2019年春四年级下册英语全册配套导学案设计（人教pep版13份）.doc

2019年春四年级下册英语全册配套导学案设计（人教pep版13份） pep新版四年级英语下册Recycle1导学案 课题 Recycle1 总课时2课时 Lesson1 年级 四 主备人授课人 课型 新授 班级一、教学方法 情景教学法学习准备 教师准备 录音机和录音带，图片 学生准备 词卡学习目标知识目标 在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。能力目标 能正确回答句型：Is this .?和Where s .?。能根据图片完成句子。情感态度 加强学生间的交流与合作，提高学生用英语进行交流的能力。重 点 难 点 在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。 能在语境中灵活运用前三单元学习的语言知识。二、导学过程 二次备课 自主学习 课前复习：1复习前三单元的重点词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。2.前三单元学习的音标知识，进行听力练习。 课前预习： 试读read aloud的句型，理解内容全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量）热身、复习：1.课堂口语练习，巩固前三单元所学的内容。2.指名学生认读钱三单元的重点词汇，并翻译。三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标 知识目标 在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。能力目标 能正确回答句型：Is this .?和Where s .?。能根据图片完成句子。情感态度 加强学生间的交流与合作，提高学生用英语进行交流的能力。四、导入并指导学习新的内容：Read aloud1.教师介绍对话背景2.出示服装秀的情境图，问：Do you like fashion show?学生回答后，教师接着说：Sarah s school has a show in the library today.she and her friend want to go there and enjoy the show.Do they watch the show at last?Let s listen to the tape and see.3.教师读Read aloud，让学生了解对话的大致内容。4.让学生跟读，提醒学生在跟读过程中注意语音语调。5.让学生自主阅读对话并回答问题 Where is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library?6.教师讲解对话中的重点句型 What time？At 4o clock What time?是What time is it？的简略形式，在回答时必须是具体的时间点。7.同桌合作练习表演对话。 . 练习 拓 展 练习拓展 1.完成Look,ask and answer.根据图片完成问答练习。2.完成Read and write.师生用问答的形式接受与各个图片对应的单词，师生一起核对答案。Homework:1.将Read aloud内容读三遍2.预习下节课的内容 总结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计Recycle1What time？At 4o clockWhat time= What time is itWhere is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library?课时 Lesson2 年级 四 主备人授课人 课型 新授 班级一、教学方法 情景教学法学习准备 教师准备 录音机和录音带，词卡 学生准备 词卡学习目标 知识目标能根据所听内容给城市选择正确的天气情况，并与同学合作就各城市的天气情况进行问答练习。能力目标 能理解描述一天活动的短文并圈出描述天气的单词。情感态度 提高学生的听力能力和阅读能力，激发学生对复习课的兴趣。重点难点 能完成听力和阅读任务。激发学生对复习课的兴趣。二、导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1复习前三单元的重点词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。 2.前三单元学习的音标知识，进行听力练习。 课前预习： 试读read and circle的句型，理解内容 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 热身、复习：1.课堂口语练习，巩固前三单元所学的内容。2.指名学生认读前三单元的重点词汇，并翻译。三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标 知识目标 能根据所听内容给城市选择正确的天气情况，并与同学合作就各城市的天气情况进行问答练习。能力目标 能理解描述一天活动的短文并圈出描述天气的单词。情感态度 提高学生的听力能力和阅读能力，激发学生对复习课的兴趣 。四、导入并指导学习新的内容：read and circle 1.教师介绍背景 John is a student,Let s know something about John s day.2、教师请留个学生将本部分的六段话读一读，然后说出John的一天的作息。3、让学生自主阅读，回答下面的问题。 What s the weather like at6:00 in the morning? What time does he go to Chinese class? Does John have an umbrella?4、画表格，写出自己的作息表 练习拓展1.完成Listen,circle and match 学生边听录音边选择与所听内容想对应的字母组合。师生一起核对答案。2.完成Listen,tick and say. 教师依次描述不同天气情况的图片，问：What s the weather like?学生根据图片内容，用句型It s 进行回答。 让学生同桌合作，根据听力结果进行对话练习。Homework:1.向父母介绍自己一天的作息。2.预习下节课的内容 总结 这节课我学会了，我还懂得了板书设计Recycle1 At6:00 get up and have breakfastAt7:30