九年级上阶段复习提纲.doc

初中语文九年级（上）阶段复习提纲第一阶段一.复习篇目：雨说敬业与乐业我的叔叔于勒事物的正确答案不止一个陈涉世家观刈麦月夜二.复习过程第13课时一复习方式：看书，做作业。二.复习要点：1.结合课文注解，积累各篇目的文学常识，完成练习册P124基础积累中第四题。2.字词：掌握课文注解中重要词语，课后“读一读，写一写”及文中陌生字词的音、形、义。用词造句，根据语言环境，联系上下文选词或用词填空，能翻译文言句子，解释文言词语。完成课本P187二；完成练习册P7基础积累一、三，P8实践探究一，P27基础积累一、二，P61基础积累一、二、三，P76基础积累一、二，P123124基础积累一、二、三，P125整体感知二1、2。3.熟读课文，能根据提示用词、用句填空。4.结合资料、笔记、习题（课后练习和练习册）加深对课文内容的理解，完成各篇目所有的课后练习及练习册中的习题，能用文中名句进行理解填空。5.背诵并能默写陈涉世家一、二段及三段中“吴广素爱人乃入据陈”部分的内容。第48课时一.复习内容：课文内容的理解与能力训练。二.复习方式：听，想（理解），记，练。三.复习要点：（一）雨说1.知识要点：诗歌的主旨（资料、笔记）。诗歌的线索（资料、笔记）。体会诗中“雨”的形象（资料、笔记）。理解雨说的话表达的主要意思和副标题的作用（课后练习一）。理解诗歌所采用的写作手法及其作用（资料、笔记）。体会诗歌的语言特点（资料、笔记）。体会诗歌的音乐性：节奏、押韵、换韵。2.重点段落：第一、二、九节例：第一节诗的中心句是哪句？它有何作用？第一节诗在文中又有何作用？第一节诗中“田圃、牧场、鱼塘、小溪”等景物的共同点是什么？第二节诗写出了春雨、春风什么样的特点？刻画出了一个怎样的形象？第九节诗在文中有何作用？3.重要词句的理解：课后练习二；练习册：P7课文品味一、二，P8三。第一诗括号中的句子有何作用？拟人句及其表达效果。第八节诗最后两行诗的含义。“春天的声音”、“大地的希望”、“甜”在文中的含义。4.能力训练：课后练习二第二问，课后练习三。用学过的文章中的句子表现本文所表现出的春雨春风的特点（资料、笔记）。仿照“柳条儿见了我笑弯了腰啊” 写几个句子：见了我笑啊。见了我笑啊。见了我笑啊。(二)敬业与乐业1.知识要点：掌握文章的体裁，并举例说明其特点（资料、笔记）。理解并掌握文章的中心论点（资料、笔记）。理清文章的论证结构（资料、笔记、课后练习一）。掌握文章的写作特点，并举例说明（资料、笔记）。结合课文的思想内容，反思自己的学习精神和生活态度。2.重点段落阅读训练：25段，67段，89段。练习册册P28课文品味二。单元测试题阅读理解（一）。阅读67段，完成后面的习题：结合选文谈谈什么是“敬”。第6段哪句话表明作者对职业的看法？“业有什么可敬呢？为什么可敬呢？”运用什么修辞手法？有什么作用？一个人对自己的职业不敬，会产生怎样的后果？“庄子说：用志不分，乃凝于神。孔子说：素其位而行，不愿乎其外。”运用什么修辞，这两句话在文中有什么作用？作者引用曾文正的名言属于什么论证？其目的是什么？“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？并加以简评。3.重要词句的理解：课后练习一第二问。理解“业”的含义和“敬业”精神（课文内容、资料、笔记）。说说你对下面句子的理解：主一无适便是敬。用志不分，乃凝于神。素其位而行，不愿乎其外。饱食终日，无所用心，难矣哉。人类一面是为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。4.能力训练：迁移与拓展能力：课后练习二、三、四；练习册：P28基础积累三，课文品味一、2。积累课内外名言警句：A世上没有卑贱的职业，只有卑贱的人。（林肯）B应该记住，我们的事业需要的是手，而不是嘴。（童第周）C世界上没有一种有真正价值的东西是可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。（爱迪生）D懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙总是亮闪闪的。（富兰克林）仿句造句例句：总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。仿句：总之，人生在世，。，。总之，人生在世，。，。（三）我的叔叔于勒1.知识要点：提炼、概括课文的主题思想（资料、笔记）。理清故事的情节结构及线索（背包袱、笔记、课后练习二、练习册P61课文品味一、1）。概括课文的主要内容，弄清故事的主人公（资料、笔记、练习册P课文品味一、2）。理解菲利普夫妇对于勒态度发生变化的主要原因（课后练习一）。理解人物形象的特点，并分析其刻画方法（资料、笔记）。理解并掌握“我”在文章中的作用（资料、笔记）。理解景物描写在文中的作用（资料、笔记）。插叙的内容在文中的作用（资料、笔记）。归纳小结并举例说明文章的写作特点（资料、笔记）：构思巧妙主题深刻善设悬念运用对比运用多种方法塑造人物性格。2.重点段落阅读训练：练习册：P61课文品味二，P71阅读理解（一）。阅读20，23，33，3949段，完成后面习题“我心里默念道：这是我的叔叔。”“心里默念”为什么不恿成“叫出声来”？作者在结构上安排旅行这一情节的作用是什么？选文中对于于勒形象的刻画既运用了侧面描写，又运用了正面描写，请你各举一例。答：从到是侧面描写；从到是正面描写。小说写了菲利普夫妇可鄙的一面，也写了他们可怜的一面，请你从文中各举一例加以说明。选文最后一句话删去好不好？为什么？虽然于勒的“眼光始终不离开他手中的活儿”，但如果偶然间抬头，其目光与菲利普夫妇相遇请你设想一下双方的态度，并从文中找出这样设想的依据。双方的态度：之所以这样想，在选文中的依据是，。3.重要语句的理解：描写人物动作、语言、神态的句子在文中的表达效果（资料、笔记）。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。4.能力训练：课后练习一第二问，练习四。练习册：P62实践探究一、二。菲利普夫妇这样的人，你会怎样评价他们？你希望拥有怎样的人际关系？金钱真的是万能的吗？（四）事物的正确答案不止一个1.知识要点：掌握文章的体裁。理解并掌握文章要驳斥的论点和作者的论点（资料、笔记）。理解并掌握文章要论述的主要问题是什么？（资料、笔记）理清文章的论证结构（资料、笔记）。深入理解课文内容（课后练习一、二；练习册：P77课文品味一、二、三、四）理解并掌握本文的写作特点（资料、笔记、课后练习三）。2.重点段落阅读训练：课后练习一、二；练习册：P77课文品味一至四题。单元测试题阅读（一）。阅读48段，完成后面习题。选段主要论述了什么问题？选段列举了约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子有什么作用？选段中“从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。”能否改成“从古代史到现代技术，从数学到插花，各种知识都要精通”？为什么？发挥创造力，要具备哪些要素？你准备怎样去做？说说你的想法。请从生活中再搜集一例，证明有了活用知识的态度和意识，并持之以恒的尝试，就会有创造性思维。3.能力训练：课后练习四。例：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。练习册P77课文品味五。（五）陈涉世家1.知识要点:理解并概括课文的主要内容（资料、笔记）深刻理解这场起义的实质及根本原因（资料、笔记、练习册P125课文品味一、2）了解起义的背景，掌握故事的叙事线索，举例说明本文结构上前后照应的特点。举例说明陈胜洞察时局的能力和卓越的组织领导才干（内容、资料、笔记）。理解课文人物形象的特点及塑造人物形象的方法（资料、笔记）。说说课文详略的安排，并简述这样安排的理由（资料、笔记）。2.重点段落阅读训练：12；3。课后练习一；练习册：P125实践探究，P145阅读理解（二）。单元测试题阅读理解（二）。阅读第二段，完成后面的习题。与“陈胜、吴广乃谋曰”中“乃”用法相同的一项是（）A.当立者乃公子扶苏。B.问今是何世，乃不知有汉。C.乃重修岳阳楼，增其旧制。D.羲之之书晚乃善。解释下列句中加点词的意思。或以为死，或以为亡（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）请用现代汉语翻译下列句子：扶苏以数谏故，上使外将兵。请用原文语句回答：陈胜、吴广起义的直接原因是：，根本原因是。文中陈胜、吴广都为起义做了哪些准备？“发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。失期，法皆斩。”反映了当时怎样的社会现实？“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”细致地描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么？从陈胜、吴广在起义前做的准备来看，你觉得他们能取得“举大计”的胜利吗？为什么？陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，他具备哪些才能？请根据选段内容作出回答。3.重要语句的理解：苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉！今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？天下苦秦久矣。为天下唱，宜多应者。王侯将相宁有种乎！4.能力训练：联系史实，说明这次起义的原因。联系史实，谈谈你读了这篇课文后受到的启示。积累与这篇课文内容有关的名言、成语、兵法名称等。（六）观刈麦背诵、默写第9、10课时各组检查13课时的复习情况第11、12课时复习内容：课外阅读训练复习方式：做、讲、听、想、练阅读材料：1.第二单元测试题阅读理解（二）。2.第三单元测试题阅读理解（二）。3.第四单元测试题阅读理解（二）（三）。4.第六单元测试题阅读理解（三）。5.练习册P73阅读理解（二）。第13、14课时复习内容：标点符号，语言的实际运用，综合性学习。复习方式：做、讲、听、练复习步骤：一.标点符号的使用：1.标点符号的书写规则：标点符号要占格写，折号占两格，省略号每三点占一格。引号、括号、书名号前后部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头。点号不能放在一行的开头。省略号、破折号不能分两截放在上行的末尾和下行的开头。2.标点符号的分类：点号：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号。标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、着重号、间隔号。3.部分标点符号用法：顿号、逗号、分号的区分：顿号表示并列词语或短语之间的停顿，逗号表示一句话之间的停顿，分号表示并列分句之间的停顿。“某某说”后的标点有三种形式：“某某说”在前，“说”后用冒号；“某某说”在中间，“说”后用逗号；“某某说”在后，“说”后用句号。“选择问”和“连续问”后的标点：“选择问”中间用逗号，句末用问号；“连续问”各句后均用问号。引号：一是引用原文时才用引号，转述大意时不用引号；和点号连用时，如果引文本身是原文中完整的句子，引来后仍作独立的句子使用，引文末尾的点号用原文的点号，放在引号内；如果引文本身不是原文中的完整句子，或虽是完整的句子，但引来后不作独立的句子使用，那么引号末尾的点号应放在引号外，按文章需要，该用什么标点就用什么标点。4.练习：请在下面句子的内加上正确的标点符号。战国时代的孟子，有几句很好的话富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈此之谓大丈夫冒号可以用来提示下文，也可以用来总结上文，下列归类正确的一组是（）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。但我最急于告诉您们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感受到谁是最可爱的人。A.B. C. D. 下面句中标点符号使用不正确的一项是（）A.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。B.母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒”？C.孟子二章选自孟子公孙丑。D.虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处得都和睦。下面句中处应使用问号的一句是（）A.哪一架班机几点起飞它停在哪条跑道上他都记得一清二楚。B.昨天你去哪儿了C.我不知道他今天为什么不去图书馆D.不管你是怎么想的我的态度是不会变的标点符号使用不完全正确的一项是（）A.我问那个卖牡蛎的人：“应该付你多少钱，先生？”B.生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。C.无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四”D.诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。”给下面句子加上标点符号，使它表示三种意思。这苹果不大好吃二. 语言的实际运用：1.知识要点:正确理解词义及感情色彩；在具体的语言环境中正确使用词语；根据提供的语境，选用恰当的句式，组织语句或补写、仿写所需的语句；表达的准确、简明、连贯、得体；语言的修辞；表达言简意赅（概括）；结合具体的材料或语境，表达自己的理解，发表自己的看法。2.练习：第二单元测试题：知识积累与运用3、4；第三单元测试题：知识积累与运用3、4；期中测试题：知识积累与运用3、4、5；第四单元测试题：知识积累与运用2、3、4。练习册：P7基础积累二、三、五；P8实践探究一、2；P21积累与运用5；P226、7；P3031实践探究二。三.综合性学习：1.复习要点：搜集关于雨的知识和文学作品。把握春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点，对雨声雨形进行形象的描绘，并积累有关写雨的名句。能讲述听雨后的感受，感受雨的诗意。例：“若夫淫雨霏霏，连月不开”渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极极而悲的心情。“屋漏偏逢连夜雨”在这种时候，雨在人们心中投下的只能是生活的阴影了。“不经历风雨，怎么见彩虹？”这告诉人们，只有付出才会有回报。活动安排与设计。2.练习：练习册P1416实践探究二。第三单元测试题：“综合性学习”。第二阶段复习篇目：沁园春雪傅雷家书两则故乡中国人失掉自信力了吗范进中举唐雎不辱使命望江南月夜商山早行复习过程：第13课时同第一阶段第49课时一.复习内容：课文内容的理解与能力训练。二.复习方式：听，想（理解），记，练。三.复习要点：（一）沁园春雪1.知识要点：概括诗歌的内容，理解诗歌的主旨（资料、笔记）。正确掌握诗歌所运用的表达方式（资料、笔记）。用恰当的语言描绘诗歌的意境（资料、笔记；课后练习一）。领会上片写景和下片抒情之间的关系（资料、笔记）。掌握诗歌所采用的修辞方法及其它的写作方法（资料、笔记；练习册：P2基础积累四、3，课文品味一）。诗歌是如何写景的？（资料、笔记；练习册基础积累P2四、2。）结构上的统领、过渡与总结（资料、笔记；练习册：P2课文品味二）。2.重点片段阅读训练单元测试题阅读一补充练习：心园春 雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_，题目是_。上下阕的过渡句是，。全篇的主旨句是，。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是，。下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（ ）A沁（qn）园春原弛蜡象分（fn）外妖娆B江山多骄 稍逊风骚（so） 惟余莽莽C一代天骄 略输文彩还看今朝（zho）D成吉思汗（hn） 数（sh）风流人物竞折腰沁园春 雪中评价历史人物的用意是（ ）A批评他们武功有余，而文学才华不足。B歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。C否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。D肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）A望长城内外 B数风流人物C山舞银蛇 D欲与天公试比高下列关于沁园春 雪分析有错的一项是（ ）A.上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。B.这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。C.不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。D.这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。能力提高阅读词的下阕，思考回答下列问题江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_，句中指_。“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_，全句表达的感情是_。对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）A承接上文，再次赞美祖国山河。B总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_、_、_、_。选择其中一个简述你对他的看法。体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性_。开放探究阅读毛泽东的减字木兰花 广昌路上，试与沁园春 雪就内容及写法上的异同作一些比较。减字木兰花 广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。比较：_3.重要词句的理解（资料、笔记）：课后练习二；练习册P2基础积累四1、2，课文品味一、三。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。4.能力训练：作者描绘雪景，未出现一个“白”字，但很多诗句都扣住“白”写，请举例说明。诗歌中的“莽莽”与“滔滔”两个叠词有什么表达效果？积累咏雪的名句。(二)傅雷家书两则1.知识要点：概括课文内容，理解作者的思想感情（资料、笔记、课后练习一、练习册P37课文品味一1、2）。比较两则书信的异同（资料、笔记）。正确把握课文的写作特点，并能举例说明（资料、笔记）。体会傅雷与傅聪的父子深情，理解“朋友”的真正含义（资料、笔记、课后练习二）。2.重点段落阅读训练：练习册P38课文品味二。补充练习：“坚强”是贯穿两则书信的内在精神，两封书信中的“坚强”的含义是否相同？应该怎样理解？请用一句通俗的语句来表达傅雷对“坚强”的理解。在第一则书信中，作者告诫儿子应该怎样对待人生的跌宕起伏？在新年，作者接到儿子的书信时是激动、快乐、幸福的，结合文章内容，试分析作者感到快乐、幸福的原因有哪些？如何理解“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了”一句话的含义？文中说“我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？怎样理解“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”一句？联系实际谈谈你的看法。3.重要语句的理解（课后练习三）。4.能力训练：联系实际，结合作者对人生的深刻体悟，谈谈自己的看法。（三）故乡1.知识要点：掌握文章的体裁，理清故事的情节结构，把握本文的叙事线索（资料、笔记、练习册P52课文品味一、1）熟读课文，概括内容，讨论故乡发生变化的原因，深入理解并概括课文主题（资料、笔记、课后练习一、二）。正确理解并概括人物形象的特点及其在文中的典型意义（资料、笔记）。闰土：杨二嫂：“我”理解文章是怎样刻画人物形象的（资料、笔记）？理解“我”的思想感情的变化（资料、笔记、练习册P52课文品味一、1）。景物描写在文中的作用（资料、笔记）。重点理解千万“闰土”变化的深刻原因（资料、笔记、课后练习二）。补充练习：故乡选自，体裁是 ，作者是，原名，文章以 为线索，故事的背景是 。2.小说主要采用_的写法来刻画人物形象。3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_形象；杨二嫂是一个_典型；“我”是一个_的形象。（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 闰土：。杨二嫂：。“我”：。 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。I圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：II冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷人物性格： III他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：2.重点段落阅读训练：15，1230，3552，5474，8488练习册P53课文品味二。单元测试题阅读（二）。补充练习：阅读12,5562,88段，回答后面问题“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”是描写，其作用是。第2、88段中描写环境的句子是什么？其各自的作用怎样？面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不忘，对往事依然怀有深深的眷念之情。选段中哪几处流露出了“我”的这种情感？选段出自鲁迅的短篇小说集，他在散文集中，写了一个在日本留学期间相识的老师，这个人物是。3.重要语句的理解：课后练习二、三、四。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。他站住了，脸上出现欢喜和凄凉的神情，动作嘴唇，却没有作声。我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。我和母亲也都有些惘然。我现在所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。第八十四段。4.能力训练与知识拓展：课后练习四。积累鲁迅的作品名称及其涉及的人和事。（四）中国人失掉自信力了吗1.知识要点：掌握文章的体裁，理解作者的写作意图（资料、笔记）。划分结构，理清写作思路（笔记、资料）。理解文章的衔接与过渡（笔记、资料）。课后练习一；练习册P88课文品味。揣摩关键词句的含义（课后练习二）。举例说明本文的写作特点，重点理解比喻、排比、反问、仿拟等修辞手法在文中的作用。2.重点段落阅读训练：阅读12,69段，完成后面的问题。第1、2段在论证中的作用是什么？对方的错误论点是什么？错误论据是什么？文章中作者针锋相对地提出的正确论点是什么？第7、8段与第6段的关系是什么？第7段列举了四种人，请你任选两种人，概述代表人物的事例。“中国的脊梁”的含义是什么？作者反复强调这一点在当时有什么意义？3.关键语句的理解（课后练习二）。4.知识迁移与能力训练（课后练习三）。（五）范进中举1.知识要点：概括内容，理清故事情节结构及叙事顺序，深入理解并概括文章的主旨和作者的情感态度（资料、笔记、课后练习一、三，练习册P110课文品味三）。深入理解文中人物形象的特点及意义（笔记、资料、课后练习二、练习册P110课文品味一、二）。 范进：胡屠户：张乡绅及众乡邻：塑造人物形象的方法（笔记、资料、课后练习三、练习册P110课文品味四）。举例说明本文的写作特点（笔记、资料）。运用个性化的语言：运用夸张、对比、讽刺手法：运用典型的细节描写揭露人物的矛盾：2.重点段落阅读训练：12，58,12。练习册P110实践探究一。单元测试题阅读（一）。补充练习：阅读第五段，回答下列问题为这段文字拟一个小标题。 请用“”为这段文字划分层次，并说明这样划分的理由。 从情节结构看，这段文字属于故事的哪一部分？揣摩“看”、“念”、“拍”、“笑”四个动词所传达出的范进的内心感受。 分析“噫！好了！我中了！”中三个感叹号的作用。恰当的使用动词，可以准确生动的表现人物性格，突出作品的主题，试着说说下列加点的动词有什么作用。a被胡屠户一口啐在脸上。 b屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头替他扯了几十回。 c屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 3.关键词句的理解：练习册P109基础积累三，P110课文品味四。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就坏了学校的规矩，连我脸上都无光。”见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”4.知识迁移与能力训练：积累歇后语及特定称谓（练习册P109基础积累五、六）。请结合课文内容谈谈你对“环境造就人”这一观点的看法。范进与孔乙己都是受封建科举制度毒害的读书人，请你说说鲁迅对孔乙己持什么态度，吴敬梓对范进持什么态度。（六）唐雎不辱使命1.知识要点：熟读课文，概括课文内容，划分结构层次（课后练习一）。理解并概括课文的主旨（资料、笔记）。理解并掌握人物形象的特点（资料、笔记）。课文是如何刻画人物形象的？完成练习册P127128基础积累与课文品味。（七）词五首1.背诵并默写这几首词。2.结合资料、笔记深入理解这几首词的思想感情。3.词五首学习评估给加点的字注音。斜晖脉脉（ ） 白蘋洲（ ）人不寐（ ） 右擎苍（ ）锦帽貂裘（ ） 鬓微霜（ ）舴艋舟（ ） 麾下炙（ ）2.解释下列加点字。（1）老夫聊发少年狂（ ） （2）千骑卷平冈（ ）（3）会挽雕弓如满月（ ） （4）也拟泛轻舟（ ）（5）五十弦翻外声（ ） （6）马作的卢飞快（ ）（7）斜晖脉脉水悠悠（ ） （8）千嶂里（ ）（9）左牵黄，有擎苍（ ） （10）鬓微霜（ ）（11）了却君王天下事（ ） （12）弓如霹雳弦惊（ ）3.（1）望江南作者是_（朝代）_（姓名），_词派的重要作家之一。词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是： ， 。（2）渔家傲秋思作者是_朝文学家_（姓名）。词中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是： 。（3）江城子密州出猎作者是_朝_（姓名）字_，号_，与_并称“三苏”。“江城子”是_，_是词的题目。词中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是： ， ？（4）武陵春作者是_朝_（姓名），号_。词中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是： ， 。（5）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的作者是_朝爱国词人_（姓名），字_，号_，与_并称“苏辛”。下阕中表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的诗句是： 。4、阅读破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词，回答问题。（1）上阕一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（用自己的语言表达出来） （2）第三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？ （3）“沙场秋点兵”一句中哪个词用得好？为什么？ （4）下阕中哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？ （5）作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？ （6）假如你是词人的好友陈亮，该怎样劝慰一下“可怜白发生”的辛弃疾？ 5、简要说说武陵春中词人是如何表现愁苦之情的？ 6、简述江城子密州出猎一词中引用“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”等典故分别表达的意思。 7、武陵春上片的哪句诗表明季节是春天？ 8、武陵春中作者“日晚倦梳头”的原因是什么？ 9、由“也拟泛轻舟”可联想到词人如梦令中写泛舟的词句是什么？武陵春中作者泛舟的目的是什么？ 10、破阵子一词中描写将士酒足饭饱后列队布阵场面和描写残酷战斗气氛的语句分别是什么？ 11、“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？ 12、渔家傲一词表达了作者怎样的感情？ 13、江城子一词描写了打猎的场面，抒发词人怎样的心情？ 14、请你谈谈对“持节云中，何日遣冯唐”一句的理解。 15、破阵子一词的最后一句抒发了作者怎样的思想感情？请谈谈你的理解。 16. 温庭筠的望江南描写的是什么内容，请根据你的理解谈谈认识。第1012课时一复习内容：1课外阅读训练2基础知识积累与语言实际运用。3。综合性学习与名著导读。二复习方式：做、评、练习三复习过程：（一）课外阅读训练1完成单元测试题一阅读（三），单元测试题三阅读（二）、（三），期中测试题阅读（二）。2完成练习册P34实践探究二，P41实践探究二，P48阅读理解（二）。（二）基础知识积累与语言实际运用:1.练习册P12基础积累三,P17基础积累二,P32基础积累二,P35基础积累二、三、四，P40基础积累二，P45积累运用18，P94积累运用25。2单元测试题五知识积累与运用36，单元测试题六知识积累与运用6，期末测试题知识积累与运用16。（三）综合性学习与名著导读：1单元测试题三，期中测试题五。2练习册P91实践探究二，P94积累运用69。3课本P229240。（四）补充练习：1下列各句中引号用错的一项是（ ）A毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。”B他说：“我已经记住天下兴亡，匹夫有责这句格言。”C他喊了一声“跟我来！”就向前冲锋。D他说过：“没有人的时候是一定要关门的。”2有这么一则故事：有一个大财主，家里开了一个酿酒的作坊和一个造醋的作坊，不喂了许多头猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉祥。秀才便写了如下几个句子：猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸。由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上破涕为笑。请问，财主大发雷霆的原因是什么？秀才是怎么让财主破涕为笑的？ 。3下列有关标点符号的表述错误的一项是（ ）A中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游等等。（句中的省略号应该去掉）B.我国有句俗语:“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”（句中的引号表示讽刺）C大锅里有温水，只管舀来就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。（句中的分号表示分句间是并列关系）D到底是他错了？还是我错了？（句中的第一个问号应改为逗号）4指出下列各句中的修辞手法。书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。（ ）当面不说，背后乱说；开会不说