PEP五年级下册第三单元导学案.doc

PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday课时第一课时备课人娄惠玲备课组长【学习目标1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。重难点重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。难点：能正确朗读12个月份，并能默写。 能结合所学语言点开展对话。教学环节学生活动教师活动个性化修改自 主学习(a)听录音跟读。(b)找出12个月单词的共同点（首字母大写） (c)总结缩写方法。注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不缩写。1.由How many months are there in each season? What are they?引出12个月份学习并板书month。比较month和mouth的发音。2，教师纠正学生发音，总结缩写方法，并且让学生知道月份都是属于哪个季节。10分钟合作探究1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。2. Lets chant。When is your birthday? (2次)Its in January/February/March/April/May/June/.(2次)男女生分句说chant，边做动作。深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。（10分钟）展示交流1分享收获，这节课你学到了哪些新知识2以小组为单位1、师生一起做Before and after游戏。规则是：在March和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。2、学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（8分钟）达标检测一.双基知识。（写出月份单词及其缩写形式,句型填空）1 你的生日在什么时候？2. 我的生日在八月。3 你的生日在五月吗？4. 不，我的生日在十二月。5. 他/她的生日在七月。6. Amy的生日在七月。7. 我妈妈的生日在十月。二、巩固拓展(一)根据中文意思填空1、We plant trees in _(三月)。2、I like_（八月），because my birthday is in it.3、Whats the weather like in _（九月）？4、Is your birthday in _（十二月）？5、My favourite month is _（六月）.（三）连词成句1birthday, when, your, is, mothers_?2、spring， birthday， in， my， is_.3、 in， is， birthday， April， your_?及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。总结归纳，科学评价，激励导学，教师评价（2分钟）教 学反思PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday课时 第二课时备课人娄惠玲备课组长学习目标1能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。2能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in3了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。重难点重点 ：能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。教学环节学生活动 教师活动个性化修改自主学习一，复习旧知1-12月份的表达方法，注意正音。二、借助媒介，听音正音。、Lets talka.听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图，教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Lets listen and find out.放Lets talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。2.Lets talk3.Lets find outa:教师出示国庆节的图片并说：Chinas birthday, we call it“National Day”, T: When is National Day? S: Its in October.b教师出示Tree-planting Day, Childrens Day, Army Day等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。c同桌之间进行问答练习。如：When is Tree-planting Day? Its in March.学生完成连线练习，师生问答进行校对。一、导入1.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：Its January/ February.等。2.Free talk：T: Hello, A. When is your birthday?SA: Its in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too?SB: No, its in March .等。3.Showtime everyday(On the weekend或 Whats your favourite season?)学生模仿以上对话进行“连锁问答”。教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：When are their birthdays? 引导学生做猜一猜的游戏。教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导学生使用句型：S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January?游戏的最后出现本课人物图片（10分钟）合作探究Step1、和小组交流，并且会转换角色。Step2小组代表轮流扮演Mike , Amy , Zhang Peng Step3快速的完成“Lets find out”.a课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。b为教师做一个生日记录表：教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表When is our Chinese/math/teachers birthday?TeacherChineseMathEnglishMusicScienceArtMonth 让学生了解其他主要节日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers Day, Mothers Day, Fathers Day, Thanksgiving Day, Halloween并用句型When is? Its in进行交流。（10分钟）展示交流1、学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，几组学生在课堂上演示。2、把制定的教师的生日月份表格展示给全班同学，并且用句型来回答问题，课代表根据实际情况回答，如Our Chinese teachers birthday is in 表格如下： Our Teachers Birthday Chart全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（8分钟）达标检测1、完成相对应的配套练习。2、收集国外节日的有关资料。基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（10分钟）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。1、 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。2、 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学，教师评价（2分钟 ）教学反思 PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday课时 第三课时主备人娄惠玲备课组长学习目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st 。重难点重点：是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法难点：是不规则序数词的认读。是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法个性化修改教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）自主学习1.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式，了解本课重点。2.预习句子When is your birthday ? 知道其回答。3.教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。1、Lets learn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12， 教师： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。合作探究 学生看课件，课件展示的是数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。此处为本课教学的难点，教师要相机指导，明确其中的基数词与序数词的意义。（10分钟）展示交流 课文中出现的节日“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。 教师演示：“When is Teachers Day?”，帮助学生答出：“Its September 10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。如，A: Its January 1st.B: Its New Years Day.让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（8分钟）达标检测一. 根据中文提示，完成句子。（10分）1.Which _(季节) do you like best? I like _（秋天）best.2._(什么时候)do you go to school every day?I _(经常)go to school at 7:30.3. Tom likes _(春天)best. Because he can _ (种植)trees.4. I usually have _ _ (英语课)at 9:00.5. Whats the _?(日期) Its _(十月) 1st.二. 按实际情况回答问题。（10分）1.When is Teachers Day?_2.How many seasons are there in a year?_3.When do you usually go to bed?_4.What can you do?_5.Is your fathers birthday in March?_及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（10分钟）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价激励导学，教师评价（2分钟） 教学反思 PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday教学第四课时主备人 娄惠玲备课组长学习目标1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。重难点重点：能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.以及运用所学的句型调查同学的生日。难点：是学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学准备：单词卡，录音机教学环节学生活动 教师活动 个性化修改自主学习一，复习旧知1-12月份的表达方法，注意正音。二、借助媒介，听音正音。、Lets talka.听录音，跟读A Lets talk 的内容。 学生跟读对话，两人一组做对话练习。 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。一、导入新课1、Lets try学生听录音，完成Lets try 部分听音选图的练习。2、Lets talk（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： Its a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求10分钟合作探究让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），小组之间随意指着某天询问学生：“Whats the date?”，而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。教师先示范：拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“Whats the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。请学生在小组内代替老师进行提问，从二月到十二月。课前让学生准备好万年历，教师示范，让学生在小组内进行替换练习。深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。（10分钟）展示交流学生根据老师的示范， 以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。读一读 教师请学生阅读27页的主题图，说一说图