数学人教版五年级下册异分母分数的加、减法.docx

五年级下册异分母分数加减法教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第93-94页例1及相应练习.教学目标：1让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。2让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点：探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教具学具：课件教学过程一、复习+= 4+= 1-学生回答后教师讲评，回顾同分母分数的加、减法计算法则。二、创设情景、引入新课（一）异分母分数加法1.课件出示我校2017年4月28日举行的春季运动会情景图及运动员人数统计图。2.通过观察，同学们发现了哪些信息？3.出示问题，同学们尝试解答。教师巡视，发现学生的错误情况。4.小组合作交流。5.提问：能不能直接相加？为什么？6.同学汇报、教师点评。重点强调，两个分数的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接想加。只有先通分，才能相加。7.完成课件练习。（二）异分母分数减法1.再次课件出示运动会场景图2.观察：参加什么运动的人数最多、什么运动的人数最少？3.提出问题：它们的差占运动员总数的几分之几？4.学生独立解答，教师巡视，发现问题并辅导有困难的同学。5.指名学生上黑板演算。6.教师讲评，强调和加法一样，分母不同，先要先通分后才能相减。7.完成课后练习。强调结果能约分的要约成最简分数。（三）异分母分数加减法的比较、归纳。教师板书。异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数的加、减法进行计算。结果要化成最简分数。三、巩固练习完成课后做一做，教师利用课件进行讲评。四、总结:同学们，今天我们所学到的新知识你掌握了吗？下来我们每个同学都好好的进行回顾和反思，然后完成我们课后作业。五、拓展练习（ ）+=括号里可以填什么答案呢？六、板书设计：异分母分数的加、减法 异分母分数转化(通分)成同分母分数.七、教学反思1、这堂课，我首先从同学们所学过的分数知识入手，唤起他们对分数相关知识的记忆，通过复习同分母分数的加、减法，给同学们强调只有分数单位相同才能相加减，为学习新知识做好铺垫。2、通过发生在同学们身旁的真实事件（学校刚举行的运动会）引入新课题，让同学们感觉到，原来我们要学的新知识离我们这么近，激发他们的学习兴趣。在引入新知识后强调这和我们以前学到的新知识有什么不同呢？使学生产生新旧知识的矛盾冲突，激发学生强烈的求知欲望。3、利用圆形转化分母不同的分数，使异分母分数的计数单位转化成一致，数形结合，让学生接受和理解异分母分数加减法的算理不至于那么困难。不足之处就是这部分环节学生的动手能力没有得到锻炼，没有做到实际操作，不过还好有前面通分作为基础，同学们也容易理解。4.在基本顺利的完成了分数加法教学的基础上进行了减法的教学，主要是让同学们参考加法来完成减法的学习，没有过多的展开教学。在教学中，我主要是鼓励同学们自主学习，自我总结，预留充裕的时间给同学们完成课后练习，在讲评的过程中纠正同学们爱犯的错误，比如说计算格式、公分母的确定、最后的结果是不是最简分数等等问题。在教学反思中也发现了自己的一些不足，在调动学生学习积极性、营造轻松活