七年级下册第二课扬起自信的风帆.doc

2013年下期七年级政治导学案（N0.3）主备人：邹莲芳审核人：岑艳翠 领导审批：学生姓名：班级：课型：新授课题第二课 把握学习新节奏 第一框 学习新天地【学习目标】1. 能认识到初中学习的新特点。2.了解自己在学习方法上有何不足,能结合自身实际和初中学习新特点,找出适合自己的学习方法。3.自觉做学习的主人,积极向他人学习,取人之长，补己之短。【学习重难点】如何做学习的管理者学习流程学案（阅读教材第11页-17页，并完成以下内容。）导案预习导读学导读自学，书中探宝(15分钟)：初中生活新体验活动1.我们不仅可以在课堂上学到_，而且可以运用已经获得的知识和能力,学习一些课堂上学不到的知识。2.搞好初中学习的有效方法和策略是：_ 。3.每个人都有自己的学习方式,不同方式各有_ _。每种学习方式都有其 和_,不同方式的划分也是相对的,可以_。4.初中的学习是人们一生学习中的_。合作探究 （小组评价：我得颗） 进入初一，那种升入高一年级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了,不少同学迷惑、苦恼，不信你们看：情景（一）：天哪！这么多书，我可怎么学呀？情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟;英语老师说学好英语走遍天下都不怕;语文老师说学好语文是学好其他课的基础.我到底听谁的？ 1.类似的疑问,你们有吗,与小学相比,初中学习有哪些新特点呢？ 2.为能更好适应初中学习，你有哪些好的建议？ 课堂检测 （小组评价：我得颗）（一）选择题( )1.“学习有法，学无定法，贵在得法。”这说明 A. 学习方法是一成不变的 B.学习上没有真正有效、科学的方法 C.可以照搬别人得学习方法 D.只有适合自己得学习方法，才是最好的方法( )2.升入初中我们的学习有了一些变化，我们要把握学习的新节奏。下列不正确的是 A.了解学习新特点 B.别人怎么学自己就怎么学 C.做学习得管理者 D.找到适合自己的学习方式和方法（ ）3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明 A.正确的学习目的能够促使我们进步 B.学习态度是学习的动力来源 C.要有正确的学习动机 D.兴趣是最好的老师，兴趣可以激发我们的求知欲，促使我们进步( ) 4.小明喜欢边看电视边学习，下列说法正确的是 A.小明学习不专心，也会有好的学习效果 B.这不是好的学习习惯，不利于提高学习效率 C.小明有较强的时间观念，珍惜时间，懂得做时间的主人 D.小明采取的是一种统筹兼顾，愉快、高效的学习方法，值得借鉴（二）案例分析题自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到下节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本。她头脑里乱糟糟的，想法很多。下课铃响时，李莉还在冥思苦想。（1）这位同学在学习中的主要问题是什么？（2）帮助她改变这种情况，你的建议是什么？教师寄语 （老师评价：我得颗）教学反思 初中是人生学习的关键时刻，应学会独立地承担学习的责任，明确学习的目的，掌握科学地学习方法，做自主的学习者，成为学习的管理者。 一、课前准备1.学案：上课下发导学案，并对小组所要展示的问题分好工，培训好小组长。2.学生：按照具体要求独立完成导学案上的基础知识。二、导入三、学法指导：讨论法、案例分析法四、合作探究评价和激励措施：小组擂台学案、抽查、展示、参与措施1.导学案：小组分层抽查，根据完成情况、书写、内容给予评价，满分5分。2.展示：展示同学声音要洪亮、无口头语、衔接流畅、合理使用肢体语言。基础分5分。3.参与：参与一次加1分。4.检查：小组间错位互查基础知识的掌握情况，基础分5分。五、展示交流：要求：1.脱稿展示。2.语言简洁、合理使用肢体语言。3.各环节衔接流畅、迅速。4.板书规范（可只写题目、答案要点、思路等），合理使用双色笔。5.敢于质疑、参与无错。6.留出巩固、落实、检查时间。六、课堂检测 2013年下期七年级政治导学案（N0.4）主备人：邹莲芳审核人：岑艳翠 领导审批：学生姓名：班级：课型：新授课题第二课 把握学习新节奏 第二框享受学习【学习目标】1.使学生了解学习权也是一个人权利的表现；认识到学习是有苦有乐的。 2.使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。【学习重难点】如何正确看待学习中的苦和乐学习流程预习导读学学案（阅读教材第18页-21页，并完成以下内容。）导案导读自学，书中探宝(15分钟)：1.学习对我们来说都是_。2. _是一个探索和发明的过程，需要_，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的 ，获得一种 的快乐。3.享有学习的_,这是多么令人快乐。4.初中三年的学习将是我们_的重要基础。5.在_的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少到直至更多，不断地提升着我们的 。合作探究 （小组评价：我得颗） 分析材料： 晓明学习非常吃力，对待老师的提问总是哑口无言，看到自己少得可怜的分数，他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱。”可他没有看到许多像他这么大却因为种种原因，想要学习却没有机会。（1） 我们应该怎样看待学习？（2） 我们应该怎样体验学习的快乐？（3） 通过学习我们可以得到什么？课堂检测 （小组评价：我得颗）选择题( )1.在学习中探究，在探究中学习。请找出会使你感到“享受学习”、“快乐学习”的选项。在了解世界奥妙的过程中 当我们对世界的好奇心在学习中得到满足当我们通过学习发现自己的潜能时 当我们从无知走向有知是 当我们征服自然，成为自然界的主人时 A. B. C. D.( )2.王明总是抱怨:“学习真是太辛苦了，我甚至都不想上学了。”你认为王明之所以这样，是因为他还没有认识到 在学习中，我们能不断发现自己的潜能，从而获得一种不断超越自己的快乐 学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难、刻苦努力学习是苦乐交织的过程 学习中的困难和辛苦 A. B. C. D. ( )3.把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。因为初中三年的学习。 A.将只学习书本文化知识 B.是我们终身学习的重要基础 C.是探索世界奥妙的全部阶段( )4.下列成语故事，反映刻苦学习的是 悬梁刺股 凿壁借光 守株待兔 叶公好龙 A. B. C.教师寄语 （老师评价：我得颗） 脑瘫博士张大奎：两岁被诊断为脑瘫儿 21年艰苦求学张大奎,1981年11月1日出生在河南焦作博爱县东马营村。两岁那年，被北京儿童医院确诊患有核黄疸后遗症，俗称的小脑瘫痪。唯一的办法就是坚持让孩子锻炼，或许能恢复身体的部分功能。夫妻俩架起两根竹竿，让大奎扶着学习“走路”。又将两根竹竿换成了两条绳子。在学习“走路”这段时间里，两个膝盖被磕得鲜血淋漓，化脓后长出了厚厚的老茧。9岁那年，张大奎可以自己拄着双拐蹒跚走路了。那年，大奎上学了，比正常的孩子晚了3年。但是，不能长时间站立，说话也不清，连系鞋带、扣扣子都需要别人的帮助。张大奎同桌的程勇看在眼里，决定帮助这位行动不便的小伙伴。没想到，这一帮就是12年，在别人看来，程勇就是大奎的另一双腿。1996年，张守元咬牙为孩子买了一台1万多块钱的电脑。在2002年高考时，大奎选择了计算机专业。在父母的鼓励和“逼迫”下，大奎开始了地狱式的学习。教学反思2006年，他顺利考入河南理工大学计算机学院，并在那里读完了研究生。2011年，硕士毕业的张大奎决定考博。在考博前，大奎向不少博士生导师发送了简历，但大部分教授在得知大奎的身体状况后，有的选择了沉默，有的选择了拒绝。在大奎最绝望的时候，北京理工大学计算机学院教授樊孝忠的回信给了他信心。在信里，樊教授愿意接收他这样身体条件的博士生。有了樊教授的鼓励，大奎的拼命劲儿又上来了，他再次整日把自己关在寝室里学习，最终如愿录取。 一、课前准备1.学案：上课下发导学案，并对小组所要展示的问题分好工，培训好小组长。2.学生：按照具体要求独立完成导学案上的基础知识。二、导入三、学法指导：讨论法 案例分析法四、合作探究评价和激励措施：小组擂台学案、抽查、展示、参与措施1.导学案：小组分层抽查，根据完成情况、书写、内容给予评价，满分5分。2.展示：展示同学声音要洪