音乐教案茉莉花.doc

茉 莉 花教学课时：一课时教学目标：1情感目标：（1）让学生感受不同地方特色和不同演唱形式的茉莉花歌曲，在听、看、唱、学、编的教学活动中体验乐趣。（2）感受茉莉花的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。进而爱上民族音乐。2能力目标：（1）能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌茉莉花。培养学生有感情演唱歌曲的能力。（2）能用不同的风格演唱茉莉花，培养学生的歌曲创编能力。3知识目标：（1）感受并唱好歌曲中的四分休止符和八分休止符。（2）感受并唱好歌曲中连音与非连音的乐句。教学内容： “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1.演唱民歌茉莉花，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2.欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3.创造性的表现歌曲茉莉花，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。教学设想： 这是一堂集唱歌、欣赏、创编演唱于一体的音乐课。本课以演唱歌曲茉莉花为主题内容，用看宋祖英维也纳音乐会,茉莉花学习演唱江苏民歌茉莉花赏不同特色的茉莉花创编演唱歌曲茉莉花四个系列情景将教学内容紧密相连，让学生体会用不同情感饱含深情地演唱，使学生热爱民族音乐，乐于表现音乐。教学重点：用婉转、纯真的声音演唱歌曲茉莉花。教学难点：1.能运用不同的音乐表现手段有感情地处理歌曲。2.能模仿和创编不同风格的茉莉花演唱。教具准备：钢琴、多媒体课件、卡纸。教学过程：一组织教学：音乐游戏等二导入新课：1、 谈话交流师：同学们，有一首民歌唱响了祖国的大江南北，网上还把它被誉为我国“第二国歌”，我们一起来听听，看谁能说出这首歌曲的名字？2、 教师弹奏茉莉花的旋律3、 学生回答歌曲名，哼唱歌曲4、 板书课题 江苏民歌茉莉花三出示学习目标用婉转、纯真的声音演唱歌曲茉莉花四、出示自学指导一 师：歌曲茉莉花早已传遍大江南北，作为我们国家的民族歌曲，我们的歌唱家宋祖英把茉莉花带到了世界音乐之都维也纳，再现了我们美丽而神秘的中国，请让我们一起来欣赏江苏民歌茉莉花。1听赏宋祖英维也纳音乐会歌曲茉莉花（视屏播放，引出学生的自豪感） 2说说江苏民歌茉莉花的情绪、速度 3听赏课本茉莉花歌曲示范演唱。检测：1、说说课本歌曲童声演唱与宋祖英演唱的区别。2、练习演唱歌曲师生对比演唱茉莉花，师生互评。3引导找出“休止符”和“连音线”，解决难点乐句：4跟琴准确的演唱全曲。5. 正确演唱歌谱。五出示自学指导二（1）再次聆听歌曲，想一想，歌曲应用怎样的情绪演唱。引导学生在情绪、速度的基础上进行力度变化演唱处理。检测：1、学生展示个性演唱2、师生互评、鼓励3、有感情的齐唱全曲（注意情绪、力度的变化，用高兴、赞美的情绪和p mp mf 等不同力度演唱）六当堂训练1“开心点歌台”，学生点歌欣赏不同地方特色的茉莉花（1）东北民歌茉莉花 （2）李虎茉莉花（3）马小倩 许岚岚茉莉花 （4）伦巴茉莉花 （5）阿里郎 茉莉花2对比江苏民歌茉莉花的情绪、速度，学生互说听后感受3学生开“演唱会”（1）老师提出要求，分4个组练习演唱 要求：选用“开心点歌台”中不同特色的茉莉花来练习演唱，再加上前面我们在情绪、速度和力度的变化来练习，看那一组的歌声最动听。（2）学生演唱会，学生展示表演唱茉莉花（23组）（3）师生互评、鼓励五、小结下课1、师生互相小结所学内容2、教师总结同学们，歌曲茉莉花让我们意犹未尽，民族歌曲来自民间，流传于民间，所以说民族的受人欢迎，民族的才是世界的，让我们在茉莉花婉转、优美的歌声中结束今天的课程吧！板书：茉莉花教学反思 第二课时一、教学内容： 茉莉花 二、教材分析 茉莉花是一首流传较广的汉族民歌，是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。茉莉花原名鲜花调，各地的茉莉花歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏最为典型。曲调优美流畅，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。 三、教学理念 新课程标准指出：艺术课程将古今中外一切经典性的文化艺术遗产，自然地融入课堂教学，成为学生成长的文化养分。接触经典艺术有利于培养学生将抗、高尚的艺术品位，使他们知道艺术在人类发展史上以及在不同国家、民族文化环境中的价值。本课主要通过欣赏多种版本的茉莉花音乐，培养学生对这一民歌中的经典歌曲的喜爱之情，同时通过对多首江苏民歌的欣赏，培养学生对民族歌曲的热爱之情。 四、教学目标 （1）通过欣赏茉莉花歌曲，使学生了解江苏民歌的风格特点。 （2）了解民歌与人民生活的关系,感受民歌的民族风格与地方色彩，培养学生对民族民间音乐的热爱，对中华文化的热爱。 五、教学重点 了解江苏民歌的风格特点，培养学生对民族民间音乐的热爱。 六、教学过程： （一）创设情景，导入新课 （1）随着主页的打开，传出改编的茉莉花音乐。 学生听后，教师提问：这是什么曲子？你知道是由什么音乐改编的吗？ 学生回答：茉莉花，是由歌曲茉莉花改编的。 设计意图：让学生初次接触茉莉花的旋律，对乐曲有个大概的了解 （二）、重点欣赏歌曲，体验茉莉花的魅力 1、师生谈话，熟悉茉莉花 2、点击进入“永远的茉莉花”，欣赏歌曲茉莉花。 听后交流。 3、了解歌曲的背景。 学生自己点击页面上有关茉莉花的“介绍”和“由来”，了解歌曲的背景。 4、跟着歌曲茉莉花哼唱旋律。（出示茉莉花的歌词） 师：你对茉莉花节奏与旋律有什么感觉？ （听后交流：节奏密集，旋律优美。） 师：对，那你认为旋律中最好听的是那一句？学生交流 师：老师最喜欢歌曲的第一句，这一句不光动听，也是全曲的主题音乐句，她奠定了全曲的风格。让我们一起唱第一句旋律，并划旋律线,感受一下旋律的优美。 师：旋律线像什么？生交流：像波浪等。 师：这首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”，好在哪里？ 引导学生分析全曲，体会其对茉莉花的描述：“香”“白”“满园花开，比也比不过她”，茉莉花花瓣洁白，芳香美丽，引发人纯洁真挚、朴实无华的情感共鸣。 5、再次欣赏茉莉花，感受旋律的委婉细腻。 师：同学们，茉莉花虽然只是一首江苏民歌，但是随着人们对她的喜爱程度的提高，她在世界乐坛上的地位也越来越高，下面我们再次来感受一下这原汁原味的吴语方言茉莉花吧。 设计意图：对歌曲进行深入欣赏分析，使学生对歌曲的内涵有更深入的了解 （三）不同版本的茉莉花“歌曲欣赏”，充实学生的欣赏内容 1、师：茉莉花这个首歌被广大中国人民所喜爱，甚至也被外国人民所喜爱，今天老师还带来了各种不同演唱形式的茉莉花，你们想听吗？ 2、学生自由点击欣赏各种不同形式的音乐茉莉花。 3、听完后谈谈各自的感受。 设计意图：通过对多种不同版本的茉莉花的欣赏，充实学生的欣赏内容，并认识茉莉花在乐坛上的地位 （四）欣赏“江南风景”，了解民歌与地方文化的紧密联系 1、回首页，点击“江南风景”进入 师：让我们再次欣赏这美妙的歌声，在歌声中畅游江南的美景吧。（边听边看点击观看江南风景的图片）。 2、师：同学们，通过刚才音乐的再次欣赏和江南风情图片的欣赏，你对江南有什么新的了解吗？（引导学生畅谈江南的风土人情、建筑名胜、文人雅士等方面） 3、师小结：江南文化是中国几千年来华夏文化孕育的一枝独秀，她筛滤了华夏文化的阳刚、粗犷的因子，而更多的继承和弘扬了阴柔细腻的一面。她不仅表现在古今江南名人的书法国画、诗词歌赋，也融合在了江南小调中，因此江南的民歌小调也呈现出细腻、清秀和委婉。 设计意图：通过音乐与江南风景结合的欣赏，让学生了解民歌与当地的人文是紧密联系的 （五）拓展欣赏，丰富江苏民歌 1、师：刚才我们欣赏了这么多不同风格的茉莉花之后，都感觉到这首歌非常美，其实江苏的很