三年级下册英语教案.doc

Unit 1 How are you? 第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、会话教学3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。12听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。课后小结： 第二课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应.二、教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应.难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习句型。3、师生会话示范。4、自由练习。5、分角色表演。Step 2 Presentation and drill1、教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。Step 5 Presentation and drill1、出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母Nn，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演，激发学生的学习兴趣。2、听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、Song: 教师根据活力英语中的歌曲Hello Teacher2、学生自由练习唱。3、家庭作业。课后小结： Unit 2 Whats your number？ 第一课时一、教学目标1、能熟练地运用英语数数；2、能用“Whats your number？”就物品的数量提问，并用my number is、对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、教学重点：用英语数数。2、教学难点：用“Whats your number?”就物品的数量提问，并用“my number is、”对该询问做出回答。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、Lets count。（数数游戏） 引导学生从0数至10，再从10数到0。 不断地用“Whats your number?”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。Step 2 Presentation and drill1、 向学生分别出示手中的实物：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2、 出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，了解课文大意。3、 听录音，跟读。4、 分组练读并表演。Step 3 Practice 教学课文C部分内容。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价、练习。3、 家庭作业。(1) 熟读并背诵课文A部分。(2) 识记本课新单词。课后小结： 第二课时一、教学目标1、 能熟练地运用“Whats your number？”. “my number is、”就物品的数量提问和回答；2、 理解课文D部分故事；3、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点1、 教学重点：运用“Whats your number?” “my number is、”就物品的数量提问和回答。2、理解课文D部分故事；三、教学过程Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 让学生 们自由交读，谈论各自的文具。2、 听课文D部分录音，跟读。3、 利用人物头饰表演对话。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。(2) 听录音，跟读模仿说故事。、(3) 练习。Step 2 Presentation and drill1、 让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Oo的新单词。2、 听课文E部分录音，感知单词的发音。3、 听课文E部分录音，跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，跟读句子。2、 详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3、 自由练习朗读句子。4、 教学写Oo字母的书写。5、家庭作业。(1) 熟读并背诵课文。课后小结：Unit3 How old are you? 第一课时一、教学目标1、 能听懂、会说新单词old, sick, please,并理解含义。 2、 能听懂、会说本课对话；3、 能运用“how old are you?”询问，并用“Im 、”对该询问做出回应。二、教学重点及难点掌握新单词；能运用“how old are you?”询问，并用“Im 、”对该询问做出回应。 三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、表演唱英语歌曲“Hickory ”。Step 2 Presentation and drill1、听课文A部分录音，了解课文内容。2、听课文A部分录音，跟读。3、分组练读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业：读课文。课后小结： 第二课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词old, sick, please,并理解含义。2、能运用“how old are you?”询问，并用“Im 、”对该询问做出回应。3、能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点理解课文D部分短文。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 小组活动。2、 用同样的方法教学短语3、 听课文B部分录音，跟读。4、 自由练读单词。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 课文D部分（1） 听录音，理解故事内容。（2） 自由地说故事。（3） 听录音，跟读。（4） 表演故事。2、 创设情景，自由会话。3、 评价。4、 练习。6、听课文E部分录音，跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，模仿跟读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)2、 示范字母Pp的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书Pp上练习。Step 4 Consolidation1、 课文F部分。2、 评价。家庭作业。(1) 朗读课文E部分单词和句子。(2) 背课文课后小结：Unit 4 Whats the time?第一课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词a clock, oclock, please, time；2、能用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应；二、教学重点及难点1、教学重点：用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”做出回应。2、教学难点：时间的表达。三、教学准备一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等） 2、听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。Step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。 Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。3、 练习。4、 家庭作业。读课文。课后小结： 第二课时一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;2、 能熟练地运用句型“Whats the time?”“Its oclock.”谈论时间。3、 能阅读、理解课文D部分内容。二、 教学重点及难点1、 教学重点：用句型“Whats the time?” “Its oclock.”谈论时间。2、 教学难点：单词show的含义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱英语歌曲。3、用同样的方法教学单词twelve.4、出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step 3 Practice1、 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation5、 课文D部分2、示范书写字母Qq，学生自由练习，注意字母的大小写。Step 4 Consolidation3、 课文F部分。4、 评价.5、 家庭作业。(1) 熟读并背诵课文。(2) 表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。Unit5How many pens are there?第一课时一、教学目标4、 能熟练地运用英语数数；5、 能用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、 教学重点：用英语数数。2、 教学难点：用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、Lets count。（数数游戏）Step 2 Presentation and drill1、 向学生分别出示手中的实物：书及尺子。2、 出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，了解课文大意。3、 听录音，跟读。4、 分组练读并表演。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3、 练习。4、 家庭作业。(1) 熟读并背诵课文A部分。(2) 识记本课新单词。课后小结： 第二课时一、教学目标1、 能熟练地运用“How manyare there?”. “There are”就物品的数量提问和回答；2、 能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；3、 理解课文D部分故事；4、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点1、 教学重点：运用“How manyare there?” “There are”就物品的数量提问和回答。2、 理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。三、教学过程Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 出示一个文具盒2、 让学生 们自由交读，谈论各自的文具。3、 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。(2) 解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助学生理解短文大意。(3) 听录音，跟读模仿说故事。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3、 练习。Step 2 Presentation and drill1、 读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。2、 听课文E部分录音，感知单词的发音。3、 听课文E部分录音，跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，跟读句子。2、 详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3、 自由练习朗读句子。4、 教学写Rr字母的书写。5、家庭作业。(1) 熟读并背诵课文。(2) 朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。课后小结： Unit 6 What colour is this balloon?第一课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。2、教学难点：单词take的含义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。Step 2 Presentation and drill1、拿着各种颜色的气球走进教室。2、用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。3、听课文A部分录音，了解课文内容。4、听课文A部分录音，跟读。5、分组练读。Step 3 Practice1、 分角色表演课文A部分。2、 Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业：读课文。课后小结： 第二课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase;2、能灵活地运用句型“What colour is this?”“Its .”谈论物体的颜色。3、能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点1、教学重点：谈论特色的颜色。2、教学难点：理解课文D部分短文。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill5、 小组活动。6、 用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate.7、 听课文B部分录音，跟读。8、 自由练读单词。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation6、 课文D部分（1）听录音，理解故事内容。（2）自由地说故事。（3）听录音，跟读。（4）表演故事。7、 创设情景，自由会话。Step 3 Practice1、听课文E部分录音，模仿跟读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)2、示范字母Ss的书写，并教读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。Step 4 Consolidation6、 课文F部分。7、 评价。8、 家庭作业。(1) 朗读课文E部分单词和句子。(2) 背课文，默单词。课后小结：Unit 7、This isnt my food. 第一课时一、教学目标：1、 能听懂、会说新单词food, drink；2、 能运用否定句“This isnt”“Its your”确认物品的归属；3、 能掌握陈述句的否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用：“This isnt ”“Its your”确认物品的归属。难点：isnt在句子中的发音。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。游戏将错就错T（出示钢笔）：This is my pencil.S（出示铅笔）：This is my pen.Step 2 Presentation and drill1、 T（拿起一学生的书）：This isnt my book. Its your book. Here you are.S: Thank you. 板书并教学句型“This isnt my book”. 2、 用同样的教学单词food.3、 听课文A部分录音，回答问题。4、 打开书，听录音，验证问题答案。5、 自由朗读，然后分角色表演课文A部分内容。Step 3 Practice游戏Little detective （小侦探）Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。3、 家庭作业：熟读并背诵课文A部分。课后小结： 第二课时一、教学目标：1、 能听懂、会说新单词chopsticks, bow, fork, spoon, box, cup, noodles；2、 能熟练地运用句型“This isnt my”“Its your”确定物品的归属。二、教学重点及难点：重点：熟练地运用句型“This isnt my”“Its your”确定物品的归属。难点：本课新单词的认读、识记。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 值日生报告。（3、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、教学单词：Chopsticks, bowl, fork, spoon, box, cup, vase, noodles.游戏传球说单词Step 3 Practice1、 听课文B部分录音，跟读。2、 课文C部分。(1) 分角色表演。(2) 引导学生自由设计场景练习对话。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。Why is Dino so angry?(2) 关上书，听录音，理解短文。(3) 打开书，听录音，对正所听内容。(4) 跟读，模仿说故事。(5) 分角色有感情地表演故事。3、教书写字母Tt,区分大小写。Step 4 Consolidation1、 完成课文F部分字母游戏，然后齐声读出所填单词。2、 评价.3、 家庭作业。(1) 练说课文E部分句子。(2) 收集表示水果的单词。课后小结：Unit 8、Is this a mango?第一课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词mango, market；2、能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；3、能掌握一般疑问句及其回答；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill游戏传球说单词Step 3 Practice1、 出示教学挂图。 板书并教学单词market。2、 关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。3、 打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。4、 分角色表演对话。Step 4 Consolidation游戏Taste and guess （尝一尝）1、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。2、 练习。3、 家庭作业。背课文。课后小结： 第二课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词apple, fruit, pear；2、能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。3、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。难点：理解课文D部分的内容。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 出示两幅水果挂图。2、听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！）2、 课文D部分。（1）阅读短文，回答问题。Does Dino like oranges?（2）关上书，听录音，理解短文。（3）打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。（4）分角色表演。3、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。4、 练习。教学书写字母Ww,区分大小写。Step 4 Consolidation4、 课文F部分。(1) 听录音，感知句子的节奏。(2) 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。5、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。6、 家庭作业。(3) 熟读并背诵课文A部分。(4) 熟读课文F部分英语韵律小歌谣。 课后小结： Unit9、I like a sunny day.第一课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；2、用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。3、能掌握陈述句的肯定及否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、 在黑板上画一个太阳的简笔画。2、 T（指着黑板上画的太阳）：Look at the sun. Its a sunny day.板书并教学单词sunny。3、 在黑板上画雨的简笔画。1）出示课文A部分教学挂图。2）关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。3）打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4）分角色表演对话。Step 4 Consolidation1、 小组活动。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。课后小结： 第二课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词summer, warm, hot；2能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。3、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点：理解课文D部分的内容。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、听课文F部分英语小诗歌。Step 2 Presentation and drill板书单词hot, 教学单词。教学单词summer。 板书并教学单词warm.Step 3 Practice1、 听课文B部分录音，跟读。2、 师生对话，练习句型。 3、 学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。Step 4 Consolidation1、课文D部分。2、阅读短文，回答问题。Is Dino hot?3、关上书，听录音，理解短文。4、打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。5、分角色表演。6、教授书写字母Vv,区分大小写。Step 5 Consolidation7、 课文F部分。1）听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。2）帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。3）带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。8、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。9、 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。课后小结：Unit10、Its a cold day第一课时1、 教学目标：1、 能听懂、会说新单词weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet；2、 能运用句型“Its a .day”“I like.”谈论天气和季节。二、教学重点及难点重点：描述天气和季节。难点：本课新音讯的认读和识记。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。唱英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 师生自由会话，谈论天气。2、 在黑板上画一个太阳的简笔画。板书并教学单词sunny。3、 出示单词卡片lightning and thunder。板书并教学单词lighting and thunder。4、 用同样的方法教学单词windy, cloudy, cold, dry, wet。5、 出示夏天的图片。 鼓励学生大胆想象和表达。6、 出示秋天的图片。T： Its autumn.板书并教学单词autumn。7、 出示冬天的图片。板书并教学单词winter。Step 3 Practice1、 师生会话。T: Is it . outside?（根据实际天气情况提问）S：Yes, it is. / No, it isnt.2、 出示课文A部分教学挂图。3、 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4、 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：以课文A部分为情景，分角色表演。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、 练习。4、 家庭作业。熟读并背诵课文A部分对话。识记本课新单词。课后小结：第二课时一、 教学目标1、 复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；2、 能自如地谈论对不同天气的感受；3、 培养学生的阅读理解能力。二、 教学重点及难点重点：谈论对不同天气的感受。难点：理解课文D部分短文。Step 1 Warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、师生对话。2、出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。3、自由练读课文C部分对话。4、两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。Step 3 Practice学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。Step 4 Consolidation1、课文D部分。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、练习。Step 2 Presentation and drillStep 3 Practice1、 听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。2、 自由练读句子。3、 教授字母Ww的书写，注意大小写。Step 4 Consolidation1、 课文F部分。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。3、 家庭作业(1) 熟读并背诵课文。(2) 对本单元进行自我总结。课后小结：Unit11、Look at the T-shirts.第一课时一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;2、 能运用句型“Look at.”谈论服装；3、 培养学生朗读课文的能力。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱英语歌曲“A rainbow tune”。Step 2 Presentation and drill1、 老师身穿新的T恤和裤子。板书并教学句子“Look at the T-shirt”2、 T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?3、 出示一张短裤的图片。Step 3 Practice小组活动。1、 出示课文A部分教学挂图。2、 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。3、 自由组合进行会话练习。4、 分角色表演对话。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。3、 练习。4、 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。课后小结：第二课时一、 教学目标1、 能熟练地运用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装；2、 能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；3、 培养学生的阅读能力。二、 教学重点及难点重点：运用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”谈论服装。难点：理解并表演课文D部分短文。三、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 自由会话。Step 2 Presentation and drill学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the.”1、 听课文B部分单词，跟读。Step 3 Practice1、 邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。2、听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。3、教学字母Xx的书写。Step 4 Consolidation1、 完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3、家庭作业。（1） 熟读并背诵课文。（2） 对本单元学习进行自我总结。课后小结：Unit12、I come to school by bus.第一课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle；2、能运用句型“I come/go to.by.”谈论交通工具及方式；3、能区分不同交通工具的名称。4、培养学生朗读课文的能力和技巧。二、教学重点及难点重点：认识交通工具，并运用句型“I come/go.by.”谈论交通工具及方式。难点：介词by用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、T: The summer vacation is coming. Where do you want to go?S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/.板书并教学新单词Beijing, Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。1、 出示单词卡片plane。板书并教学单词plane.2、 用类似的方法教学新单词ship, car, bus, bicycle。3、 游戏Listen and do.（听句子、找单词）Step 3 Practice1、听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。2、打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。3、自由组合进行会话练习。1、 分角色表演。Step 4 Consolidation5、 按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。NameWhereVehicle6、 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。7、 练习。8、 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。课后小结： 第二课时一、教学目标1、能通过复习所学单词及学习新单词train, taxi, van，增加关于交通工具的词汇；2、能熟练地运用句型“I go to.by.”描述交通方式；3、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点重点：熟练地运用句型“I go to.by.”描述交通方式。难点：理解课文D部分短文。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话，复习单词。Step 2 Presentation and drill2、 继续用单词卡片进行会话。教学新单词a train, a taxi, a van。板书并教学新单词a train, a taxi, a van。游戏Guess, guess, guess （猜一猜！）教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。T：Whats this?S: Its a. 游戏Quick response （快速反应）3、 听课文B部分录音，跟读。4、 自由练读新单词。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess （猜一猜！）Step 4 Consolidation1、课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Why is the driver so angry?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。2、 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。3、 练习。4、 家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。课后小结： 第三课时一、教学目标1、 能掌握字母组合sh在单词中的发音/；2、 能读出由含有字母sh且字母发音为/的单词组成的句子；3、 能表演唱课文F部分英语歌曲；4、 能综合运用本课所学知识。二、教学重点及难点重点：字母sh在单词中的发音/。难点：理解并能读出由含有字母sh且字母发音为/的单词组成的句子。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、课文F部分。 Step 2 Presentation and drill1、教学/的发音。2、听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。3、游戏Guess, guess, guess.（猜一猜！）将全班学生分为两大组，就课文E部分单词进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏，一人举单词卡片，另一人背对卡片猜单词。猜对了加分，并获得举卡片权；猜错了换同组队员继续猜。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。2、 自由练习朗读句子。游戏The quick tongue （绕口令）比赛说绕口令“She sells seashells on the seashore”，看谁说得快又好。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3、家庭作业：熟读并背诵课文、识记本单元新单词。课后小结：Unit 13 What shape is this? 第一课时一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词shape, a circle, a square, a triangle, robot；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“What shape is it?”询问物体的形状，并用“Its a ”对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、教学重点：用“What shape is it?”询问物体的形状，并用“Its a ”对该询问做出回应。2、教学难点：circle, triangle, square的读音和含义。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、表演唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill1、出示闹钟。2、出示橡皮。3、 用同样的方法教学单词triangle.4、 如课文A部分所示，依次将圆形纸板、正方形纸板、三角形纸板贴在黑板上，拼成机器人的形状。5、 听课文A部分录音，跟读。6、 戴人物头饰，分角色表演课文A部分。 Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 画画，要求画中包含各种形状，并用句型“What shape is it?” “Its a ”谈论所画的画。2、 评价。3、 家庭作业：朗读课文A部分 课后小结： 第二课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词a rectangle, a line, a dot;2、能灵活地运用句型“What shape is it?”“Its a.”询 问及描述物体的形状；3、能诵读英语韵律小歌谣；4、 能阅读理解课文D部分。二、教学重点及难点1、教学重点：描述物体的形状。2、教学难点：理解并诵读英语韵律小歌谣。三、教学步骤Step 1 Warming up3、 师生问候4、 游戏Quick response (快速反应) Step 2 Presentation a