一、信息与信息传播.doc

信息与信息传播说课稿枣园九年制学校 惠卫卫一、教材分析：本节课内容是苏科版九年级物理下册第十七章的电磁波与现代通信中的第一节课，主要内容有：信息、信息传播、早期的信息传播工具三部分内容，主要为本章学习建立相关概念，如什么是信息，什么叫通信等等，内容大都是科学普及性质，简单易懂，主要是激发学生兴趣，引导学生认识科学技术对人类社会的伟大推进作用。二、课程标准要求：(1)知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。(2)知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。（3）培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。三、学情分析：本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻“，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，这个电路并不复杂，基于已有基础，大多数同学可以完成。教学设计：综合以上分析，我对本节课设计如下课时：一课时教学方法：自读归纳法、讲授法、科学探究法教学目标：1、知识与技能：(1)知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。(2)知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。2、过程与方法：(1)通过大量的图片，生动活泼地展现知识。(2)通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程。3、情感、态度与价值观：培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。教学重点：信息和信息传播活动的五次巨大变革教学难点：自制有线电报机与接收机教具：课件，活动17-1的实验器材，收集的资料教学过程： （一）明标自学：情景导入：师放映一段录像(学生上课举手、汽车转向灯亮、乌云密布等)在设问：在刚才的录像中你知道哪些信息?生思考回答 (对学生的回答给予肯定)主要目的是激发学生学习兴趣和好奇心，学生自主交流讨论完成（二）合作探究： 1、信息：本部分内容较简单，学生自读课文，并简单思考即可作答问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗?生：举例问：那什么叫信息呢?师生总结：信息是各种事物发出的有意义的消息2、信息传播师设问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗?（利用光、声、动作进行信息的传递）你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗? （灵敏的触角来传递信息的）人类是怎能样来传递信息的?（语言、手势、表情、颜色、符号、图像等）以上内容都较简单，教师引导，学生都能完成。在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻“，但主要是过程体验，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生充分利用网上或图书馆收集的相关资料。讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像这部分内容专业性强，教师讲授为主讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革，及其伟大意义1、语言的诞生2、文字的诞生3、印刷术的诞生4、电磁波的应用5、计算机技术的应用引导学生观看五幅图片，讲解每一次的作用。问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢?那怎么才能让信息有实际意义呢?3、早期的信息传播工具学生自读：早期的信息传播工具有哪些?师再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝、邮票、学生阅读：电报与电话的发明： 学生自制简易有线电报机并尝试发报自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作。这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，师只巡回指导（三）交流展示：学生互相交流、讨论：早期通信的缺点：（速度慢、形式单一）只要是培养学生思考、交流、表达、概括能力（四）达标测评：主要目的是巩固重点知识1、什么是信息2、人类特有的通信方式有哪些？ 板书设计1、信息：是各种事物发出的有意义的消息2、人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像3、信息和信息传播活动经