2019春人教版六年级语文下册匆匆教案.doc

2019春人教版六年级语文下册匆匆教案 教学目标： （一）知识与技能： 1、学会本课2个生字，能正确读写本课词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 （二）过程与方法： 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 （三）情感、态度、价值观： 感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 教学重点、难点： 教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学准备：搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。 教学过程：2课时 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 谈话导入，揭示课题 一、出示目标 二、自主学习 三、小组合作 四、提问展示（全班交流） 五、点评精讲 六、当堂练习 七、总结提升. 1教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？ 2课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。 3.板书课题 师：出示学习目标： 1、学会本课2个生字，能正确读写本课词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 1检查生字词的读音和含义。注意“涔、潸”的读音。引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。 2出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。 3思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 4用自己的话说说课文的主要内容。 1、哪些语句可以感受到时间的这些特点？蕴含着作者怎样的心情？请大家默读课文，找出有关的语句，写出自己的感受，有什么不明白的，可以和同学讨论。 时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。 1、谈谈这节的收获 2、总结 学生：介绍自己搜集的资料 学生：齐读 学生：齐读学习目标 1.学生自读课文，注把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 2.汇报本课生字词 3.学生读书后全班交流初读后的感受。 4、汇报课文主要内容。 1、生自由读书，讨论交流，写批注，师巡视 2、生：汇报、补充 完成乐学练习 生：谈收获 通过教师的照片，激发了学生的学习热情。 明确学习要求 通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，有明确的读书要求，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 复习 一、出示目标 二、自主学习 三、小组合作 四、提问展示（全班交流） 五、点评精讲 六、当堂练习 七、总结提升. 师：通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。 师：出示学习目标： 1、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，写写你的体会； 2、作者发出了什么人生感慨？找出文中的语句，写写你的体会； 1、体会写法：作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。 2、朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。 1、谈谈这节的收获 2、总结 生：谈感受 生：读学习目标 生：逐步完成 学生：交流 生：汇报 （1）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从从凝然的双眼前过去。” （2）“我觉察他去的匆匆了又开始在叹息里闪过了. 1仿写： 使用“的时候，日子从”这样的句式写一段话。 2学生写完后，朗读交流，师生及时评价。 生：谈收获 “以读促讲，以说代讲”，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产