4.2熔化和凝固导学案.doc

4.2熔化和凝固导学案 4.2熔化和凝固导学案 教学目标1知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。；了解物质的固态和液态 之间是可以转化的；。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。2过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.一、课前预习学案预习要求：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态2、了解物质的固态和液态之间的相互转化3、知道什么是熔化和凝固现象。4、了解酒精灯的正确使用方法5、举例并区别常见的晶体和非晶体二、教学过程（一）、合作探究1.实验探究：固体熔化时温度的变化规律（1）每一组分成两个小组，分别探究两种不同固体（海波和石蜡）的熔化。（2）观察实验装置，如图所示，注意酒精灯和温度计的用法，小组内交流。（3）第1小组探究 海波熔化时温度的变化规律，要求从68开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度 的变化规律，要求从50开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点。数据记录：时间/min123456789海波的温度/蜡的温度/（学生画出图像）2.动 画展示 ： 如何用图象法分析所收集的数据。（4）分析论证：各小组将 描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。（5）小组评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？（6）交流合作：与同学进行交流。你们的结果和别的小级的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？3.认识熔点和凝固点。对比研究：分析两种不同固体的熔化曲线。得出结论：（1）一类固体有确定的熔化温度叫 ；如各种金属、冰、海波等。另一类固体没有确定的熔化温度叫 ；如松香、沥青、玻璃等。 （2）晶体熔化时的温度叫 ；非晶体没有确定的熔点。（3）晶体凝固时也有确定的温度，这个温度叫 。同一种物质的凝固点和它的熔点 。知识扩展：阅读小资料“几种晶体的熔点”，体会不同晶体熔点不同， 认识熔点是晶体的一种特性。同时记住冰的熔点是0，钨的熔点最高。 4. 认识熔化吸热、凝固放热（二）、全班 交流、精讲点拨1.物质由固态变成液态叫熔化。物质由液态变成固态叫凝固。 2、 晶体和非晶体的熔化、凝固有明显的区别：晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成，这个温度分别叫熔点和凝固点。而非晶体没有一定的熔点和凝固点。但是不论晶体还是非晶体，熔化时都吸热，凝固时都放热。所 以，晶体实现熔化的条件可概括为两条：一 是温度到达熔点，二是吸热。凝固的条件是温度到达凝固点，同时要放热。三、达标测试、反馈提升1.如图所示，为某种晶体熔化过程的图象。由图可知，该晶体的熔点为_，熔化过程用了_min，该晶体可能是_。2有两个同学研究海波和石蜡熔化时温度的变化规律，记录的数据如下表：他们在实验中观察到，海波第5 min开始熔化，第11min熔化完毕；石蜡第2min开始变软，第12min全部熔化完毕。 时间/min123456789101112131415海波的温度/蜡的温度/请你对 以上实验数据进行分析后完成下面各题：（1）海波熔化时温度的变化规律是_；（2）石蜡熔化时温度的变化规律是_。 3、人们常说”下雪不冷化雪冷”，这句话是什么道理?4.北方的冬季较冷，为了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放几桶 水，可以利用水结冰时放出热，窖内 温度不致太低。现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15 40 的范围内熔化或凝固，而熔化或凝固时，温度保持不变。所以，人们将