东乡二中20 xx年秋季学期德育工作总结（1700字）.doc

东乡二中20xx年秋季学期德育工作总结（1700字）东乡二中政教处20xx年秋季（一）加强班主任培训工作。学校的发展，必须要有一支爱岗敬业、敢于创新、精于管理、责任意识和大局观念强的班主任队伍。我通过每月一次班主任培训的方式，从班主任应具备的素质、班主任的职责、班主任的法律知识、班级管理方法等方面，提升班主任队全的水平。通过谈话指导、师徒结对等方式，帮助年轻班主任迅速成长。（二）强化主题活动在每个学期开学之初，政教处确定每两周一次的班会主题，先后对学生开展了以“感恩”、“安全”、“礼仪”、“校规校纪”、“关于爱滋病预防”、“拒绝毒品”的相关知识为主题的教育活动，让学生掌握了相关的知识，在思想上能够形成正确的认识，加强了对自身的要求。围绕“感恩、自信教育”及“构建和谐校园”、“行为规范养成”等专题，开展了一系列活动。（三）创新班级管理常规工作本着自律、自立、自强的自我教育理念，政教处创新常规管理的措施。如对班级卫生打扫制度，开展班级校园卫生大值周制度，每周由两个班级对校园卫生进行打扫保洁，既保证了校园的环境卫生，又使学生在清扫保洁的过程中形成良好的卫生习惯。开展班级布置评选工作， 11月底的一次教室布置，有些班级是家长、学生、老师齐参与，学生动手，家长、老师评议，既融洽了老师、家长、学生感情，提高学生审美动手能力和班集体荣誉感，又改善了班级环境，达到环境育人目的。（四）结合德育特点开展了丰富多彩的活动我校努力贯彻公民道德建设实施纲要精神，积极通过各种载体开展活动，努力培养学生诚实、尊重、负责、合作、自律、坚韧、文明等道德品质，开展了形式多样的社会实践活动并取得了良好的效果。1、开展“暑期在他乡”活动。在暑期，部分家长会带子女到外地旅游，部分留守儿童会利用暑假的时间与在外打工的父母团聚，要求这些同学参观父母工作的地方，用照片记录下父母在外打拼的工作生活，用文字反映出自己的感想，体会父母的艰辛。学生根据照片和文字制作了展板或PPT。2、开展“暑期读一本好书”读书征文活动。举办学生“暑期读一本好书”读书征文活动。激励广大学生坚定理想，奋发图强，创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而发奋学习，不懈奋斗。3、开展“今天我当家”活动。利用一天或几天，在父母的协助下开展今天我当家活动。要求：、早晨起床后做好早饭。、到菜市场买菜。、做好中饭和晚饭，并清洗碗筷。、打扫家庭卫生。、洗好全家人的衣服等。要求学生写一篇文章，记下当天当家所做的事情，生活费用开支情况，当家一天的体会与收获。4、开展国学知识学习活动。要求各班组织十人以上学生，学习三字经、千字文、弟子规、孝经等国学名篇，做到能熟练诵读。或者观看一套百家讲坛节目，学习国学大师是如何使每一讲能做到引人入胜、回味无穷之境界，研究历史人物的功过或朝代的兴衰，并写出心得体会。5、开展厉行节约，反对浪费主题教育活动。6、开展东乡变化调研活动。结合我县实际，围绕东乡新变化进行考察和调研。如新城建设，城乡人民生活，环境整治等。7、开展感恩实践活动。结合日常生活中的一些实际行动，从身边的小事做起，不拘形式的开展感恩系列活动，感恩于心，感谢于行，开展为父母及家人做力所能及的家务事等活动。8、开展志愿服务行动。大力弘扬无私奉献和关爱互助的精神，广泛开展“送温暖、献爱心”活动，就地就近走进社区、农村，看望孤残人士，贫困家庭，发挥自身优势，为弱势群体提供力所能及的帮助。9、节日小报展示活动。学生以春节和元宵节为主题，自编自创节日小报（手抄报）。引导学生学习传统文化，收集节日资料，参加民俗活动，深入了解春节的传统文化内涵，展示节日收获与感悟，在内心树立做一个有道德的中国人的意识。10、开展学生心理健康讲座活动。11、举办“我的梦中国梦”为主题的学生征文比赛，发动学生讲述自己的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化学生对自身责任和使命的认识。12、开展纪念一二九运动诗歌朗诵比赛，邀请学生家长到校给获奖学生颁奖，并做国旗下的讲话。13、组织参加全县少儿歌曲、童谣与诗歌朗诵电视大赛活动，分获少儿歌曲、诗歌朗诵比赛一等奖。14、组织开好家长会。在家长会召开前进行精心布置与准备，印发关于初一孩子教育的几个问题、学生心理逆反期的心理分析及家长应对策略等材料，对学生家长起到一定的家教指导作用。印发学生家长问卷调查表，对5000余份问卷进行汇总，通过问卷，及时了解并着力解决存在的问题。 第二篇：新发二中20xx年春季学期德育工作总结 900字 新发二中20xx年春季学期 本学期以来，我校狠抓德育常规管理，积极研究德育方法，不断增强的主动性、实效性，现就一学期来的如下：一、加强培训、注重实效加强了班主任素质的培训班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者，是学校德育工作的主力军，担负着祖国培养“四有”新人的重任，而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效，学校德育工作能否顺利有序的开展，所以班主任必须具备胜任本职工作所必须的品德、能力、个性心理等方面的条件和素质。开学的第一个星期对全校的班主任进行一次短期的培训，强调了班主任开学的班级常规工作、班主任的职责、家访的艺术等方面的培训，让班主任明确了学校德育工作的指导思想、工作方向和具体措施。坚持每月召开一次班主任工作会议，通过班主任工作会议，全面总结一个月的德育教育工作，并指出在教育工作中存在的各种问题，根据班级中出现的问题，让班级管理优秀的班主任谈管理班级的方法，给全校各班主任提供了学习和交流的机会，提高了各班的管理水平。二、健全制度、强化责任1、落实班主任量化制度，强化班级管理全面实行了班主任量化制度，强化了班级管理，我们要求班主任工作做到有计划与总结、班会课有教案、家访有记录、后进生工作有汇报材料、常规工作有检查、班级工作有评比。并要求班主任紧跟班级出操、集会、学生参加活动等班主任必须到。2、强化了主题系列教育班会课的功能主题班会活动是实施德育的重要载体，它有利于建设班级体、有利于锻炼学生的自主能力、有利于师生在思想情感上的统一、爱莫能助。有利于增强教育的针对性和实效性。为了发挥班会课的作用，进一步强化班会课的教育功能，德育处结合学校的学生的实际情况，制定了系列主题班会课开展的要求；各班要结合本班学生的年龄特点，根据学生出现的情况或可能出现的情况来确立班会主题，设定目标、制定计划，发动全班同学动脑、动口、动手，共同参与到教育过程中去，在主题班会准备过程中，要充分体现学生参与组织，尊重学生意见，内容要符合学生的心理，激发学生参与的欲望，主动地进入最优境界。班主任要准备材料上交学校。三、存在的主要问题及努力方向由于受社会不良风气的影响，有些学生无心学习，而导致学习成绩赶不上。1、德育的科研水平不高，德育实效性不够明显。2、学校层次化管理有待加强。3、主题班会课的评比力度还不够。对于我们工作的不足之处，我们一定加以改正，而做得好的地方一如既往地保持下去。新发二中20xx年x月x日 第三篇：中学德育工作总结 3400字 20xx年度xx20xx年下半年在上级教育主管部门和学校领导的正确领导和大力支持下,政教处紧紧围绕党的十七大精神，全面贯彻落实江苏省中小学管理规范和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见，以生为本，以校园文化建设、激励教育、诚信教育为主线，以班集体建设为阵地，以常规为基础 ,活动为载体, 文化为重点,为进一步构建和谐幸福校园开展了一系列行之有效的德育教育活动，现简单总结如下：一、以常规为基础,夯实。有人认为：德育工作成败的关键之一在于常规工作是否扎实有效，针对这一特点，我校政教处从三个方面狠抓常规建设：一是日常管理常规；二是德育管理常规；三是班主任队伍建设常规。1、狠抓日常管理常规-于细微处入手。 德育工作贵在养成。细节，就是文化；细节，决定成败，学校的常规管理就是细节文化，细微之处见精神。（1） 以明确的规范来严格规范学生的行为。“没有规矩，不成方圆”，“积善才能积德”。本学期学校专门编订了学生成长手册，并做到每生人手一册，内容包括行为规范篇、人身安全篇、心理健康篇、成长记录篇等四大块，利用班会课和讲评课组织学生认真学习。学校坚持以“小事”来造就学生的良好品质，例如要求各年级按照规定停放电瓶车、自行车。教师、学生回家在校园内不准骑车等，这样不仅使教师学生养成了良好的习惯，而且避免了校园内发生交通事故的可能。学生的课桌椅横竖都要对齐，放假或上室外课时，椅子都要放入课桌内，做到整齐有序。学生用餐要整队入厅，要求学生饭菜要吃光，桌面要擦净，做到“文明用餐”。“校园无纸片”活动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校领导，见了纸片，就要弯腰拣起来。虽然以上都是一件件小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了“大”德。（2） 细中求实，构建评比体系常规管理工作，只有在评比中促进，在评比中完善，在评比中实现。学校政教处构建从上到下，从整体到个体的评比网络体系。本学期我们修订了xx争创“十佳文明班集体”、“文明宿舍”、“文明之星”实施细则，并设置了多面流动奖牌。在活动中全校涌现出了一大批“十佳文明班集体”、“文明宿舍”、“文明之星”。2、抓德育管理常规-于稳定中提升。（1） 学校始终将德育工作放在首位，德育教育力求做“月有教育主题，周有教育重点，日有教育内容”，并做到有计划、有步骤、有落实、有检查的德育常规管理机制。（2） 定期加强班主任队伍的培训，严格做到一月一次，形成有系统讲座，优秀班主任经验介绍，案例研究，班主任教育论坛等，提高班主任队伍的素质。同时也提高了班主任的责任心和管理班级的能力。（3） 重点抓过程管理，尤其是常规的反馈，学生良好的行为规范必须长期培养才能养成，不良的行为习惯必须得到及时的矫正，根据这一要求，我们将班级常规、宿舍常规、班风、学风每天检查情况进行反馈，每周进行张榜公布，文明班集体、年级组考核一月一次反馈。（4） 狠抓德育活动的规范，班干部一月一次的轮换，班级文化的布置，班班都有班级宣言，班徽、班歌，班级学生的人生感悟，学习园地、温馨提示等班级文化，每学期全校都要举行十佳主持人大赛、十佳歌手、摄影比赛、书画比赛、朗诵比赛等活动，让学生在良好环境中成长，在活动中受教育，在潜移默化中受熏陶，让班级充满成长的气息，让学校充满和谐的音符。3抓班主任队伍-于学习中提高。班集体建设的核心是班主任，班主任素质的高低直接影响着一个班级的整体管理水平和班级的发展方向。为此，我校很重视班主任工作的学习与培训。1、利用每月一次的班主任培训，让班主任确立“以人为本，育人为本”的思想，并采用请进来与走出去相结合，校园经验与校外经验相结合，他人经验与个人经验相结合等培训方式，努力提高青年班主任教师的理论水平和实际工作能力。2、定期组织骨干班主任与名校优秀班主任联系，为他们“搭台子、想法子”，千方百计地为他们“拜名师”。并创造机会让骨干班主任外出培训，十几名骨干班主任参加了省级培训，在培训中他们进一步得到了提升，在学习中得到了提高。3开展了主题班会方案设计比赛和“让教育充满生命气息”的班主任教育论坛，让班主任在活动中锻炼自己的能力，在学习中不断提高。二、以活动为载体，激活德育工作。学校德育教育活动是载体，只有通过各种各样丰富多彩的活动，才能践行“活动中育德，活动中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。1、加强后进生帮教活动。开学初，学校政教处研究并制订了个十百爱生实施方案，建立后进生个人档案。每个学期帮教者至少家访3次，个别辅导不少于百次。每学期末，帮教者对后进生的帮教转化工作做出书面鉴定。2、实行“班干部轮换制”，每月给竞聘的班干部发放聘书。注重坚持全体参与，让每个学生充分调动积极性，努力唤醒每位学生身上的潜能，激发他们身上最优秀、最美丽的方面，达到“事事有生管，生生有事做”的局面。这样，我们的德育工作就珍视了孩子们的需要与满足，明确了学生道德生成的主体性地位，学生真正成为了能动的、自主的、个性张扬的、情感生命得以释放。3、开展第四个全国“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。其中包括观看爱国主义影片，编一份“感受新变化，迎接十七大”的手抄报，参加一次社会实践活动，写一份调查报告，读一本好书等活动。4、利用重要节日进行革命传统教育，中秋节、敬老节进行爱家、爱校、爱国、尊敬师长的教育，国庆节全校举行“弘扬民族精神，展示山中风采”文艺汇演。5、推广“魅力科技动感成长”科技活动月活动，开展“十佳优秀家长”评选活动，开展诚信教育系列活动等。通过以上活动培养了青少年创新精神和实践能力，并使德育活动在内容和形式做到有机统一，丰富和完善德育活动。三、以文化为重点，丰富德育工作。校园文化是一个极其复杂的复合体，校园文化的优劣直接关系到学生思维品质、行为习惯的形成与发展。1、加强校园文化建设，营造良好的人文环境。本学期，学校政教处从以下几方面着手狠抓校园文化建设。（1）、环境文化。精心布置校园橱窗，每月更换一次，力求做到图文并茂，突出道德建设主题。本学期共更换宣传橱窗6期，分别为“20xx年度学校成果展”、“军训专刊”、“弘扬民族精神月”、优秀手抄报展”、“喜迎十七大书画展”、“廉正文化专刊”“喜庆十七大，创建和谐幸福校园”、“学生征文展等。（2）、班级文化。班级文化包括国旗的悬挂，名人名言的张贴。学习、宣传专栏的开辟，报刊书籍的管理，班规班约，班规精神、班歌统一上墙。本学期，全校每个班级都要设计出有创意的、能反映自己班级特色的、内容常换常新的班级“文化角”。本学期举行的班级黑板报、文化角评比活动推动了高品位的校园文化建设的发展。（3）、开展校园文化艺术节活动。为丰富校园文化生活，全面拓展学生素质,培养学生兴趣特长，展示我校学生积极向上的精神风貌,努力营造和谐健康文明的校园文化氛围，学校举办了“展我风采 爱我校园”为主题的20xx年校园文化艺术节。通过本次活动，增强师生的集体荣誉感，全面构建和谐校园，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一。艺术节我们本着“点燃青春激情 奏响生命乐章”的主题，给我们广大同学提供了一个展示才华的大好舞台。在各项活动中，同学们能以主人翁的精神积极参与，我们有凸显个人风采，创造个人魅力的书法比赛、有点燃激情、鼓舞斗志，扬我班威的校园跑操比赛、班徽设计比赛；有张扬个性，展示自我的朗诵比赛等，这些都充分展示了同学们朝气蓬勃、团结进取、积级向上的精神风貌。这次活动使同学们在知识和艺术的殿堂中得到美的熏陶和美的教育，从而营造了团结向上、活泼欢乐健康的校园文化氛围。2、开展心理文化建设，营造和谐的人际关系。1、开设心理咨询室，学生与教师面对面沟通，使真情得到放松。教师要关注学生的心理，了解学生的心理状况，做学生心理的支持者，特别对于心理有问题的学生，教师与学生在亲密和谐的氛围中，面对面谈话，走进了学生的心灵，倾听学生的情感，了解学生心理产生偏差的根源，巧妙疏导激发其内心的渴望，并在日常教育活动中满足学生的需求，真正让学生得到健康发展，塑造健康的人格。2、运用成长手册，传