近似值的实际应用教学设计.docx

近似值的实际应用教学设计一、教学内容：人教版五年级上册第33页的例题12。二、教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。三、教学重点：让学生学会能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法” 取商的近似值。四、教学难点：能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。五、教 具：课件六、教学过程：一、 情景导入。（一）创设小强生日会的情景。1、老师：同学们，今天是几月几日？2、老师：今天,老师非常高兴,因为今天刚好是小强的生日,他邀请了我们全班一起去参加他的生日会。大家想去吗？同学们提出分组玩游戏全班_人，每组_人，大约可以分几组？谁来帮忙解答？3、老师：刚才，我们是根据什么方法来求出商的近似值？（四舍五入法）4、导入：其实在日常生活中，我们经常会遇到利用商的近似值来 解决问题。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出来,你们说行吗?今天,我们继续学习一些求商的近似值的方法。（设计意图：让学生在轻松愉快的教学环境下学习知识，并乐于参与到教学活动中。从而引出这节课所要学习的内容，把新旧知识组合成“生日会”的场面，让学生感兴趣并产生我也要参与、我也要学的念头，从而达到新课标的要求。把过去“要我学”转化为“我要学”的学习气氛。）出示课题：近似值的实际应用二、 探究新知。1、教授教科书第33页的例题12的第（1）小题。（1）出示课件：瞧，小强的妈妈王阿姨好像 有点烦恼，那我们也去问一下她。小强的妈妈说“今天为了给小强庆祝生日，特意买来了许多菜及一些调味料，准备做一顿美食大餐。但是，买来的香油太大瓶,不方便煮食，想把香油装入小玻璃瓶里。可是不知道需要准备多少个玻璃瓶装？”老师：你们知道小强的妈妈有什么烦恼吗？能帮助她解决吗？（2）出示题目：小强妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶？（先让学生自己独立审题，分析题目再列式解答。）2.50.4=6.25(个) 答：需要准备6.25个瓶。（3）提问： 瓶子应该是一个一个的，能用小数表示吗？ 应该用什么数来表示？ 有什么方法可以保留整数？（4）提问：如果用“四舍五入”法保留整数，应该是多少个瓶子？学生在练习本上做题，然后汇报。 (6.256 要用6个瓶子。)（5）提问：根据实际情况，用6个瓶子能将2.5 千克的香油全部装入瓶子吗？同桌讨论：随机点拔汇报。(因为6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油,需要多一个瓶子装，所以要准备7个瓶子才能装完。)（6）老师：像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“进一法”来求出商的近似值。方法就是在保留整数时，无论十分位上的数是多少，一律往整数部分进一。 （7）示范教学：2.50.4=6.25(个)7(个)答：需要准备7个瓶。2、教授教科书第33页例题12的第（2）小题。（1）出示课件：小强妈妈为了答谢大家刚才的帮助，她特意准备了一些小礼物送给大家。这些礼物她打算在生日会玩游戏的时候送给大家。为了增加神秘感，她想把礼物包装一下。准备了一些礼盒和红丝带，但我不知道这些红丝带可以包装几个礼盒？”（2）出示题目：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？（3）学生独立审题，分析题目，列式解答。251.5=16.66(个)（4）提问：礼盒数能够用小数来表示吗？ 如果用整数表示,根据“四舍五入法”或“进一法”保留整数，那么这些红丝带可以包装几个礼盒？（5）想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？四人小组讨论，再向全班汇报：(因为1.516=24(米)包装16个礼盒24米剩下的1米丝带不够包一个礼盒,所以我认为只能包装16个礼盒。)（6）提问：你们认为能包装多少个礼盒?（7）老师：像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“去尾法”来求出商的近似值。方法是在保留整数时，无论十分位数上的数是多少，一律去掉。 （板书：去尾法）（8）示范教学： 251.5=16.66(个)16(个) 答：这些红丝带可以包装16个。3、看书质疑。请大家打开教科书的33页，先把例12上面的内容补充完整，再想一想,有什么不明白的地方就提出来。4、学生说说自己的学习心得。什么情况下采用哪种方法来求出商的近似值？举例说明一下。教师及时评点，概括归纳。5、 小结：在解决实际问题时候，我们要根据实际情况可以用“进一法”、“去尾法”或者“四舍五入法” 求出商的近似值。（设计意图：教学内容编成是小强生日的画面让学生在一种轻松的环境下进行学习同时理解这一节课的主要内容：从而达到我的教学目标既：、在解决问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。2、让学生通过采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，感受这些方法的现实意义。3、让同学们帮助小强妈妈王阿姨从而培养学生的乐于助人的精神。并突出根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，这一教学重点同时分散了教学难点让学生正确判断，什么时候要“进一”，什么时候要“去尾”。）三、 巩固练习。出示课件大家瞧，小强妈妈拿来了许多礼物跟大家玩游戏。小强妈妈说：“同学们，刚才多谢你们的帮助，现在我准备一些小礼物答谢大家。如果你们能解决礼物上面的问题，礼物就是你们的。”1、张老师带100元去为学校图书室买新词典，每本汉语词典18元，他可以买几本词典？【 10018=5.55(本)5(本) 去尾法 】2、判断下面各题,对的打“”错的打“”,并改正。下面各题，怎样取近似值才合适？1、 学校食堂准备买进10千克菜油，并用每只能装4千克的油桶来装，需要几只桶去买油？ 104=2.5(只) 2(只) 去尾法2 、张华带了11元钱去买钢笔，每支钢笔2.5元，他最多可以买几支？ 112.5=4.4（支) 5(支) 进一法3、回到复习题，想想这一题我们应该用什么方法最合适？（设计意图：因为学生在现实中生活,学的所有知识都是来自于生活.学了数学知识就要服务于生活,所以按排以上练习也是为了让学生能够真正学以致用.）四、 全课总结。1、 同学们，今天你们觉得学得开心吗？同样，老师也觉得非常高兴，原因是同学们都乐于帮助别人。在这节课里，你们帮助了小强妈妈解决了许多困难。希望在以后的生活当中，同学们继续发扬“助人为乐”精神。给点掌声表扬一下自己。2、 今天的课快要结束了，看来大