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Two birds教学反思怀化市舞水小学 陈芳一堂课下来，感触甚多，现将其总结如下：反思一、词汇教学六年级词汇量大，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。我们更应注重培养学生自学的能力。在本堂课的教学中我认为我做到了下列几点：1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音形义的逐步过度。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3、重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 4、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：在本堂课中的教学，我就让学生利用单词举例，以达到学以到用的效果。同时，我还教给了学生自己学习单词的方法，让学生在以后的学习中，没有老师也可以独立完成阅读。反思二、任务设计新课程标准倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。我在本堂课的教学中是这样设计任务的。1、任务可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。 2、任务由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。3、注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。反思三、阅读教学在本堂课的教学中我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，从教育规律和学生实际出发，我精心设计好自己的“讲解点”。 1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。反思四、存在的问题1、在整堂课的教学中，给学生读的时间太少，以至于感觉整堂课是为了完成课后练习而去阅读，而不是阅读理解后去完成练习。2、在最后一个环节中，学生用自己的话讲故事时，教师应及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。同时，老师也应作出及时的评价。因为只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。大三班亲子活动感言大三班亲子活动有感杨雅雯家长：陈芳为了拉近孩子与父母、老师之间的距离，更好地进行情感交流，加深亲子之间的情感，幼儿园特举行了这次亲子活动， 让孩子们在融洽的氛围中感受到父母与老师的关爱。带着丝丝秋意，我们来到了香州广场与宝宝一同参加亲子活动。亲子游戏中，家长和孩子一起奔跑，一起做游戏！特别是在家长和宝宝一同参加的两人三足游戏中，更是将活动推向了高潮，在自己和雯雯的比赛中，我们获得了第一名，宝宝可开心呢。在别人的比赛中，宝宝大声喊加油，可卖力呢。比赛结束后，现场奖给了宝宝一个小奖品，宝宝沉浸在欢快，热烈的气氛中，回到家得意的告诉家里每一个人。让我印象最深刻的是宝宝对教师的依赖。记得在准备去博物馆的时候，宝宝为了能和教师牵到一起，可以不顾爸妈的存在，在她的心里老师比她妈妈更有安全感，更温馨，孩子是如此的依靠着她的老师。她对老师的每一点真情流露，让我们更坚信：孩子在这样的环境下学习、生活，会建立起足够的安全感。每天都会保持一份愉快的心情。 通过这次活动让我看到了老师和孩子之间鱼和水的感情，让我听到了孩子对老师的恋恋不舍的话语，让我感受到了不是母爱却胜似母爱的亲情。 感谢老师们的爱心、耐心与细心。你们对孩子的每一份付出，孩子们都