初中英语课程纲要(七年级上).doc

初中英语课程纲要（七年级上） 课程教材 七年级课程类型国家课程（必修）适用年级七年级教学材 料人教社鲁教版课时安 排课时设计小组成员王艳，赵婷，刘芳单位实验中学日期2012.09课程目标课标要求：学生能明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。具体要求如下：听：能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。能听懂广播，电视中初级英语教学节目。说：能根据提示给出连贯的简单指令；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在上述口语活动中使用正确的语音，语调。读：能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意；能理解并结实图表提供的信息；能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解。写：能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文。1、语言教学模式：任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式等多途径教学模式.2、语言功能：交际功能3、结构：用循序渐进的生活化的学习程序指导学生学习，巩固学生的语法知识结构。4、通过增加语篇长度与数量，加强学生的阅读能力。5、通过生活化案例的引用，使语言更加生动，增强语言的实用功能。6、学习方式：自主学习与同伴合作学习7、学习策略：参与式、体验式学习策略课程内容第一单元第一课时Section A (1): 1a-2c1.了解现在进行时态的结构与用法2.。动词现在分词的变化规则活动设计：把全班学生分成十一组。出示几组图片，每组选择描述图画，并对全班同学用英语进行描述展示。第二课时：3a- SB 2c1. 复习现在进行时态的用法，及动词现在分词的变化规则2. 学会谈论人们正在做什么活动设计：先让生观察4图片，了解故事所牵扯到的大体情节后，再进一步观察所给出的提示性问题，弄懂，弄明白。分解图片一副副的处理，过程中处理以下短语的学习，wait for, talk to, talk about, a bottle of milk, read the newspaper, go to the police station最后进行总和，让生最终能讲出一个完整的故事。描述你的家人在今晚8点钟时所正在做的事情第三课时：Section B 3a-41. 掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用现在进行时态2. 设计合适的阅读任务，学习3a。学习掌握新词汇。活动设计：要求学生出示带来的照片,进行问答练习(Tell the group about your photos.)(这样的小组活动,有利于培养学生的合作,又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言.)在上述小组活动的基础上,再要求学生介绍自己照片的内容,目的是为下面的写作作好准备.2.要求学生完成一篇书信(这是一篇同步完成的书信材料,在以上的学习过程中,学生已具备了阅读和处理相关信息的能力,因此这部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间.)3.同步写作:写一篇自己家照片的内容的书信体.(写作是学生综合运用语言能力的体现,通过写作能强化语言的运用,同时加深对所学知识的理解,将学与用融合在一起.)第四课时Section B selfcheck1.课前让学生从网络上查阅材料，看看人类都有哪些预言实现了？哪些没有实现？2.掌握并运用前三课时的知识，描述通过努力自己，提前规划十年以后的生活3.培养英语思维。第五课时：复习1. 巩固现在进行时态。2. 谈论人们正在做的事3. 在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。.第二单元第一课时Section A: 1a-2c1.描述并谈论天气。 Section A 活动主要出示本节课的目标句型1(Describe the weather)并操练这些句型，活动2是听力练习，复习现在进行时的句子，活动3出示本节课的目标句型2(Hows it going?),最后活动4通过游戏激发学生兴趣。课前要求学生预习，在课本中勾勾画画 突破措施：1.帮助学生通过识图记忆单词，反复领读，加强检查。2.通过各种形式的句型操练，对话表演让学生熟练运用本课句型。第二课时Section A: 3a-41. 描述正在发生的事情-学习现在进行时的用法。2.表达自己对天气的喜好并说明原因。活动设计：通过小组活动，谈论天气，表达自己对天气的喜好并说明原因。第三课时Section B 1a -2c+41. 掌握本课的单词和词组。2. 学会运用词汇对身边的事物进行描述3. 安排更符合学生生活认知的话题，从四个季节入手谈论天气，提高学生的参与兴趣。活动设计：通过听力训练，描述正在发生的事情第四课时Section B 3a-3c+self-check1. 掌握基本单词和词汇。2. 谈论人们正在做的事3. 描述图片活动设计：观看天气预报，记录某些城市的天气情况。第五/六课时复习1. 巩固现在进行时态。2. 谈论人们正在做的事3.谈论天气，表达自己对天气的喜好并说明原因第三单元第一课时Section A (1): 1a-2c1. 学会描述人的外貌2. 能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物活动设计：通过学生小组活动，学会描述人的外貌，培养学生应用英语进行交际的能力。第二课时Section A (1): 3a-41. 继续学习描述人的外貌。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高，体重，发型，面部特征及着装特点通过描述同学，教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。第三课时Section B 3a-41. 掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用描述人的外貌的句型2. 安排更符合学生生活认知的话题，让学生描述同学，教师或自己的偶像的外貌前后的变化第四课时Section B selfcheck1. 掌握并运用前三课时的句型2. 学会用英语讲故事。第五/六课时复习学会描述人的外貌 掌握并运用描述人物特征的词汇掌握并运用描述人物特征的句型本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。第四单元第一课时Section A : 1a-1c1. 学习谈论做某事的经常性。能够使用恰当的频率副词及短语回答问题。2.学习几个表示频率的副词：always, usually, often, sometimes. hardly, ever, never 等3、学习几个特殊疑问句：What do you usually do on weekends?How often do you watch TV?How many hours do you sleep every night?第二课时Section A (1): 3a-SB2b1. 学会用英语描述自己和他人的课余时间的活动安排。鼓励学生写出自己的饮食习惯，健康的和不健康的第三课时Section B 3a-413.学会用英语描述基本的饮食结构。第四课时Section B selfcheck1. 复习上节课所学的一般将来时的间接引语。2. 谈论自己，引出本节课的重点词组。用他人的成绩单，引出重点句型操练对话，巩固词组和句型。第五/六课时Reading1. 略读课文，通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。2. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。3.通过回答课件里的问题，是学生对本课的重点进一步掌握。第五单元第一课时Section A (1): 1a-1c1. 帮助学生进入本单元的语法状态，使学生初步认识“if”译为 “如果”， 解释如何运用于条件状语从句。2. 通过两人对话，锻炼学生运用语言的能力，并熟悉句型。3. 让学生通过谈论熟悉的话题，落实语言目标。第二课时Section A (1): 3a-SB2b1.设置课堂竞赛，通过这一环节，让学生进入学习状态，运用目标语言“if一般现在时，主句将来时“的用法。2.通过图片，以更直观的方式，引出本节课的教学主题。3. 以同桌两两对话的形式，操练句型，巩固新句型的使用。第三课时Section B 3a-41. 通过问答，让学生发表不同的见解，培养学生深刻分析问题的能力。2. 拓展课外阅读，不仅可以延伸学生的知识面，而且可以引发学习英语的趣味性。3. 正方与反方开展竞赛，训练学生的口语作文，学会归纳，总结自己所了解的知识，培养他们的口语综合能力。第四课时Section B selfcheck1. 复习本单元所学，运用条件状语从句,谈论将来的计划.2. 引导学会运用所学语言,并能用辨证的观点,对待生活,培养学生正确的生活观.第五/六课时Reading1. 略读课文，通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。2. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。3.通过回答课件里的问题，是学生对本课的重点进一步掌握。第六单元第一课时Section A (1): 1a-1c1. 帮助学生进入本单元的语法状态现在完成进行时，学会谈论人们做某事持续多长时间。 2. 通过两人对话，锻炼学生运用语言的能力，并熟悉句型。3. 让学生通过谈论熟悉的话题，落实语言目标。第二课时Section A: 3a-41.利用类似于现场直播的方式，引导学生对现在完成进行时进行进一步了解及运用。2. 利用学生实际创设语境，激发孩子们的学习兴趣，使大部分孩子有体验成功的机会。3. 利用学生真实的情况有助于孩子们语言的输出。第三课时Section B1a2c+4a1. 通过问答及听力训练谈论自己及他人做某事持续多长时间，训练学生的听说能力。2. 谈论爱好，学习及区分现在完成进行时，一般过去时，现在进行时。第四课时Section B3a3b+self check1. 阅读谈论人们业余爱好及人们收藏某物多长时间的文章。2. 学会描述自己及他人的业余爱好。3. 设计适合学生实际的话题及问题，复习本单元语法及重点词汇、句型。第五/六课时Reading1. 略读课文，快速浏览寻找所需的细节信息.2. 通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。3. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。对本课的重点进一步掌握。第七单元第一课时 SectionA1a2c +Section A3a41. 由学生已经学习了许多动词短语，还学习过祈使句和Can you?/Could you 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫为表达提供了语言基础。2. 创设情境，增加学生的单词储备量，通过任务型教学创造性地使用英语。第二课时SectionB1a2c+3a41. 指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。2.利用情景创设法、交际法引导学生学会用英文表达请求，表示歉意。第三课时self check1复习巩固单元内容，创设情境提高综合运用能力。第四/五课时 Reading1. 培养阅读策略，寻找“总结”或者概括每段大意的“中心句”,帮助我们获取文章的更多信息.2. 通过阅读比较，了解和熟悉中西方文化中的礼节问题。第八单元第一课时 SectionA1a2c +Section A3a41. 通过卡片，图片复习单词和认知实物。 2. 通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。通过对课本3a 3b的学习熟练掌握本单元重点句型what should I get for sb.谈论如何赠送礼物。 3.通过听录音，模仿对话来巩固句型。加强听说训练。 通过Groupwork来加深给别人提建议或意见的表达能力。 4.谈论自己的生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价 “Good idea./Okay idea./Bad idea.”。 第二课时SectionB1a2c+3a41. 利用多媒体图片和动画，努力扩大课堂教学容量，让学生身临其境加深对相关动物的习性了解和认识。从而更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。2. 开展“调查同学喜欢的动物”等活动，帮学生积累语言素材。第三课时self check1. 复习本单元词汇、句型及交际用语。2. 通过2的学习，了解不同国家赠送礼物的不同习俗。第四/五课时 Reading1设计这节可用英文歌曲的导入方式，并让学生参与歌唱，及大的激发学生的学 习兴趣，使学生树立自信心，有了学习的动机。2 围绕阅读采取了Scan和Summarize by using Who,What , Where,Why的学习策略，让学生不仅是学知识，更重要的是形成有效的阅读策略。 3 让学生小组发现阅读中的问题并解决，鼓励了自主学习，发扬了合作学习的精神。4 布置多种可选择的作业，充分尊重学习的个体差异。课程实施1、课程资源（1）利用好教材（参考多种版本）；（2）通过音像资料丰富自己的学习；（3）使用简单工具书查找信息； （4）注意生活中和媒体上所使用的英语； （5）利用图书馆或网络上及校外的学习资源。2、教/学方法（1）讲授式教学：教师在课堂进行教学与分析。（2）合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成讨论，提高合作学习的方法与技能。3、教学反馈：课堂反馈主要交流、问答、习题反馈等。课程评价 过程性评价预习评价能够对目标语言进行预习课堂评价 课堂学习状态饱满； 随堂记笔记； 参与小组讨论和合作； 积极发言；提出质疑。作业评价书面作业按时上交；独立完成；正确率高；错题纠正。口头作业能主动听磁带；能模仿磁带中的语音语调；能运用所学语言与家长、同学进行交流。终结性评价学生评价（10分）学生根据本学期的学习情况，参照过程性评价的实施情况