语文教学工作经验交流.doc

语文教学经验交流材料 常乐中学 语文组 刘莉尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好。学校教务处安排我与大家就语文教学工作做个探讨与交流，在这么多行家里手面前夸夸其谈，我真有些战战兢兢。如果我的讲话有什么不妥，敬请各位多多包涵。 现在的语文教学工作，我们深感苦恼，天天忙着钻研教材资料，忙着改作业，批作文，忙着抽查默写、背诵，忙着督查课外阅读；忙着出试卷改试卷，忙得天昏地暗，费了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把学生的成绩提高到100分以上，更只能悲叹心有余而力不足了。面对家长们“我的孩子小学的时候语文非常好，到了中学总在滑坡”之类的话，身为语文教师心里真不是滋味。 难过之余，我认真反思自己的教学。我认为语文教学要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会像漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。 首先，我抓住一切可能的机会在学生面前赞美语文，赞美我们的文字，让学生爱上语文。 法国教育家卢梭认为:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。 每学期开学，我在正式开课前就要来个思想总动员。目的是赞美语文，让学生重视语文，爱上语文。我经常会对我的学生们说：语文知识包罗万象，博大精深，它涵盖宇宙万物,囊括心灵情思。它太丰富、太精妙了。难怪古人只学语文就可拥有治国之才。腹有诗书气自华，使我们脱胎换骨的就是语文,它可以使粗野变得文明,卑贱变得高尚,无知变得博学,庸俗变得幽雅.并且语文知识是我们从事其他各项工作的基础，学习语文真是太棒了!我觉得，我们的语文教师保持对语文的热爱与崇敬，才能更好的引导学生慢慢的对语文产生景仰之情、热爱之情。 其次，在我的课堂上我喜欢征引与教学内容相关的东西，努力让语文课堂妙趣横生 。生活有多宽广，语文就有多宽广。如果我们只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，这样教语文，我们只会将学生带入一片沙漠。 语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地：那里有鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱，学生在这样的境界中，会开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。 生活中处处有语文这堂口语交际课上，我出示一组广告词，让学生欣赏品味。如交通广告词：携文明上路，带平安回家。电脑广告：假如世界失去了联想，人类将会怎样？环卫广告：除了你的脚印，什么也别留下；除了你的记忆，什么也别带走。学生的兴趣一下子调动起来了。他们纷纷发表对广告词的评论，气氛非常热烈。当时2班的学生举了一个例子：巧迪尚惠，只耀（要）你美，他很准确的分析了耀运用谐音的修辞，表现这款睫毛膏的特点。讲马致远的天净沙 秋思时，我引了望乡这个首歌的歌词，通过淡淡的夕阳、清清的河水、袅袅的炊烟等景物描写来衬托作者浓浓的思乡之情。 生活是个鲜活的大课堂，生活中处处有语文，只要语文老师有一双慧眼，就可旁征博引，信手拈来。这样不但教给了学生语文知识，还能培养学生从生活中学到语文知识的良好习惯，更能激发学生学习语文的兴趣。这样我们的语文课堂就会充满趣味另外，我觉得语文课应该营造和谐民主的课堂氛围 在从百草园到三味书屋一文中，我们还清晰的记得小鲁迅不明白“怪哉”一虫，满怀希望的问先生时，换来的却是先生严厉的一声“不知道！他似乎很不高兴。先生的这种做法在一定程度上挫伤了孩子学习的积极性，也无端增加了孩子对老师的恐惧感。 新时代的老师应该尊重学生，给他们自由发挥的空间，这样才能有效的激发他们的学习兴趣。试问，只准老师讲，只能听老师的见解，这样的课堂，岂不是很压抑？久而久之，孩子的热情火焰恐怕也会慢慢地被扑灭了。这样的教学是失败的，也有着较大的危害性。在这方面，我校崔老师和胡老师都是典范。前些天，我们组听了崔老师的一节课，课堂上学生板书环节中，有一个女生把刚刚讲过的问题的答案写错了，崔老师纠正答案时没有显露出一