2019春人教版六年级语文下册跨越百年的美丽教案.doc

2019春人教版六年级语文下册跨越百年的美丽教案 教学目标 知识与技能 1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 过程与方法 1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题。 2、重点研读课题中的“美丽”表现在哪些方面。 3、指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观 让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 教学重点 积累文学联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学难点 结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。 课前准备 1教师认真阅读梁衡的原作跨越百年的美丽悼念玛丽 居里等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学时间：2课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一 释题导入 出示目标 （一）揭题，审题： 1、板书“美丽”，你在生活中见过什么很美丽？板书“跨越百年的”。 2、解释课题，齐读课题。 （二）明确学习目标： 1、把课文读通顺，划出生字新词，读准字音，认清字形，理解词义。找出不理解的句子划下来。 2、课文以什么为主线？表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于她的哪些方面？ 3、说说课文大意。 指名说：美丽的意思，跨越百年的美丽的意思 齐读学习目标 根据学习目标明确本节课的学习目的。 二、 初读课文 自主学习 1、学生根据要求自学，读通课文，学会字词。找出不理解的句子划下来。 2、学生自学，教师巡视学习情况。 自主学习 学生自学，初步了解课文内容 三、 合作探究 小组交流 四、 提问展示 全班交流 （一）边板展示 1、师：每组到小黑板前进行交流学习目标：（1）写出容易写错字或词语；（2）课文写了哪几个方面？（3）分段情况及课文大意，写在黑板上，并进行讨论、板演。 2、师：组内同学进行质疑、补充。 （二）教师巡视各组，进行帮助 （三）小组代表展示词语的自学情况： 师：通过自学，你完成这些学习任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。哪个组的代表愿意来给大家展示？讲的过程中其他同学可以补充，质疑。请XXX小组的代表。 预设1：学生代表发言： 1、容易写错的词有：诞生侵蚀荣誉头衔捐赠冶炼 师：互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？ 2、提出较难读的句、段（指名读），同桌比读，并用表示你的评价。 （四）小组展示课文记叙的顺序 学生代表发言：课文以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。作者采用了倒叙的手法，第3、4自然段居里夫人艰苦的研究，直到发现镭，表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神，最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法。 （五）各组展示课文的朗读情况，教师正音 （六）概括课文内容：连起来用自己的话说说课文大意。（自由说，指名说） 师点评小结：这是用的方法概括课文的内容，值得我们大家学习。 1、小组交流、板演。 2、 朗读句子。 自主理解词语。 按要求学习生字新词。 朗读课文内容 同桌间比赛读，互相评价点评。 小组朗读各段落 学生根据各段的段意概括课文的内容 通过学习生字词为理解课文打好基础。 通过朗读，加深体会居里夫人的科学精神 五 当堂训练 达标补救 （68分钟） 课堂训练： 听写词语：诞生侵蚀荣誉头衔捐赠冶炼 分析顽强卓有成效人声鼎沸 2、理解词语意思。放射性人声鼎沸庄重淡泊 冶炼执著卓有成效 3、抽查读课文 1、学生听写、理解词语意思。 2、学生朗读自己喜欢的段落。 通过总结检查教学目标的落实情况。 六、 回顾课堂 自主总结。（2分钟） 1、通过这节课的学习，你从文中了解了什么呢？ 2、师总结： 3、合计本节课各组得分情况。 4、布置作业：课本第1、2题。 1、学生总结课堂收获。 2、合计分数 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一 复习导入 出示目标 二、 研读课文 自主学习 三、 合作探究 小组交流 四、 提问展示 全班交流 （一）回顾课文内容 1、这节课，让我们继续走进18课，请同学们齐读课题。（生读课题） 2、回顾课文内容：课文以美丽为主线，采用倒叙的方法，表现了居里夫人的科学精神。（师相机板书） （二）明确学习目标： 1、默读课文36段，画出文中重点语句，并说说自己的感受。 2、读懂居里夫人的事迹，领悟课题就是居里夫人所体现的科学精神 1、请同学们自主学习课文36段。按要求画出文中重点语句，并在书本旁边写出自己的感受。 2、 巡视学习情况 （一）边板展示 1、师：每组到小黑板前进行交流学习目标，把画出句子和重要的词语写在黑板上，并进行讨论、板演，说说自己的感受。 2、师：组内同学进行质疑、补充。 （二）巡视各组，进行帮助 （三）小组代表展示： 师：看到同学们这么认真激烈地讨论，相信你们对这些问题已经有了自己的见解，接下来哪个组的代表愿意来给大家展示？讲的过程中其他同学可以补充，质疑。请XXX小组的代表。 （五）教师精讲小结：同学们很棒，能够抓住关键的词语，句子的修辞方法等方面来谈自己的体会，这是很好的学习方法。 1、生读课题 2、生答： 3、齐读学习目标 学生自主学习，边默读边批注 抓关键句子品读生、板演、说自己的感受。 1、 学生代表发言。 2、 学生有感情展示朗读文段 3、互相质疑、补充 通过学习目标、明白本节课的学习重难点，进一步感悟文章的内容， 抓住关键词领会居里夫人科学精神 通过朗读，体会加深学生对课文了解。进一步促进了文本语言的内化。提高理解课文的能力，突出本节课教学的重点。突破本节课的难点。 五 点评精讲 归纳提升 六当堂训练 达标补救 A、巨大贡献是美 “她的报告从此定格在历史上，定格在每个人心中” “它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成变成，变成，它变成。” “她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” B、勇于探索、忘我献身是美 居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” “为了提炼纯净的镭，她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” “终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。” “镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” C、淡泊名利是美 “她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。” 巡视指导，选择优秀的进行展示 生读句，说含义 抓住重点语句品读感悟，读中悟情，从而体会到居里夫人科学精神七、回顾课堂自主总结。（2分钟） 1、这节课你有什么收获？ 2、师总结。 3、合计本节课各组得分情况。 4、布置作业。 1、生总结课堂收获。 2、合计分数 通过总结检查教学目标的落实情况。 第二课时 板书设计：、跨越百年的美 执著追求 勇于献身 淡泊名利 教学反思： 回顾 拓展四教学设计 教学目标 1引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 2积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 3了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时（交流平台） 一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？ 二、从四个方面交流： 1交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。 这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。 2交流读中国名著和外国名著不同的感受。 结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。 3交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。 比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。 4交流怎样做读书笔记。 长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。 第二课时 日积月累 一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。 二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。 三、背诵句子。 四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。 五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。 飞鸟集：飞鸟集是泰戈尔的代表作之一,也是世界上最杰出的诗集之一,它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈尔的笔下合二为一,短小的语句道出了深刻的人生哲理,引领世人探寻真理和智慧的源泉。 玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。 老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他