小学科学：探索恐龙灭绝的原因.docVIP

探索恐龙灭绝的原因一、教案背景 1、面向学生：小学六年级 2、学科：科学3、课时：2二、教学目标：科学知识1.知道关于恐龙及其灭绝的一些知识和学说。2.了解一些和进化有关的有趣问题。能力培养1.学习像科学家那样，运用各种各样的途径和方法对恐龙灭绝的原因进行研究，经历科学探究的各个环节，综合提高科学思维能力、动手能力。2.培养学生浏览相关信息，提取信息的能力。3.在研究过程中，通过网络课堂进行交流合作，提高表达交流能力和合作能力。情感态度与价值观1.培养学生乐于与同学交流与合作的情感。2.让学生感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。三、教材分析：探索恐龙灭绝的原因是粤教版小学科学六年级上册第三单元遗传与进化的第三课。课中让学生明确研究任务，组成学习小组并选择研究专题，制定研究计划。接着，通过互联网搜集信息、分析整理并合作研究，体验科学研究的过程。最后，引导学生得出研究结论，并共享研究成果。教学重点：通过合作学习的方式，利用网络资源搜集信息，学习恐龙知识，分析恐龙灭绝的可能原因。教学难点：整理信息并分析恐龙灭绝的可能原因。四、教学方法本课利用问题导学、采用任务驱动模式，辅以网络支撑，通过教师课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式等方法组织教学过程。五、教学过程：（一）导入播放3D科幻片恐龙/u44/v_NTA0NTI3Mjk.html前五分钟，让学生简述自己所了解的恐龙，引起学生学习兴趣。（恐龙的基本知识：/question/356324330.html/zhishi/9716.html）（二）提出问题1、过渡：关于恐龙，除了这些，你还想了解什么？2、生略3、师生共同选择研究课题恐龙为什么会灭绝呢？（三）提出假设1、师讲述：恐龙在地球上生存了1亿5千万年，距今约7千万年前，恐龙还是地球上的霸主，然后在6500万年前，它们却全部灭绝了，为什么他们会消失得如此“干干净净”？2、师提问：你认为它灭绝的原因可能是什么？3、生答：略4、师提问：除了这些原因，别人或者网络上是怎么说的？（百度搜索： 谷歌搜索：.hk）（恐龙为什么会消失/konglong/ReadNews.asp?NewsID=243)5、师板书学生所说原因：A、气候变迁说B、物种斗争说C、大陆漂移说D、地磁变化说E、小行星撞击说 （四）作出验证计划并寻找证据1、师讲述：如果我们要证明这个理论是不是正确，我们要提供证据。比如“小行星撞击地球”理论，我们需要了解恐龙灭绝的年代是不是真有一次全球性的大撞击，恐龙同时代的生物是不是也受到撞击的影响，死亡或者改变等。不管是直接证明，还是辅助证明，找到的证据越多，越能说明你支持的理论的可信度高。2、初定验证计划：现在请同学们认真思考一下你所支持的那个理论，想一想我们可以从哪些方面来证明它的正确性，并把这些方面列举出来，也可以请你的同桌或者朋友帮你参考或者补充。3、学生列举需要的证据纲要，并说说查找证据的方法，互相参考补充。4、老师课件列举证据纲要：A、各类恐龙的体形、生活环境和生活习性B、恐龙生存期间地球环境的大变动C、恐龙家族的历史D、各种各样的恐龙化石E、科学家的解释F、与恐龙同时灭绝的动物5、汇总：每种理论请一位同学汇报你认为需要的证据，其他人补充。6、教师补充说明查找方法：A、打开网络浏览器；B、直接进入一些著名的搜索引擎网站，如百度、谷歌等；C、输入查找的关键词或关键句；D、在网页中找出最有价值的资料并整理出来。（五）查找资料验证1、课外作业要求：根据自己所列举的所需要资料的提纲，利用互联网，找出自己支持的理论所需要的资料，并整理出来，做成漂亮的PPT准备下节课的展示。2、如果确实找不到资料，可以利用老师提供的网页搜索：A、（中国古生物网恐龙爱好者）B、http:/old.sinodino.cc（中国恐龙网旧版）C、/kl（恐龙网化石网）D、/konglong（恐龙知识专题网站）E、/（中国恐龙网新版）F、/system/2007/11/28/002407004.shtml（恐龙专题网站）（六）摆事实，讲道理，证据论证1、生汇报2、生设想：如果让自己的观点更容易让人接受，还需要补充哪些资料？如果要证明别的观点是错误的，或者不完全正确，还有哪些方面更能证明其错误？3、生发言及答辩其他同学发言，补充资料或提出质疑。（七）得出结论 1、师提问：谁来说说恐龙到底是怎么灭绝的？2、师引导：大家意见还是不统一，就目前来说，我们怎么下结论比较科学？3、学生回答并作简要说明（八）课后作业：1、网络分享与交流要求：把自己所支持的理论及其证据用文字的形式写下来，并发到小学科学网上，与全国各地的小朋友分享。（网址：/home/clasdis.asp?id=60）2、科学异想天开思考问题：如果恐龙没有灭绝，现在的世界会是什么样子？请给出你认为最合理的猜想，并说明为什么。（九）活动总结和评价1、老师总结评价。2、学生填写。我 的 探 究 足 迹序号我 的 评 价 内 容1我知道了关于恐龙及其灭绝的一些知识。2我了解了一些和进化有关的有趣问题。3我像科学家那样，运用网络对恐龙灭绝的原因进行研究，学会了提问题作假设找证据得结论的科学探究方法。4我学会了从网络中提取我想要的信息的方法。5在学习过程中，我通过与同学们的交流，提高了表达交流能力。6在学习过程中，我通过与同学的合作，提高了我的合作能力，我也很高兴于同学合作学习。7在学习的过程中，我认为大自然真神奇，我还想探索更多的科学奥秘。六、教学反思恐龙是生活中已经不存在的生物，但却是孩子们最有兴趣的一个话题，本课利用学生对恐龙的深厚兴趣和网络上丰富的学习资源，引导学生通过搜集整理资料、分析思考等方式来探索恐龙灭绝的原因，经历科学探究的各个环节，综合培养学生的科学思维能力。反思整个课堂，笔者认为它有如下一些特点：（一）网络协作方面：一、充分利用信息技术与科学的天然联系，把工具利用、知识掌握和能力培养三者完美统一。电脑的发明与普及运用作为科学技术发展的一部分，与科学课有着天然的联系。本课把电脑作为工具，把信息搜索作为资料来源和交流共享的平台，让学生在搜索、交流的过程中，不仅学到了知识，还学会了信息搜索和整理的方法、掌握了自主性科学探究的方法。二、把互联网搜索既为教师服务，也为学生服务，最终，它终为教师和学生、网络中所有人服务。在本课的设计和实施过程中，老师先利用互联网搜索备课的资料，设计课程，然后学生利用互联网搜索自己所需要的资料，接着，老师又利用互联网搜索，为他们提供研究的资料。最后，学生把他们的探究成果上传到互联网，让所有人一起分享交流。在这里，互联网不是老师一个人互联网，也不是学生一个人的互联网，而成了互联网上所有人的互联网。三、把学生对网络的兴趣嫁接到科学知识中。学生在学会利用互联网搜索后，他们对科学的兴趣就找到了支撑点和信息后盾，他们的知识来源不再限于老师、课堂和书本，他们可以利用互联网上无穷无尽的资源，查询自己最想知道的信息。（二）任务驱动方面：学生围绕“为什么恐龙会灭绝”的问题的驱动下，通过对资源的主动应用，进行自主探究和交流合作、网络共享等学习方式，交达教学目标并培养学生探究兴趣和能力。（三）合作探究方面：在探究过程中，学生通过与同学的合作完成探究的任务，通