绿色蝈蝈说课稿.doc

绿色蝈蝈说课刘伦玲一、教材分析在教材中的地位和作用：人教版七年级语文上册第五单元主要反映的是对自然万物进行科学探索的内容，安排了五篇课文，绿色蝈蝈是其中的第三篇课文。本文在教材中起着承上启下的作用。 本文出自法国著名的昆虫学家、作家法布尔的巨作昆虫记，可谓名家名文。这是一篇妙趣横生的小品文。作者通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性 描写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱,文章科学精神与人文精神高度结合。对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。二、教学理念 一）设计理念依据新课标理念-：发挥学生的主体作用，教师是学生学习的帮助者，引导者。二）教学方法 使教与学达到和谐统一的关键。 本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学知识，学习他的探究精神，通过品味生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。同时，作者对蝈蝈的特征习性都是通过细致的观察和传神的描述表现出来的，可以引导学生学习概括要点的方法。因此，学习概括要点、品味语言、感受精神是教材在使用时的关键词，并以此来安排教法和学法，确定学习目标。教法上本文主要采用激趣法、问题导引法，点拨法和讨论法，使学生真正参与到教学活动中来，畅所欲言，在讨论中探求新知和提升能力。三）学法坚持从学生中来，到学生中去原则：遵循课标的基本理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式。步骤：激趣导入快速阅读、整体感知质疑解疑、合作探究品味语言、快乐学习拓展延伸、自由表达。三、学习目标指导和检测教学1、了解法布尔及昆虫的故事的有关常识。2. 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。（ 重点）3. 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 4.理解说明文语言的准确性。情感与态度目标：激发学生好奇心与求知欲，培养学生亲近自然、探索自然的热情，唤醒学生对生命的尊重与热爱。 四、学习流程 以多媒体为手段，以事例为引导，以小组为单位，让学生充分参与到教学中来。一）、激趣导入。二）检查学案，交流修改：资源学案73页设计意图：引导学生使用科学的方法预习所学内容，初步把握知识结构，锻炼学生的学习能力，为课堂内深入探究做准备。三）、学始于疑，整体把握：请同学们速读课文，思考交流：1、本文说明的对象是什么？2、作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么好处？蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈。用蝈蝈与蝉作比较，突出蝈蝈的特征。3、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？声音、外表、生活习性。设计意图：锻炼速读课文能力，明确文体，归纳主要内容，学会提取重要信息。四）精读文段，走近绿色蝈蝈1、声音特征 2、形体特征： 3、食性五）质疑解疑、合作探究。结合自己的观察，跳读课文，小组合作交流：1、找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？2，作者在文中用了哪些写作手法？设计意图：此环节检查阅读效果，培养学生筛选信息的能力。让学生学会合作，学会与文本对话，与作者交流。达成教学目标一，并有助于学生养成实事求是的科学态度以及敢于怀疑的科学精神。 五）品味语言、收获快乐:找到文中你认为优美的语句，并说说表达了作者怎样的情感。（学生结合课文分析、感悟，师生评价。引导学生通过文字比较，体会拟人比喻修辞手法的作用。）设计意图：此环节体会小品文生动传神的语言。引导学生掌握通过比较来突出动物特性的方法，达成目标二。激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。六）、拓展延伸我体验:法布尔笔下的蝈蝈如此活泼可爱，与下文作比较，看看本文的语言有何不同特点。辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。设计意图：此环节尊重学生独特的情感体验，学习课文表达情感的方法，锻炼学生的思维，提升举一反三的能力。同时，教师以激情去唤起激情，情真的自然，真的平等，真的和谐。七）、课堂小结：昆虫之父法布尔用优美的笔调，向我们展示了对于生命的尊重与热爱，他不畏贫穷和偏见追求真理、探求真理的精神永远闪烁着灿烂的光芒，这光芒将引导我们迈向成功的彼岸。八）、作业。课外阅读法布尔的昆虫记节选本，做好读书笔记。设计意图：鼓励学生开展语文综合实践活动，以读促写，将课堂无限延伸。并且重视阅读和积累五、板书设计 好的板书就像一份微型教案外形特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 窸窣作响喑哑 尖锐短促 清脆柔和绿色的蝈蝈 法布尔 拟人对比，形象生动转换称呼，亲切自然喜爱自然，尊重生命叫声习性窸捕蝉为食酷爱甜食喜欢吃昆虫同类相食 食性好的板书就像一份微型教