廉颇蔺相如列传导学案 学生版2017最新.doc

永城高中一年级语文导学案廉颇蔺相如列传导学案编写：马松 审核：安超 班级： 组别： 姓名：【学习目标】 1培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。 2培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 【学习重点】 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 【学习难点】 1难翻译的句子 2刻画人物的手法 3对廉蔺的评价【学习用时】：4课时第一课时【学习目标】1熟悉史记有关知识2熟读课文，了解大意。3梳理课文第1、2段文言知识【学习重难点】 熟读课文，了解大意。【学法指导】1史记有关知识以练习形式进行补充。2梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3集体解决学习中汇总的问题【知识链接】1简介：司马迁司马迁（约前145约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋，又向古文家孔安国学古文尚书。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订太初历，以代替由秦沿袭下来的颛顼历，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。人称其书为太史公书。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，史记语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有报任安书，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。他能写出史记这样伟大的作品，是因为：家学渊源。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法），学问广博。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。广泛游览，实地考察；司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。史记太史公自序有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，于征和二年（前91）写成史记。2史记简介。史记是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12，世家30，列传70，年表10，书8，共52万字。本纪，用以叙述帝王事迹，世家，记述五侯和特殊人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统系年代、人物、大事等。史记是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著。鲁迅称赞史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记既是史学巨著，又是文学巨著。有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强艺术感染力。对部分历史人物叙述，语言生动，形象鲜明。廉颇蔺相如列传为史记列传（70篇）之一，课文节选部分重点描写了蔺相如，也叙述了廉颇。文章运用多种文学手法表现人物性格，人物形象栩栩如生。3历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的战国（前403前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。秦国多次击赵，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。【课前预习】一、文学常识填空。（1）史记记载了上起_，下至_时当代史事，是中国最早的一部_通史，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值，故被鲁迅誉为”_，_”。（2）史记是我国历史学上一个划时代的标志，全书包括_、_、_、和_，共_篇，五十二万六千五百字。“本纪”除秦本纪外，叙述_ ；“_ _”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“_”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“_”主要叙述贵族侯王的历史；“_”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。史记全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。（3）关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。【课堂学习】一、把握内容。1、本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。“完璧归赵”、”渑池相会”、”廉蔺交欢”三个故事 赵大事纪年表： 赵惠文王年序 大事 16 年（前283） 廉颇伐齐，取阳晋。 17 年（前282） 蔺相如完璧归赵当在此年。 18 年（前281） 秦伐赵，拔石城。 19 年（前280） 秦复攻赵，杀二万人。 20 年（前279） 渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。 （注：此表与史记。六国年表人个别地方有出入，但渑池会的年代是以年表为依据的。）2、整体感知，理清课文脉络 ：本文共21段，可分为几部分？本文可分为四个部分。第一部分(第1、2自然段)，交代传记中人物的简历，这里主要交代了廉颇和蔺相如两人的身份地位；第二部分(第313自然段)，叙写了蔺相如“完璧归赵”的故事；第三部分(第1416自然段)，叙写了赵秦渑池之会的故事；第四部分(第1721自然段)，叙写了廉颇和蔺相如“将相欢和”(廉颇“负荆请罪”)的故事。二、第12段文言知识1解释下面加点词语（1）燕王私握臣手 ：（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书：（3）秦城恐不可得，徒见欺：（4）欲勿与，即患秦兵之来：三、解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。以（1）以勇气闻于诸侯 于（1）闻于诸侯（2）愿以十五城请易璧 （2）故燕王欲结于君之（1）欲释之 其（1）臣从其计，大王亦幸赦臣 （2）即患秦兵之来 （2）其皆出于此乎？而 （1）秦强而赵弱，不可不许 （2）君子博学而日参省乎己 （3）冰，水为之而寒于水 四、请指出下列各句句式特点并翻译。（1）廉颇者，赵之良将也。 （2）而君幸于赵王（3）秦城恐不可得，徒见欺 （4）何以知之（5）求人可使报秦者 （6）以勇气闻于诸侯 五、通假字1、可予不（ ）2、臣愿奉璧往使（ ）3、召有司案图（ ）4、唯大王与群臣孰计议之（ ）六、一词多义1、负：宁许以负秦曲（ ）秦贪,负其强（ ）决负约不偿城（ ）臣诚恐见欺于王而负赵（ ）2、以：传以示美人及左右（ ）以勇气闻于诸侯（ ） 愿以十五城请易璧（ ）严大国之威以修敬也（ ）3、见：徒见欺（ ）大王见臣列观（ ）4、舍：舍相如广成传舍（ ）（传舍： ）5、因：不如因而厚遇之（ ）因宾客至蔺相如门谢罪（ ）6、顾：相如顾召赵御史书曰（ ）顾野有麦场（狼）（ ）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（ ）7、 引：引赵使者蔺相如（ ）左右或欲引相如去（ ）君子引而不发，跃如也（ ）七、词类活用1、宁许以负秦曲（ ）2、臣请完璧归赵（ ）3、乃前曰（ ） 4、舍相如广成传舍（ ）5、间至赵矣（ ）6、卒廷见相如（ ）7、毕礼而归之（ ）8、左右欲刃相如（ ）9、相如奉西入秦（ ）10、严大国之威以修敬也（ ）11、大王必欲急臣（ ）12、乃使其从者衣褐（ ）13、破：秦王恐其破璧（ ）八、古今异义的词1、请指示王 古义： 今义：上对下的说明2、未尝有坚明约束者 古义： 今义：限制使不超出范围3、赵岂敢留璧而得罪于大王 古义： 今义：冒犯4、明年复攻赵 古义： 今义：“今年”的下一年5、于是相如前进缶 古义： 今义：向前行进6、廉颇宣言曰 古义： 今义：宣告7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义： 今义：鄙卑下贱九、句式归纳1、均之二策，宁许（之）以负秦曲。（ ）2、和氏璧，天下所共传宝也。（ ）3、臣诚恐见欺于王而负赵。（ ）4、得罪于大王（ ）5、不如因（之）而厚遇之。（ ）6、使不辱于诸侯。（ ）预习课文第313段廉颇蔺相如列传导学案第二课时学习目标梳理课文第313段文言知识学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。【课堂学习】一、梳理课文第313段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。3、卒廷见相如，毕礼而归之。二、内容理解问题：课文是怎样描写蔺相如出场的？ 蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？ 、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话? 【布置预习】预习课文第14-16段一、一词多义顾：相如顾召赵御史书曰（ ）顾吾念之（ ）顾野有麦场（狼）（ ）念父母，顾妻子（报任安书）（ ）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（ ）二、词类活用乃前曰（ ）左右欲刃相如（ ）三、古今异义的词于是相如前进缶 前进：古义： 今义：向前行进四、句式归纳1、请奉盆缶（于）秦王。（ ）2、遂与秦王会（于）渑池。（ ）问题：渑池之会主要讲什么内容？第三课时学习目标梳理课文第14-16段文言知识学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 3理解与现代汉语不同的句式和用法 4理解并翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。【课堂学习】一、梳理课文第1416段文言知识，扩充预习内容二、内容理解问题：.“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？.“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？【布置预习】1721段一、一词多义负：宁许以负秦曲（ ）秦贪,负其强（ ）决负约不偿城（ ）臣诚恐见欺于王而负赵（ ）廉颇闻之，肉袒负荆（ ）因：不如因而厚遇之（ ）因宾客至蔺相如门谢罪（ ）顾：相如顾召赵御史书曰（ ）顾吾念之（ ）顾野有麦场（狼）（ ）念父母，顾妻子（报任安书）（ ）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（ ）引：引赵使者蔺相如（ ）左右或欲引相如去（ ）相如引车避匿（ ）君子引而不发，跃如也（ ）二、词类活用（1）先国家之急而后私仇也（ ）（2）为刎颈之交（ ）（3）不知将军宽之至此也（ ）三、古今异义的词（廉颇宣言曰） 古义： 今义：宣告（鄙贱之人，不知将军宽之至此也） 古义： 今义：鄙卑下贱四、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？第四课时学习目标1梳理课文第1721段文言知识2鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。3背诵课文学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 3理解与现代汉语不同的句式和用法 4理解并翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。【课堂学习】一、梳理课文第1721段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ 2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。5、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。二、内容理解“廉蔺合欢”：感悟思想，把握人物。【问题2】、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。【问题3】、本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征？ 廉颇蔺相如列传导学案【高考链接】 阅读下面的文言文，完成14题。 何灌，字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。” 提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城鄣功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。（节选自宋史何灌传）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 【 】 A辽人常越境而汲 汲：取水。 B灌迎高射之，发辄中 迎：面对。 C敌惊以为神，逡巡敛去 敛：躲藏。 D铁骑来追，灌射皆彻甲 彻：穿透。2以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是 【 】 灌亲申画界堠，遏其来 或著崖石皆没镞 至洞胸出背，叠贯后骑 愿以运费增价就籴之 得善田二万六千顷 陪辽使射玉津园，一发破的A B. C D.3、下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是 【 】A、何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己 ;在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及 往事 契丹丈量 都 惊恐起拜。B、何灌泞谙西北 边事，受到微宗赞许。他任洒落将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徵宗很快明白了边战形势 。C、何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成 运粮任务 ，他建议将水运改为陆运；在招募射士 时，又提出修渠引水，兴造 良田，使剩余劳力乐于 应募。D、何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 （2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅，【拓展提升】用对联分别概括廉颇、蔺相如的特点。举例1章台会，无足智神勇何求保玉璧；将相和，非大度广怀怎言安邦国。2宰相深谋远虑留名青史，将军坦荡如砥威震古今。参考对联完赵璧，会渑池，千古辞令，谁可纵横捭阖，有他相如丞相；破齐兵，取阳晋，古今战场，何人横刀立马，是我廉大将军。负荆请罪，能伸能屈方显英雄本色；完璧归赵，有智有勇大展谋士风流。将军背上可负荆，宰相肚里能撑船。有智有谋，完璧归赵显神勇；知耻知羞，负荆请罪见高风。完璧归赵，以神勇胜秦；将相和欢，凭德厚传世。完璧归赵观相如之智勇；负荆请罪察廉颇之谦虚。会渑池，少足智怎得秦王击口入赵史；避廉颇，乏旷怀何留将相和欢传后人。完璧归赵相如显神威，负荆请罪廉颇亦大勇。智勇双全，完璧归赵赞相如；心胸坦荡，负荆请罪歌廉颇。相如舍己，文将比武将，终能完璧归赵；廉颇爱国，官场如战场，遂成刎颈之交。丞相有勇有谋完璧归赵，名垂青史；将军能伸能屈负荆请罪，万古流芳。将相和而安家邦，文武并而治天下。完璧归赵，神勇盖世，威震千古；负荆请罪，心胸坦荡，名扬九州。渑池胜归，幕后英雄凭谁属？负荆请罪，心系祖国胸何宽！智勇双全，留完璧归赵美誉；虚怀若谷，传将相和欢佳话。无足智神勇，怎能完璧归赵护国威；非胸怀坦荡，何言负荆请罪将相和。外斗强秦完璧归赵，内和良将保家卫国。敢拼敢搏，威震诸侯；能忍能让，德泽后世。【拓展阅读】 伟大的文学家、历史学家司马迁的不朽巨著史记有一种无穷的历史魅力，每次读来都有新的收获。廉颇蔺相如列传中的蔺相如可谓是个成功的人物，完璧归赵后官拜为上大夫，渑池会后又提升为上卿，且口碑很好。刺客列传中的荆轲可谓失败的典型，刺杀秦王没有成功，反而加速了燕国的灭亡。对此，历来褒贬不一，有的说是“悲壮地失败”，有的说是“可耻地失败”，但“失败”是无可非议的。两个人同是门客，同是面对暴虐的秦王，同是处理非常事件，为什么一个成功一个失败呢？对于一个人的人生，它有怎样的启示呢？ 顺大势者成，逆大势者败。这里，势是指人类社会与自然界的发展规律。“完璧归赵”发生在公元前283年，当时战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦称霸于世，人才济济，谁也不甘示弱。秦国虽日益强大，有吞并六国之心，但苦于对手林立，一时不能得逞。蔺相如为了国家出使秦国，顺势而为，一举获得成功。而56年后，公元前227年，荆轲刺秦王之时，形势已经发生了根本的变化，韩国被消灭，秦统一中国的大势已定。燕太子丹的太傅鞠武给太子丹分析形势说,，秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏。你怎能为了受过欺辱这点儿怨恨就想去触怒他呢！（太子丹受辱之事是指他作为人质在秦国时，秦王对他不好，他是从秦国逃回来的。）不久鞠武又对太子丹说，采取危险的行动却希望安全，制造祸患而祈求幸福，计谋短浅而结怨很深，为了结交一个新朋友而不顾国家的大害，这正叫增加仇恨以助长灾祸。像鸷一样凶狠的秦国，一旦对燕国发泄其仇恨残暴的怨气，那燕国一定完蛋。对太傅关于形势的正确分析，太子丹置若罔闻，一心只为报“见陵”之怨。可见荆轲所为是逆大势而动。 高素质者成，低素质者败。蔺相如是赵国宦官令缪贤的门客，缪贤向赵王说了推荐他的理由”蔺相如要缪贤“肉袒伏斧质”向赵王请罪。由此可见相如有一种积极主动的爱国精神。接受出使秦国的艰巨任务，也是相如主动承担的。他向赵王保证：“城入赵而璧留秦，城不入赵，臣请完璧归赵。”相如出使秦国前赵王并未封他什么官职。后来在“将相和”中相如有意避开廉颇，更显出他的高品质。与之相反，荆轲虽“好读书击剑”，但当他“以术说王元君”时，王元君不用他。他又游于榆次，与盖聂论剑，盖聂“怒而目之”。他只得离去，再游于邯郸，鲁勾践与之搏战，争道，结果“鲁勾践怒而叱之，荆轲嘿而逃走，遂不复会。”可见荆轲多次为不受欢迎的人，只是燕国的隐土田光收留了他。当太子丹向荆轲吐露心中的秘密刺杀秦王时，荆轲一口拒绝：“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使。”太子丹向前顿首，请对方不要推让，荆轲才许诺。随后荆轲被尊为 “上卿”，安置在上等的宾馆，“太子日造门下”，给高贵的饮食品，备办珍奇的东西，隔几天就送上车骑美女，“姿荆轲所欲”。太子丹完全用金钱美女来收买荆轲。太子丹没有大度胸怀，急于报私仇，两次催促荆轲出发，弄得荆轲不顾君臣竟然叱责太子：“何太子之遣！”很显然，就出使秦国前的个人素质而言，蔺相如高，他一心为国，不为名不为利，有主动精神；荆轲低，剑术差，为名为利为女人；太