语文百花园一.doc

课 题语文百花园一计划课时4课时教学内容分析 在本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。“阅读平台”提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。“习作”是编写童话。这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。教 学 目 标1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。 2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。教 学 重 难 点要求学生能够结合已有的学习方法、经验进行练习、学习。 教 具学 具准 备在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。教学设计思路（含教法设计、学法指导）学法引导 ：（一）教师教法 谈话法、引导学生讨论（二）学生学法 自由朗读。注意合作讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修改一、温故知新 一、明确本节课主题二、学习借鉴： 三、准备发言： 四、进行活动五、延伸阅读：六、布置作业：一、导入二、构思三、列提纲、习作第一课时1.字义的理解 这项练习是要求根据具体的语言环境，从“望”字的多种释义中选择恰当的解释填在句子后面。 （1）“德高望重”的“望”：名望，声誉； （2）“喜出望外”的“望”：希望，盼； （3）“看望”的“望”：拜访； （4）望不见的“望”：看，往远处看。 2.认识破折号 教材中有三个例句，第1、2两句破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的；第3句破折号用在拟声词“喵”后面，表示声音的延长。破折号的其他两种用法（见新华字典）在学生读过的课文中不常出现，不必让学生掌握。3、拓展与交流 交流的内容主要是对本单元在阅读方面的收获，进行一下自我评价。泡泡框中的内容以三个同学的发言做引子，在阅读时，注意抓住重点语句、场面描写和重要情节进行思考，这是一种好的学习方法。学生如果有其他方面的独到的见解，老师也应予以肯定，允许学生有自己个性化的学习。 第二课时 一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？ 1、请学生阅读“活动建议”。 2、交流明确：讲故事，还要说明喜欢的理由 故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考 倾听别人发言要边听边思考 1、进一步明确要求。2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。 1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。 教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-寓言诗，我们一起读一读，好吗？ 1、自主阅读，思考：寓言和寓言诗又有什么异同？这两则寓言诗告诉我们什么？ 2、集体交流：问题同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。 问题这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。 1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。 2、阅读“习作要求”，作好准备。 第三、四课时经历了本单元的“童话与寓言”之旅，一定会激活学生丰富的想象。这次的习作就是写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。要求是想象一下，“假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情？”然后把想到的写下来。 教师要提醒学生注意的是：可以想象会发生很多事情，但是要从这些事情中选择一件来写。否则罗列出好几件事，件件都写不具体，就失去训练的目的了。 教师要根据“习作讨论平台”中的三项内容引导学生进行认真的思考和讨论。 1、自主阅读，思考：寓言和寓言诗又有什么异同？这两则寓言诗告诉我们什么？ 2、集体交流：问题同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。 问题这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。 1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。 2、阅读“习作要求”，作好准备。第三、四课时经历了本单元的“童话与寓言”之旅，一定会激活学生丰富的想象。这次的习作就是写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。要求是想象一下，“假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情？”然后把想到的写下来。 教师要提醒学生注意的是：可以想象会发生很多事情，但是要从这些事情中选择一件来写。否则罗列出好几件事，件件都写不具体，就失去训练的目的了。 教师要根据“习作讨论平台”中的三项内容引导学生进行认真的思考和讨论。 自读温故知新要求，明确任务结合具体的语句理解破折号的作用小组里展开讨论，交流各自的看法学生在交流时，尽量围绕本次“拓展与交流”的主要话题谈自己的收获，1、学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。2、交流明确：讲故事，还要说明喜欢的理由 故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考 倾听别人发言要边听边思考1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。 每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”1、自主阅读，思考：寓言和寓言诗又有什么异同？这两则寓言诗告诉我们什么？ 2、集体交流：自读习作要求，明确任务1.首先要想好故事发生的时间、地点、人物及故事的主要情节。这就是告诉学生写故事基本要求，同时让学生想好了主要情节，也就有了写作的框架。 2.接着再想，通过这个故