“生活中的透镜”教学设计承德高新区上板城初中刘建元.doc

人教版八年级上册“生活中的透镜”教学设计 承德高新区上板城初中 刘建元教学目标一、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。二、过程和方法1经历调试模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。2通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。3能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。三、情感、态度、价值观1通过模拟相机的使用，获得成功的愉悦。2通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。3初步建立将科学技术应用于实际的意识。重点难点重点是：照相机、投影仪和放大镜的原理。难点是：照相机的实际使用时的物理道理。教学方法和手段一、以给同学们照相引入新课，激发学生学习兴趣，并体现“从生活走向物理”的教学过程；二、凸透镜的三种应用和各自的成像特点均让学生从观察和实践中得出，让学生体验物理知识产生的过程，并培养学生的观察能力；三、通过调试模拟相机、水滴放大镜，培养学生的动手能力，获得成功的愉悦；四、课堂小节先让学生归纳概括，有利于培养学生的归纳总结能力，也有利于知识的掌握；五、课后实践与思考是课堂教学的延展，旨在引导学生进行基本的科学探究和实践，并在实践中提出问题。教学准备一、教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片、放大镜。二、学生器材：模拟照相机，塑料尺、水。教学过程一、引入新课老师给同学们照相。展示相片，并问同学们想不想知道照相机的原理呢？它应用了我们所学的凸透镜成像的知识。具体如何呢？板书课题：生活中的透镜。二、讲授新课 （一）照相机出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的各部分作用。播放画有照相机原理简图的投影片，再次熟悉照相机的结构（二）试一试出示做好的模拟照相机，示范调节。让学生用模拟照相机对着室外，并前后拉动后面的玻璃片，直到在半透明玻璃上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：1像是缩小还是放大？2像是正立还是倒立？3像是虚像还是实像？想一想做一做：要让你的相机中的同学的头像大一些怎么办？（三）投影仪让学生观察图片中投影仪，简单介绍其构造。投影图片学生回答1像是放大还是缩小2像是正立还是倒立3像是虚像还是实像。简介幻灯机、电影放映机基本成像原理和投影仪是一样的。（四）放大镜动手制作水滴放大镜，观察后说出看到的情况：1字是放大还是缩小？2字是正立还是倒立？教师讲解：放大镜是凸透镜，能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。（五）课堂教学小结与延展1先让学生归纳本节知识树，教师再板书归纳。照相机成倒立缩小实像生活中凸透镜的应用投影仪成倒立放大实像放大镜成正立放大虚像2课后实践与思考1自制的模拟相机，并探索：要使所成的像更一些，可采取什么措施？2用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？板书 生活中的透镜1、照相机的原理：凸透镜成 缩小倒立实像 2、投影仪的原理：凸透镜成放大倒立实像3、放大镜的原理：凸透镜成 放大正立虚像教学反思 教学时，按照教学设计的步骤先复习了上节的内容。通过提问看出学生掌握的还不够扎实。但由于课堂时间限制又不能细致的加以讲解，于是就放在一边继续讲新课。课后想起来问题是出在前一节讲完没有给学生充足的时间加以消化所学知识就继续下节内容。长期下去学生只能囫囵吞枣式的学习，根本无法完全的学会、学通、学懂，更难以灵活运用所学，因此以后的教学过程中要及时的调整好教学计划，在每堂新课后都要给学生留有适当的时间来消化当堂所学，才能真正从根本上提高学生成绩。 前面的学习效果并未影响下面的教学，随后讲解照相机的成像特点，由于调焦问题学生理解起来比较吃力，为了解决这个问题，我通过板书反复的画图讲解，才有些勉强的使学生接受和理解知识点并且花费的时间也较多。虽然有些知识点不是重难点，大纲也没有具体要求， 但考题也时而会出现，所以我认为所花费的时间也是值得的。接下来的教学内容相对较为简单，进行的都很顺利，最后完成了整个教学过程。 通过本堂教学，发现了一些自身存在的问题和不足，尤其是教学进度的掌握，不能一味的追求进度，要以学生的认识度为前提，适当调整。对于难以理解的内容由一节拆分为两节教学，能够让学生完全理解、学会。完全要好于只完成进度而没有完全学会，这才是教育教学应该做的。今后，我将从以下几个方面改进教学： 1、面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。 2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课，控制好讲、练时间，针对性精选习题。 3、对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。 4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。 5、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。 6、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。7、以后虚心向有经验的老师请教，用心