好玩的泥（单朝霞）.doc

教学案例 好 玩 的 泥顺义区杨镇中心幼儿园 单朝霞活动一：是谁在搞破坏在家过了一个周末，晨间欣赏时间到了，孩子们快速跑到作品展示去欣赏上周五完成的作品，一到那里他们被惊呆了，因为许多作品已经大变身，有的丢了眼睛、有的掉的四肢、有的身体上面已经裂开几道大口子，惊讶的同时，孩子们怀疑是不是有人给搞了破坏。“到底是谁给我们搞的破坏？我们当一次小侦探，一定要把这个坏蛋找出来！”我顺着孩子们的口气借题发挥地说。孩子们围绕作品找线索，作品周围没有见到人为破坏过的痕迹。我说：“周末门窗关的严严的，不会有坏人来，是不是咱们用的材料有问题？”。“我们的材料没问题”小佳自信的说。 “不，你的有问题，我的才没问题，你看，我的奥特战士多神气！”嘉彤说。果然，他那用小木棍作武器，用塑料珠子做眼睛的奥特战士依然精神的站在那里。爱动脑筋的源源最先发现里面的秘密“我知道了，使用瓜子皮、泡沫球、塑料球、小石子做装饰的作品都没坏”，“咱们看一看源源说得倒底对不对？”我说。“咱们看一看到底用什么材料不坏？用什么材料坏？这些材料里边有什么秘密？”“老师，我还发现，以前我们用彩泥的作品一个都不裂，我觉得是黄泥有问题。”晨晨提出不同的观点。“那小侦探们一起看一下，材料和黄泥里边有什么秘密？”经过我们的分析与总结，发现所有用豆子做的作品都坏了，原因是豆子变小了掉了出来”，“是豆子吸收泥巴里的水变大了要发芽，这不是和我们在自然角种植时用水浸泡种子一样”轩轩也发现其中的奥秘。孩子们一起把材料分成好、坏并分类记录，表示以后在制作时，尽量不用坏材料，因为它们吸水变大，干了又变小，所以干了以后就会从他自己的小窝窝里掉出来。坏材料里边包括：黄豆、绿豆、黑豆、花生仁等。需要注意的事情是：如果需要留下小坑，但是不让材料在上面保存的就用这些材料来帮忙。 如果不想让我们安上去的东西掉下来，就需要要选那些不吸水的好材料。好材料里边包括：瓜子皮、花生皮、核桃皮、开心果皮等果壳类；杏核、桃核、樱桃核等果核类；还有鸡蛋皮、小木棍、塑料袋、刨花、布等生活中的杂物也是我们的好材料。我们还发现丝瓜籽、蚕豆、苹果籽等皮又厚又硬的种子也是好材料。分出好坏材料，在制作时孩子们有了信心，小新的恐龙用葵花子皮做牙齿和脚趾，用开心果壳做眼睛和身上的鳞片，密密鳞片可以抵抗坏人的伤害；小慧用柳树的花絮当小鸡的小辫、用柳枝做小鸡的秋千，小鸡身上还穿着用柳树叶子做成的衣服；再看天天的作品，她用刨花把妈妈的头发变得又长又卷，还给妈妈系上花头巾。从他们讲述自己作品是自信的表情和宏亮声音以及脸上成功的喜悦可以看出孩子们在活动中获得了成功。反思：活动过程中遇到各种困难是孩子们在探究历程中的必然，作为一名教师，要细心洞察并能充分挖掘其中蕴含的价值，用发现的眼光面对孩子们遇到的困难，当孩子们发现自己的作品出现问题时，鼓励孩子运用自己的双手和智慧解决问题，提供大胆尝试和试验的机会，在不断解决问题的过程中使孩子们的自信心、动手能力、创造性、乐观向上的性格及良好心理品质的形成得到很好的发展。活动二:我会修补作品在使用好材料之后孩子们又发现我们的非常喜欢的作品虽然比以前结实多了，可是还是有断裂的现象，你看，欢欢的乌龟掉了脑袋，琳琳的老鼠断了尾巴，牛牛的恐龙身体段成两节这到底是怎么回事？我们大家发现我们的作品最爱坏的地方大多是动物的头、尾巴、耳朵等部位，也有的是泥巴很厚的地方，大家讨论坏的原因，成成说：“是因为老鼠的尾巴太细了容易段。”淇淇说：“是因为乌龟的头捏得不结识，所以就坏了。”昊昊说：“我们在看作品时，不能碰，稍微不注意碰到一些些小的地方它就会掉下来。”我们怎么把坏的作品修好呢？我们开始琢磨用什么方法保护我们的作品，使他更结识？明明说：“用胶条”“不行，胶条是一面有粘性，粘不上，得用双面胶”琳琳说。显然这些方法是孩子们在以前粘贴游戏中活动曾经用过的。“还有没有别的方法？”我提示。“还可以用牙签扎上”，“用胶水” “用胶棒”，“502可结实了什么都能粘上”、淇淇说：“用湿泥” 、牛牛说：“用瓶盖” 。“淇淇和牛牛的两种方法可是创新值得表扬，那咱们把可以用的材料拿上，去修补我们的作品吧！”孩子们在班里和其他班找到了我们需要的材料，看谁的办法又快又好。紧张的修补活动开始了，牛牛用自己的矿泉水瓶盖连接乌龟的脖子，他先将脖子断开的一头抹上一层湿泥，然后将瓶盖扣上，瓶盖不粗不细正合适，我为牛牛的目测能力而惊叹！他没有用原来的乌龟头，而是用湿泥又重新做了一个带有一小段脖子的，然后将脖子与瓶盖连接，别说，又快又结识。牛牛第一个成功！由于琳琳的手上沾上了泥，因此平日里粘粘的双面胶，刚一碰到手就没了粘性，琳琳换了几块还是粘不上。小虎用宽胶带将蜗牛身体缠绕一圈，既不美观也不结实，一动那两段又脱离开了。小杰用胶棒粘那条热带鱼，再掉下的一小块鱼尾巴连接的两面分别涂上胶，再把两面往一起对接，还真粘上了！可是到了把鱼身体与与尾巴连接的时候，因为两端较重胶的粘性不起作用了。小杰又往上边加一些水，还是不行，后来还是琳琳在用湿泥连接完自己老鼠尾巴后，用同样的方法帮助他将热带鱼的身体和尾巴连接在一起，而且能够移动也没断开。每个孩子都完成了任务。“那么谁的方法最好呢？”“我的好！”“我的好！”孩子们都信心十足地说自己的方法最好。“光说不行，咱们要等作品干了以后再看！”“行！咱们明天再看！” 当我们再次来到我们的作品面前，看到热带鱼、小老鼠完好无损，但是赵宁的恐龙头却已经掉了下来，“看来用瓶盖的方法还是不行”。“赵宁，想一想怎么让自己的恐龙头长得更结识？“用湿泥粘上！”从此孩子们又多了一项用时泥修补坏作品的本领。反思：5岁幼儿的创造力、同伴合作能力、解决问题能力都有所发展，在泥塑修补活动中我鼓励幼儿大胆使用身边的各种工具、材料，大胆进行艺术创作，真正使孩子们解决问题的能力有所发展。使 泥塑活动能够唤起幼儿的情感体验，在尊重幼儿身心特点的基础上，以生动活泼、丰富多彩的教学方法激发了幼儿对艺术的兴趣，调动幼儿参与艺术活动的强烈愿望。活动四：不裂的泥巴我们发现，虽然我们掌握的修补的技术，可是谁愿意反复修复一件作品？孩子们的兴趣点还在创造新作品上，于是我们把目光放在如何制作不爱断裂的泥巴。孩子们说：“在泥里加胶水，你就会更粘！”“还有其他办法吗？咱们能不能请别人帮忙？”“能”“我们都能够请谁帮忙呢？”“回家问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶！”“我家的邻居会捏泥人，我去问他”“我家买的泥人就没坏，可以问问卖泥人的！”“可以上网上寻找答案，还可以在博客中发贴！”孩子们想出许多办法。“那咱们分头试一试，看看谁找到的答案最好”我鼓励。我们做了计划书和记录书，最后我们将总结出的四种主要方法试一试，分别为：在泥里掺加适量的棉花；掺加适量的蜂蜜；掺加适量的乳胶；掺加适量的沙土等方法。究竟哪种办法最好用？我们一起收集了所有材料，孩子们自选支持的组进行试验。他们小心的将少量自己认可的辅助材料添加到自己手中的泥里边，小心的揉捏之后制作出自己最喜欢的作品，别说，各种方法都能成功。于是，孩子们这种加工过的泥叫不裂的泥巴，我们用这些不裂的泥巴捏出：过生日、我的一家、恐龙世界、敖特城堡等孩子们自己的泥塑作品。反思：当今世界，孩子们收集信息的手段很多，当我们的困难自己解