刹车片的更换教案汇报ppt.ppt

信息化教学设计 刹车片的更换 参赛选手 张鹤飞 教学基本思路 教学目标的确定 教学重难点的确立 教学方法分析 刹车片的更换 教学对象解析 教学过程设计 信息化教学设计 基本思路 汽车专业教学过程中 往往会出现诸多教学难点 比如内容抽象 知识原理很难讲授 所以本节课将与信息技术相结合设计 形成一个信息化教学环境 设计之前我模拟尝试过多种教学环境 但都没有这种环境合理 直观 首先我创设刹车时汽车发抖的的故障现象 在qq讨论群下发电子维修手册 视频 让学生通过网络资源 整合分析 讨论引出课题 然后在整个过程中利用信息技术分析问题 解决问题 从中学习知识并完成实践操作流程表 进行论坛交流答复 教师引导 小组合作探讨 以任务驱动型的方式基于信息化环境完成整个教学过程 使学生完成特定的学习任务 刹车片的更换 教学目标的确定 根据上述教材分析 考虑到学生已有的认知结构心理特征 制定如下教学目标 1 知识目标 掌握盘式制动器的基本理论知识 2 能力目标 会规范化进行刹车片更换 懂得文明安全作业 通过教学初步培养学生利用网络信息资源分析问题 收集处理信息 团结合作探究从而解决问题的能力 3 情感目标 培养学生探究学习 合作精神 引导学生的学习动机 发展从事汽修行业的兴趣爱好 刹车片的更换 教学重难点的确立 刹车片的更换 本着课程标准 在吃透教材基础上 我确立了如下的教学重点 难点 重点 熟练正确更换刹车片 并对各部件进行准确判断通过信息化教学手段突破难点 难点 相关案例分析通过实际案例突出重点 关键 刹车片更换的操作流程制定 运用信息技术突出教学重点 利用一系列网络资源搜集整理 利用信息技术手段制作操作参考视频 小组合作探究 评价反馈 课堂竞技 学习平台答疑 论坛发言等突破教学难点 从而实现教学目标 在教学过程中拟计划进行如下方法 小班化教学 合作探究法 任务驱动型 信息化教学 教学方法分析 刹车片的更换 个性心理特征 媒体操作能力 动机和兴趣上 刹车片的更换 教学对象解析 刹车片的更换 教学过程设计 一 资讯1 教师任务 创设刹车时汽车发抖的的故障现象在qq讨论群下发电子维修手册 二维码视频链接和油路动画 2 学生任务 学习教师下发资源分析汽车发抖故障原因3 信息资源利用 二维码扫描视频教学动画教学qq讨论 1 教师任务 分组并选出组长发空白操作流程表 注 按照异质分组的原则 参与指导小组的划分 1 组长由成绩好 组织协调能力强的学生担任 2 各小组均有一名技术操作能力较强的学生 3 各小组均有成绩优秀 中等和较差的学生 每组选出组长 助手 发言人 记录员 安全保障员等 确保每人都有分工 2 学生任务 回放视频填写操作流程表小组讨论选出最佳方案3 信息资源利用 分组讨论法二维码扫描视频教学 刹车片的更换 二 计划 三 决策 1 教师任务 组织学生小组进行操作流程的相互评价 引导学生完成流程步骤的填写 2 学生任务 以小组为单位 根据操作视频 进行互评互动 经两次修改制作完成更换步骤和人员分工 基本突破难点 3 信息资源利用 分组讨论法二维码扫描视频教学 刹车片的更换 2020 3 19 11 可编辑 1 教师任务 强调安全规范细则 教师在操作区域处来回巡视 对操作不规范及错误的地方进行及时纠正2 学生任务 学生注意聆听 遵守安全规范 学生开始分配岗位 根据先前制定的操作步骤进行协作性任务 各小组长分配任务 2人合作完成操作 其中一人操作 一人传递或整理清洁使用工具 其余两人 一人喊操作步骤 一人巡视安全 其他组同学采用录制不规范错误视频 3 信息资源利用 多媒体展示评分细则 录制错误的过程 以备后用 刹车片的更换 四 实施 1 教师任务 1 对每一位学生的回答和演示给予及时鼓励评价 包括其他同学 2 对每一个任务的操作过程和完成结果进行点评与讲解 3 学生对过程中种种错误的地方加以指正 4 教师的引导下设置课堂测评 多媒体展示评分细则 各组小组比赛 每组派出一名代表在规定的时间内 规范安全完成拆装过程 各组长对非本组同学进行评分 教师在旁作为总裁判 最后评选出优胜组 对优胜组进行加分奖励 对本课程内容进行巩固提高 激发学生兴趣 活跃课堂气氛 4 利用教学多媒体再次播放正确的操作视频 从而突破难点 2 学生任务 1 自评 2 互评 3 一起研讨错误视频 3 信息资源利用多媒体 视频 刹车片的更换 五 检查与评估 学生反思内化 回顾过程中需改进的地方 形成反思报告 通过微信订阅号 学校百度贴吧等发布到网上供学生分享 总结结论 强化认识 课后组织QQ讨论组进行互动 交流 答疑 使教师在家也能与学生最大化交流 向学生推荐有价值的学习网站链接 例如 学院网站精品课程 通过问卷星软件编写刹车片常见故障及更换原则相关的习题 通过QQ讨论群发送给学生 利用软件可以更直观了解学生各环节的学习情况 并且利用软件做教学效果调查 从教学方法 基