2015年下学期一年级六班班主任工作总结.doc

2015年下学期一年级六班班主任工作总结时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。咱班孩子特点（男生多，大概是女生的2倍），活泼好动，精力充沛，自我表现欲强，给我的工作方法提出了新的挑战。但我和孩子们都努力踏实地做好每一件事情。现将本学期班主任工作总结如下：一、民主管理，锻炼能力所谓民主，就是使每个人都受到其他人的尊重，享有和其他人平等的权利。一个七十人的班级，仅靠我班主任一个人管理是不行的，必须让孩子发挥主动性，在班集体中，人人都是主人，人人都有权参与管理，我在班级管理中遵循这样的原则：一般同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做，只有学生都不能做的事，我班主任才去做。如走廊的清洁，中午要卫生委员安排轮流值日；早晨教室课桌的摆放、走廊的清扫，哪些孩子来得早，哪些孩子负责清洁并做好记载，加好操行分，孩子们为了得到表扬，热情很高。有时，等我来校时，走廊、教室已非常整洁了。又如早晨来校早的孩子放朗读录音，中午时的阅读、听广播、眼保健操等，采用轮流值日法，使每个孩子都得到了锻炼，这样一来，孩子们的主人翁意识越来越强，既尊重了自己的权利，又尊重了他人的权利。二、尊重个性，因材施教美国作家爱默生指出：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重学生就是把学生看成是有思想、有个性的与成人“完全平等的人”，就要呵护孩子的自尊和自重，就要创造性地看他的优点。如：我班的李宇轩，教过他的老师都认为他有三个特点：爱讲话、书写混乱、聪明，就因为他的书写，我对他有过惩罚，毫无作用，无半点好转，我曾与他有过三次谈话，我的三次表达大致是这样子：第一次：你写的字不是用你手写的，是用扫把扫的，乱七八糟，能不能写好看点。结果毫无改进。看来，说他的手像扫把，可能带给这个孩子心灵是伤痛。第二次：“你的字你自己认识吗？老师都不认识几个，这么下云，对你的学习和考试成绩都有影响，哪个不喜欢看漂亮的书写呢？你自己也一样吧!”结果还是没多大起色。第三次：“孩子，我发现你如此聪明，让老师看看你的手，真像书法家的手啊。我发现你近段时间写字有进步，字写得整齐了，如果再整洁点就更好了，并且老师发现你越来越爱回答问题了，真不错！”这时，他异常兴奋地对我说：“老师，我会努力把字写好的。”结果他的书写一天天变漂亮了，身上的坏赞美日渐消失，因为“字”他受到了太多的指责和批评，而意外地表扬和欣赏，让他感受到了自己的价值，几句看似简单的话，竟使一个写字毛草的孩子，顿时燃烧起希望之火，树立了自信和自尊，这就是尊重的力量，尊重让人感到温暖和舒心，给我奋发向上的力量。三、注重细节，培养习惯1、课间的管理。课间短的十分钟是孩子的挚爱，同时还是老师的隐忧。如何让学生获取快乐的同时注意安全，我是这样做的：（1）鼓励学生自编游戏，角色表演，玩出名堂来。如：“哼哈哼哈”、“比划拳脚”、“拍手”、“写字王”（2）中午时间：则组织孩子们进行课外阅读。一年级时，孩子刚入校，我介绍了一些画册给孩子们看，起初有东西看，不一定愿意看，特别是对于在家没有养成阅读习惯的孩子。二年级情况稍许好些，因为学了拼音、识字量增多，但孩子大多喜欢看图文并茂、色彩明艳的漫画，甚至有部分孩子不加选择地看一些爆笑校园之类的精神垃圾书，为此，我用了一节课的时间和孩子探讨买怎样的漫画书读。这样，孩子们有事做就避免了安全故事的发生，特别是期中考试后，中午就有孩子组织看书了，我也省了很多心。2、放学后排队回家，由班干部组织举牌、排除、喊口号，如下楼梯喊下楼梯，靠右行，慢慢走。如无人来接，必须立马回教室等等。3、文明礼仪：早晨来的第一件事向老师问好，向同学问好，校内外遇到认识和不认识的老师，教过没教过的老师都要打招呼问好，人人争做甜嘴巴，如果让文明礼仪植根在孩子的心田，孩子是不会大吵大闹的。4、鼓励男女同学一起洗，大家都知道，大多数安全事故发生在男生 之间，如果游戏有女生介入，那么冲突会减弱。由于课间注意“疏导”，所以，安全故事少见。四、借助活动，激发兴趣学生的思维是活跃的，也是万变的。孩子好动，喜欢各种各样的活动，哪怕是自己的能力所不及的，他们也想试一试，我根据孩子们的特点，投他们所好，借助学校开展的每一次活动，我都让本班孩子参加。如“六一”文艺汇演、拍皮球赛、书法比赛等。以及班内组织的“故事会”、“词语接龙”、“手工制作”、“绘画比赛”、“咬出来的画”。本学期，为了增强孩子们的体质，每天在家跳绳5分钟，在期中考试后的跳绳比赛中，有孩子竟跳了二百多下，全班除一个留守儿童不会，这学期都学会了跳绳，并且发现孩子们因为运动体质加强了，在传染病腮腺炎、水痘高峰期，除一孩子染上他弟弟的外，其余平安无事。我在班级组织活动时充分信任孩子，相信他们有能力自主地开展活动，放手让他们去策划、去组织。如上期由高梓轩等组织的故事会比赛：参赛的选手，参赛者的题目，参赛者的顺序，都有主持人搜集。我只为他们准备了台词及编排。比赛时，我邀请了几位老师、几位家长当评委，我和在场的老师、家长都惊叹于一年级孩子的大胆自信，语言流畅，逻辑清晰及舞台表演能力，我更为孩子的上进心所折服。有时为了营造一个生动活动、积极向上的班级环境，想方设法对教室进行特色布置。如今年暑假，为了二年级开学初的教室布置，我利用暑假要学生完成“学习园地”的任务我的暑假生活读书卡。开学初，孩子们图文并茂的读书卡让我耳目一新。开学初，我张贴出来，孩子们一走进教室就受到强烈的感染，仿佛在接受精神的洗礼，它滋润着学生的心田，熏陶着孩子的心灵，它使班级焕发出生机与活力。五、积极暗示，滋润情感班主任一个宽容的微笑，一番诚挚的话语，一个深情的动作，都在向学生传递浓浓的情意，以自己良好的情感品质去亲爱学生，如春风化雨滋润学生的心田。如：有一回，广播里响起了眼保健操的音乐，可教室里的孩子们依然沉浸在课间活动的愉乐之中，我拍了一下手，示意大家安静下来，做眼保健操，可是不一会儿，教室又响起了叽叽喳喳的声音，仔细找找是谁在说话？又不容易看出来。我环视了一下全班，说：“孩子们，眼保健操可要闭上眼睛认真做，老师最喜欢他。”真灵，全班突然安静下来，孩子们闭上眼睛，认真地按照节拍做起眼保健操，同时，他们也在等待着“幸福”的降临有时一个热情的拥抱比物质奖励更富有感染力，如有一回，胡宇昕写作业有进步，当他走向讲台取本子时，我奖给他一个热情的拥抱，顿时，他的脸上写满了快乐和自信。第二天，他妈妈在作业记录本上深情地写着：老师你那充满情感的拥抱，竟有如此大的魔力，宇昕今天写家庭作业时又快又好，谢谢您的良苦用心。小奖状对于双差情况更有魔力，如我班的双差生卢思妮父母离异，智商有问题，自律性不强，上课不是睡觉就是做小动作，要不就讲小话，批评她，她准会自言自语地骂老师一节课，偶尔来兴趣就看一下黑板。记忆力也很差，课上学习、课后忘记。今天学习，明天忘记，一学期下来，学不到几个字，跟班成问题，我可不能眼睁睁地看着她浪费小学时代的几年光阴，我下决心不能让每一个孩子掉队。于是我寻找她的闪光点，发现她与同学相处好，做事能干，我要她扫地，她大人儿似的扫得像模像样，于是用激将法小奖状能干之星激励她，上课守纪律多了，但学习还是跟不上，我利用每天课余帮她补习几个生字。今天奖她一颗糖，明天奖她一张卡片，今天夸她不错，明天夸她爱学习。这样，数管齐下，顽石被点化了，现在单元考试分数由一位数提高到了两位数，变得自信，开朗自律起来，家长非常感动。爱心种了就这样在孩子的心田中生根发芽，