2019最新部编版三年级语文下册第二单元教案.doc

2019最新部编版三年级语文下册第二单元教案 5 守株待兔教学目标：知识与技能：认识 宋、耕 等4个生字，学写 守、株、待 等9个生字。指导写好 株、耕 两个字， 木、耒 作偏旁时最后一笔变成点。过程与方法：能读准字音，读好 因释其耒而守株 。背诵课文。情感态度与价值观：能借助注释，结合插图，疏通文义。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活的道理。教学重点:读好 因释其耒而守株 。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文义。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活的道理。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。教学时间：3课时教学过程：第一课时（ 21）一、谈话导入，揭题解题1同学们，学过寓言故事吗？有什么特点？下面考考你，根据图片能不能猜出故事名称？2出示图片(守株待兔)。古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。(1)老师板书课题。师随机指导 株 待 的写法。(2)提问 株 是什么意思？守株待兔是什么意思？(3)读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。预设点：(1)折颈而死： 折 ，做一做折的动作，提手旁。 颈 ，应读三声。(2) 冀 字正音。 冀 与 翼 对比识字。出示：羽翼、希冀。(3)身为宋国笑。出示：(w i)做，行，做事；当做，认做；变成；被。(w i)替，给；表目的；对，向。师提问：在本句中， 为 读哪个音？读一读。三、复习生字，指导写字1课件出示生字，自由练读。2生字组词，巩固识字。3指导书写 株 。提示 木 字作偏旁最后一笔捺变为点；提示 株、待、耕、折、颈、释 都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写 守 和 宋 。引导学生观察两个字的异同。第二课时（22 ）一、理解句意，疏通文义1再读课文(1)结合注释再读课文。(2)在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子？为什么守着树桩等兔子？等到了吗？2学习第一句(1)谁在等兔子？(2)这个宋国人是干什么的？3学习第二句(1)图中除了有农夫还有什么？(2)课文中是怎么说的？4学习第三句(1)这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？(2)为什么兔子会撞到树桩上？(3)强调 颈 字读音，再读一读。(4)从哪个字你知道兔子跑得快？5学习第四句(1)白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？(2) 耒 字教学。这句话里， 耒 是生字，它的意思是什么？出示 耒 的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以 耒 作偏旁的？(随机板书耕耘)观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以 耒 作部首的字大多和什么有关？(3) 耒 的字义已经了解了， 释其耒 呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)(4)从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他 烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却 寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然 (5)出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。6学习第五句(1)他这样一直等，有什么收获吗？(板书：收获)(2)课文里怎么说的？7疏通课文(1)让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。(2)谁能试着像读第四句一样读出节奏感？(配音乐)二、写话表情，总结寓意1读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他(补充板书)，读一读。一分耕耘一分收获2兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。三、指导背诵，拓展阅读1背诵课文(1)课文填空形式提示背诵。宋人( )。田中( )。兔走( )，折颈( )。因( )而( )，冀( )。兔( )，而( )。(2)出示五幅图片，看图片背诵。(3)闭眼感受，配乐背诵。2拓展阅读(1)生读南辕北辙，先读通顺。(2)根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去( )，( )在( )，他却往( )走。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的( )，也不要做南辕北辙