更不会无视于它有没有回应。即使是在空谷里的呼喊，也还会有相应的回声；何况是在人间! 这回音壁的妙处，就在于它的有呼必应。我有时会想，倘若太寂寞，倘若喧嚣的市声卷走了真诚的歌声，也许你和我也可以在这古老的地方找到一点安慰。 然而，我又想，大约，我们也不用太过拘泥于形式。生活在我们心海中激起的浪花，那涟漪，那涛声，不也是一种动人的回音吗?只是，胸中的回音壁是无形的，它 随着世间的脉搏，不断地震出生命之歌。然而，比较起来，它比真正的回音壁或许还要敏锐而且立体，因而还要生动得多。 1第二段中，作者之所以“总会升起一种奇异的感觉”是因为：(分两点回答，每点不超过18个字。)(6分) (1) )回音壁显示了惊人的传音灵敏度。 (2) 回音壁沟通了历史与现代的时光距离(或：回音壁使我仿佛听到遥远时代的声音)。2通观全文，回答以下问题。(8分)(1)“我实在喜欢倾听那回音”，“实在喜欢”的原因是什么?答：要点：回音真诚、多情；回音是人与人心灵的交流、融合。(2)胸中的回音壁和真正的回音壁主要的不同点是什么?答：要点：胸中的回音壁无形，真正的回音壁有形；胸中的回音壁比真正的回音壁还要敏锐、立体、生动。3本文构思的特点是什么?表达了怎样的感情?(6分)答：本