2019人教版六年级下册综合复习生活是多么广阔教学设计.doc

2019人教版六年级下册综合复习生活是多么广阔教学设计 教学目标 知识与技能：通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。 过程与方法：通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的思想感情。 教学重、难点： 教学重点：理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。 教学难点：理解第三节诗句的含义。 课时安排：一课时 课前准备：熟读课文。 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课 看课文插图，他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗生活是多么广阔。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。 板书：生活是多么广阔 请孩子们齐读一遍课题。提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？） 孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第163页。先读一读这首诗，看谁读得好，读得认真，看谁能回答这些问题？ （二）整体感知1自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。 2指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样？ 3齐读。提问：（1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？ 4分小组讨论。全班交流。 （三）再读探究，突出重点（师生共议） 1指名读第一节。 第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受生活无限广阔。） 2生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节， （1）师生共议，边议边板书。 板书： 参加歌泳队演戏 建设铁路做飞行师 生活丰富多彩坐在实验室里写诗 生活多么广阔滑雪驾船 探险搜集植物 露宿 孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。 你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。 3学习第三节。 (1)齐读，分小组读。 （2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。 （3）板书： 过极寻常的日子 寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐 善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏 以心发现心 (4)师生共同讨论这几句诗的含义。 “去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇； “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义； “去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。 “去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。 如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 (4)师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。 3学习第四节。 (1)齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？ (2)师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。 这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？ 第一节：总起引出“生活是多么广阔“ 第二节：分述拓展“生活”边界 生活是多么广阔第三节：升华“广阔”蕴含于“平凡”之中 第四节：总结有就有 师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 （3）孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？ (4)请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐） （四）扩展（3分） 1课外延