数学北师大版二年级下册数一数一.doc

电子备课教案模板年级二年级学科数学课题数一数（一）课时一课时备课人张婷学校府西小学教材分析本课是北师大版义务教育教科书二年级数学下册第三单元生活中的大数的第一课时，本节内容是学习千以内数的认识。它是在学生学习了“10以内的数”、“1120各数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识,它是认识万以内的数的起始课，它不仅为学生认识万以内、亿以内等多位数的认识做准备，为大数的计算打下基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。学情分析学生在一年级上册已经学习了“10以内的数”、“1120各数的认识”、在一年级下册又学习了“100以内数的认识” 。学生对100以内数的数数方法、读法、写法以及大小比较都有一定的经验，但千以内的数的认识是认识万以内的数的起始课，是在认识一百以内数的基础上一个较大的拓展，从百到千，其未知空间对于二年级学生来说还是有一定的难度。本年级学生已使用两年实验教材进行学习，学习中已能深刻体会到数学与生活的密切联系，初步形成自主探索、合作探究能力。为学习本节课打下了基础。教学目标1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的十进制关系，初步发展位值概念。3、结合对比、想象等活动，感受千的大小，初步发展数感。4、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点认识新的计数单位“千”，了解计数单位之间的十进制关系难点理解并掌握计数单位之间的十进制关系。教学准备教学课件、计数器、卡片教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、联系生活，导入新课二、动手操作，探索新知三、应用拓展、巩固新知四、课堂总结： 出示美丽校园的图片，感知其中的大数，激发学生了解探究大数的欲望，揭示课题。 （一）走进聪明屋，拨计数器数数（二）走进智慧宫，用正方体数数1、出示大正方体，这个大正方体就是由很多小正方体组成的，2、探索数数的方法，学生独立思考该怎样数？4、汇报讨论得出的数数方法 5、课件演示数数： （1）一个一个地数，数10个一是十（2）十个十个地数，数10个十是一百（3）一百一百地数，数10个一百是一千6、小结并板书：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。（三）走进游艺园，抽象数数出示问题：你能从八百八十七数到一千吗？1、同桌讨论、交流数数方法2、学生汇报，用不同的数数方法数到一千。1、学生在计数器上从二百九十八数到三百零二2、数一数，说一说，有多少个小正方体木块组成。（教材20页的练一练第2题）1、说一说你知道的大数有哪些？2、关于大数的知识，你还想知道哪些？3、本节课我学会了什么？4、评价学生的课堂表现。1、学生在计数器上拨出九，想一想再添一个是多少？2、学生在计数器上拨出九十九，想一想再添一个是多少？3、学生在计数器上拨出九百九十九，想一想再添一个是多少？ 学生估一估这个大正方体中有多少个小正方体？怎样验证谁估的比较接近呢？（数一数）3、同桌交流数数的方法（1）请学生先独立数，试做（2）请学生汇报自己是怎么数的？在学生熟悉的校园里中寻找数学题材，让学生感知生活与数学的紧密联系。 让学生在动手操作、自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 引导学生积极参与数学活动，营造师生互动、生生互动的生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。 利用多媒体的直观演示，突破教学的重难点，学生通过观看形象直观的演示，能比较容易地掌握多种数数方法，提高课堂效率。 学生将所学到的知识在实践中加以运用，一是检验自己对所学知识的理解程度；二是教师可以从学生练习的情况获得反馈信息，及时对教学中存在的问题进行改进。通过课堂小结，回顾与总结本堂课所