压强集体备课导学案.doc

八 年 级 物 理 集 体 备 课 导 学 案课题：课题1： 压强课型：预习展示时间：主备人：审核：班级：序号学生学案教师导案一学习目标1、知道什么是压力及影响压力作用效果的因素。2、压强的概念。会利用公式P=F/S进行相关计算。3、掌握减小或增大压强的办法教学目标一、知识和技能:1、 什么是压力及压力的作用效果跟什么因素有关？2、 压强的概念。公式P=F/S中，各字母表示什么？单位是什么？3、 减小或增大压强的办法。二、过程与方法：体验相同的压力会产生不同的作用效果，认识生活中增大或减小压强的具体做法。三、情感态度与价值观：欣赏大自然给我们生活创造的美。二学习重点、难点1、 根据实际问题判断压力。2、利用压强计算公式计算压强时能正确进行单位换算。教学重点、难点1、知道压强的概念。 2、会用压强公式解决实际问题。难点：会根据压强公式分析生活中减小或增大压强的方法。三学习方法合作探究法、实验总结法学法指导采取多种形式尽量让学生动手实践。这样既激发了学生学习物理的兴趣,又可以使学生逐步养成重视实验、手脑并用、理论和实践相结合的学习方法。从而培养和提高他们的实验能力。2.抓住几个要点,进行启发、引导。也可以多举生活中的例子,逐个进行分析,讨论,注意培养学生初步的想象能力,分析能力,推理能力。四知识链接1、 重力的定义及三要素。2、力的示意图的画法。知识链接1压力和重力 压力和重力是不同性质的两种力，要严格区分，不能因为有的情况下压力的大小等于重力，就把它们混为一谈。 压力和重力的性质不同、作用点不同、施力物与受力物不同、大小和方向一般不同，压力不一定都是由重力产生的，具体问题要具体分析。五学具准备教材、双色笔、练习册教具准备小桌、泡沫塑料、砝码。六学习过程第一课时一、预习导学1. 1cm=10-1dm=10-2m ；12= dm2 = 1m2 = dm2 = cm22在实际生活中，菜刀要经常磨是为了 ，背包带都要做的宽一些是为了 。坐在板凳上与坐在沙发上相比较，其中受力面积大的是 上，所以感觉比较舒服。3.完成下列物体受到重力的示意图： 4完成物体对接触面的压力的示意图：F 5.通过比较重力和压力的示意图我们发现：重力的方向 ；压力的方向是指向被压的接触面且垂直于接触面,作用点在 上。二.学习研讨：1.仔细观察课本76页插图。1)蝉的口器的特点 , 便于 .2)骆驼的脚掌的特点是 ,便于 .2.下图中女孩和男孩对雪地都有 力，但 对雪地的压力效果更明显。3.探究：照图14.13甲.乙.丙那样操作。受力面积，一样大的是_和_，压力一样大的是_ 和_，压力的作用效果最明显的是_不明显的是_。图甲、乙是控制_不变，观察压力的作用效果跟_有关。图乙、丙是控制_不变，观察压力的作用效果跟_有关。这种探究方法叫_法。4.压强定义： 公式：F表示：单位：S表示： 单位：P表示： 单位：1N/m2= Pa； 1 kPa= Pa 1 Pa表示： 5. 一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为510m2 ，试计算书对桌面的压强。已知： 求：解：答：第二课时一、自主复习：学习对子互相陈述上节课学习的内容。二、合作探究1怎样减小或增大压强：看课本78页“想想议议”可以总结出日常生活中增大压强的实例： 1.使用的方法是： 2.使用的方法是 减小压强的实例：1.使用的方法是： 2.使用的方法是第一课时教学引导（ 1 ）从力的定义和性质看：压力属于一种弹性力，是由于挤压形变而产生的。重力属于一种引力，是由于地球对物体的吸引而受到的力。 压力是由于两个互相接触的物体间有相互的挤压（发生了形变）而产生的，它是弹力的具体形式之一，它的存在是和形变紧密联系的。例如图 1 所示图中物体不可能对接触面 MN 产生压力；乙图中物体竖直悬挂，也不会与 MN 相互挤压，只有丙图中物体才会对接触面 MN 产生压力。所以压力产生条件是：物体间有接触并且发生形变。 （ 2 ）从力的作用点看：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上，而重力的作用点在物体的重心上。 （ 3 ）从施力物体看：压力的施力物体是相互挤压的物体，而重力的施力物体是地球。 （ 4 ）从力的方向看：压力的方向与接触面垂直，且指向被作用的物体。而重力的方向总是竖直向下。 （ 5 ）从力的大小看：重力大小由 G = mg 计算，当 g 一定时，重力大小由物体的质量决定，而压力的大小是由相互挤压，发生形变的情况而定。压力和压强之间有着紧密的联系，但又有着本质的区别。要注意区分压力和压强的概念：（ 1 ）压力是支承面上受到的全部垂直作用的力，压强是单位面积上受到的压力； 是描述压力作用效果的物理量。 压力大小跟受力面积无关，而压强的大小与受力面积有关；衡量压力作用效果的不是压力而是压强；压力单位是牛顿，压强单位是帕斯卡。所以不能错误的认为，压力就是压强。 压力属于广延量，依赖于系统的大小和幅度的变化。压强属于强度量，与系统的大小和幅度的变化无关，是表征某一点强度的参数。压强是一类特殊的强度量，是表示压力作用效果的物理量，所以压强大小，不仅与压力有关，而且与受力面积大小有关。压强的国际单位是“帕”， 1 帕 = 1 牛米2 。 第二课时一、复习二、指导学生实验探究并总结当受力面积一定时，压强跟压力成正比；当压力一定时，压强跟受力面积成反比。增大压强的方法有两个：一是增大压力，二是减小受力面积。例如：剪子、斧头、钉子、针、刀等都做成一头为尖的，其目的就是通过减小受力面积从而增大压强。减小压强的方法也有两个：减小压力或增大受力面积。例如：坦克、拖拉机宽宽的履带，铁路钢轨铺在路基上等等都是在增大受力面积的同时从而减小压强的。七当堂检测1. 压力的作用效果跟和 、 有关。物理学中描述压力作用效果的物理量是 ，它的单位 。2. 一只一头尖一头平的木杆铅笔，用两只手同时抵住铅笔的两端时，感觉尖的一端手指较痛，这说明压力的作用效果跟 有关。3. 用锤子垂直将木楔打入墙壁，若已知木楔受到的打击力是50N,锤子与木楔的接触面积是110-4m2，则打击时木楔受到的压强是 Pa，合 kPa。4.下列事例中属于增大压强的是（ ）A将铁路的钢轨铺在枕木上 B将书包的背带做得较宽C将切菜刀磨得更锋利 D载重汽车安装更多的轮子5.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A抬起一只脚 B走动 C坐在地面上 D.平躺在地面上6.某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为可取的做法是（ ）A迅速跑开 B.原地单脚站立 C蹲下大声呼叫D.匍匐前进，并大声呼叫7.啄木鸟的喙比较尖，这对它的觅食有什么好处？答：当啄木鸟用喙敲击树木时，听到有空洞声，说明有害虫住在里面。它的嘴尖，相当于减小了喙与树之的 ，增大了对树木的 ，这样有利于将树木啄破，取出里面的害虫。8.翠湖边有一块用鹅卵石铺成的路面，人们赤脚在上面行走时，脚底受到了较强的刺激，从而达到按摩脚底、强身健体的目的。这是通过 脚底与路面的接触面积的方法来 压强的。（选填“增大”或“减小“）9.在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明利用小桌、祛码、泡沫塑料等器材设计了如下图所示的甲、乙、丙三个实验。(1)在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料 来比较压力作用效果的。(2）图中 两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的； 两个实验是用来研究压力的作用效果与压力的大小是否有关的。11.一辆汽车驶过润扬大桥，交警示意停车，查得该车总质量为l0t。车轮与地面总接触面积为0.25m2，按照规定，对地面的压强应在3x105Pa以内，请通过计算说明该车被拦下的原因是什么？(g取10N/kg）12.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125cm2，体重为500N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175cm2，体重为500N的人最多可以负重多少通过冰面？13.质量为1.6t的大象，平均每一只脚的触地面积约为4002。一个女士的质最为52，每只高跟鞋的触地面积约为13cm2。g取10N/，当大象和该女士都静静地站立在同样松软的泥地