2013年秋中心校期中测试四年级语文质量分析.doc

2013年2014年学年度上学期 考试 年级 科教学质量测量评价学校成绩统计、分析一、成绩统计表1、成绩分布统计表等 级ABCD（85100）（7584）（6074）（60分以下）人 数占抽检人数的百分比2、学校成绩统计表学校类别学校检测人数平均分及格率优秀率（85分）标准差二、学生答题情况分析一、积累与运用（30）1、 看拼音写词语，要求做到规范、端正、整洁。（4分）本题主要考查学生对拼音和生字词的掌握情况。本题得分率为65%，失分原因：学生对拼音知识已忘记，无法拼写；写错别字，如“缝隙”的“缝”写成“锋”，“隙”写成“细”；“痕迹”的“痕”写成广字头等。因此，在中年级阶段的教学中，也要重温与拼音有关的知识，学习生字词时，提醒学生注意同音字和生字部首。2、 把词语补充完整（3分）。本题主要考查学生对四字词语的积累，本题测试成绩较好，得分率为75%。失分原因：不会写而留空；写错别字。如：“不可思议”的“议”写成“意”或“仪”，“龙飞凤舞”的“凤”写成“风”等。3、 比一比，组成词语（4分）。本题主要考查学生对形近字的辨析及运用，本题测试成绩不大理想。失分原因：留空不写；对生字掌握不牢，张冠李戴，如：“厉害”写成“历害”等。从这看出，学生对生字的掌握不够牢固，因此在学习生字时，要求学生把生字与形近字加以辨析，这样才能牢牢的记住生字。4、 照样子写词语（4分）。本题主要考查学生ABCC式、ABAC式词语的积累情况。此题测试成绩较差，失分原因：有少部分的学生不理解题目的要求而乱写，如有的写“千方百计”等词语；因写错别字而失分。5、 按照课文把下列句子补充完整。（任意选做4题）（4分）本题主要考查学生古诗以及语文园地里面的对联的掌握情况。本题测试成绩较好，失分主要原因：少数的学生还没背熟古诗、对联而无法默写，或写错别字而失分。6、 按要求写句子。(6分)本题测试成绩较差，失分最严重的是第二小题，把反问句改写成陈述句。本题得满分的只有少数的学生，原因是：留空不写或改成的陈述句跟原来的句子意思相反了。其次是第一小题，修改病句，有部分的学生因为不明白句子错在什么地方而乱改。第三小题是给句子加上关联词，因为本题是出于课文，所以大部分的同学都得满分，失分的同学较少。7、 按课文原文填空。（3分） 本题主要考察学生对观潮这篇课文重点段的掌握情况。本题测试成绩较好，失分原因：少部分的学生因为不背得或写错别字而失分。因此，在今后精读课文的教学，应让学生读熟，识记重要字词句段。8、 填空。（2分）在本册课文或课外阅读中，我最喜欢的一篇文章是 因为 。本题主要考查学生对本册课文或课文阅读的掌握情况，。本题测试成绩较差，失分原因：有少部分的学生因为不理解题目的要求而乱写；有的学生因为写的语句不够通顺或内容不够完整而失分。因此，在今后的精读课文的教学，注意引导学生去感悟课文内容。二、阅读题（40分） 本题主要考查学生的阅读能力、思维能力以及书面表达能力。本题测试成绩很差。课内阅读部分失分最严重的是第二（用“应接不暇”说一句话）三、四小题。从学生写出的句子看出，大部分的学生还不理解词语的意思而写错；第三、第四小题，有许多的学生根本还没理解句子的意思而乱写；有的学生空白一片，什么都没写。课外阅读部分失分最严重的是第一、第五、第六小题。失分原因：大部分的学生没有好好的阅读短文，所以解答的意思不符合题意或内容不够完整而失分也要少数的学生没有理解题目的要求而写错，如：写出表示人多的词语，有的学生写到了“不计其数”等。所以今后的语文课文教学中，应注意培养学生的自主阅读、思维以及书面表达能力。三、快乐习作。(30分) 本次习作是要求写一只动物。主要考查学生观察能力、思维能力、书面表达能力以及联想是否丰富。本题失分也很严重，全校只有2个学生的作文得满分，大部分的学生得分都在15分左右，10分以内的占20%，有好几个学生作文分为0分。失分原因：不大符合习作的要求；不能把动物的外形特点以及生活习性写清楚；内容不够具体，语句不够通顺，标点使用不够正确等。语文基础知识极差，无法写出一个字。从这次作文测试成绩看，学生的写作能力很低。因此，要提高学生的写作水平，首先从基础知识抓起，积累丰富的词汇并学会运用，培养学生学会观察周围事物的能力，用日记的形式记录，培养学生爱写作文的习惯。三、对试卷的评价本次测试卷分为三大块，第一大块是积累与运用，第二大块是阅读分析，第四大块是快乐习作，测试内容覆盖面较广，而且题型多样，难易恰当。有关拼音知识的，不但有看拼音写词语，还有给多因字选择正确的读音；词语方面的，既有给四字词语补充完整的，又有给形近字组词，而且还有写ABCC式和ABAC式的词语，句子方面的，有写诗句的，写对联的，用词语写句的