路程时间速度的教学设计1118.doc

速度、时间和路程教学设计 清新区第二小学 袁媚崧教学内容：课本第62-63页内容及相关练习。教学目标：1、在实际情景中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、培养学生自主探究的能力，让学生在生活中感受数学，在学习和交流中发散思维，发展能力。教学重点、难点：1、重点：关于速度、时间和路程之间的关系。2、难点：“速度”概念的理解。发现速度、时间和路程之间的关系。教学准备：多媒体课件教学过程 一、情境创设，引入新知。 师：同学们好，喜洋洋和红太狼想比一比谁跑得快？你们来做裁决好吗？ 出示课件 师：同学们可要认真看呀，千万别判断错误。预备开始 出示课件 师：谁跑得快些呀（喜洋洋），同学们看得真清楚。师：边出示课件这里的100米是什么？（路程），师板书黑板 路程点击课件路程，这里18秒和20秒叫什么？（板书 时间）点击课件时间师：你们能根据路程和时间这两方面，说一说他们是怎样比的吗？课件出示（ ）相同，比（ ），因为（ ）用的时间少，所以说它跑得快。师：其他同学，同意吗？师：但如果都同时跑18秒 课件出示 ，你认为那个位置属于喜洋洋的？生：喜洋洋在终点课件出示：（ ）相同，比（ ），因为喜洋洋跑得远，所以喜洋洋跑得快。师：真是一群聪明的小裁判，那老师这里有2辆车课件出示 卡车2时行驶了120千米。 客车3时行驶210千米 （卡车和客车）比一比谁跑得快？（自由发挥）再根据这些数学信息，求出它们1小时各自跑的路程。师：现在请同学们小组交流，并完成学习卡。师：巡视指导师：如果你已经完成了，请你跟同桌交流一下，听听别人的意见，你会有更多的收获。师：谁来表达一下你的想法生；先分别求出卡车和和客车每小时跑了多少千米？师板书：120260（千米） 210370（千米）70千米60千米 答： 。师：这三道算式分别表示什么呢？（生汇报）师：你说得太精彩了！师：同学们，黑板上的算式都是直接算1小时所走的路程，而1小时，所走的路程，我们把它叫做速度，板书 速度卡车客车师：除了计算，线段图可以更清楚、更直接、比出谁的速度快？你们在学习卡上试用线段图分别表示出卡车和客车1小时行驶的路程，好吗？师：谁能告诉同学们，可以怎样分？请在学习卡上完成。生（汇报）：把卡车的长度平均分成2份把客车的长度平均分成3份师：最后呢（看哪一小段长？）师：真棒，教师十分佩服你。师：刚才，我们学习了计算和画线段图，现在请你们打开书，交流一下，速度跟什么有关？课件 ：速度与什么有关，该怎样求速度？生汇报（跟路程、时间有关）师：那怎样求呢？（生汇报）师板书 速度路程时间（齐读二次）师：同学们美妙的声音，把乌龟和兔子都吸引来了，它们也要比一比谁的速度快，课件出示算一算乌龟和兔子的速度到底是多少？兔子：兔子5秒跑50米，兔子的奔跑速度是（ 10米 ）乌龟：乌龟3分钟爬了30米，乌龟爬行的速度是（ 10米 ）师：请你们帮忙算一算生：兔每秒10米，乌龟每分10米师：看看乌龟又做什么答案（课件出示） 10米 10米这个时候，乌龟可高兴了，它说，哈哈，我今天终于跑得和兔子一样快了？师：聪明的你们，也认为它们的速度是一样的吗？生：不是师：教师这里有一种更直接、更明确的表示方法，可以一下看出谁的速度快。课件出示： 10米/秒 10米/分我们把这读作：10米每秒（课件出示）师：谁可以把乌龟的速度读一读（10米每分）师：同学们学习知识的能力可真强，那么快就掌握了速度单位的读写法，现在请你们再观察一下这里课件出示： 小车：60千米/时 表示 1时行驶（ ）千米 乌龟：10米/分 表示 1分爬行（ ）米 兔子：10米/秒 表示 1秒奔跑 （ ）秒师：你能用一句话概括一下什么叫速度吗？生：（汇报）师：点击课件（ 1时 1分 1分）其实这里的1时、1分、1秒叫单位时间出示课件：物体在单位时间（1时、1分、1秒）内所行的路程，就是速度。师：那么：现在我们齐读一次什么速度？师：同学们再来看看这道题 课件出示：书本63页试一试第一题师：从甲地到乙地需要多长时间？从这里你看到了那些数学信息？生： 路程和速度师：假如：我 步行4千米/时 ，或者自行车 10千米/时 ，或者 坐汽车 50千米/时师：请同学在学习卡上选择自己喜欢的方法帮助老师计算一下，从甲地到乙地需要多长时间？师：谁选择了步行？（课件出示）生：汇报：步行：140435（小时） 自行车：1401014（小时）从这组算式中，你发现了什么？ 汽车：140702（小时）课件出示：时间=路程速度 板书黑板师：同学们，只要认真思考，观察，就会发现身边有更多的数学知识。再课件出示，求路程的计算题书本63一题第二小题，师：从学校到少年宫的路程是多少？ 6010=600（米）答：-。根据这道算式，你发现了什么？路程=速