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基于核心素养的选修3-5试卷评讲教学设计信宜砺儒中学何国强1、 教学内容分析1. 教材安排及地位选修3-5这一本是，现在是高考必考内容，也是物理学科中“原子物理”的基础，本书分为四节内容：“碰撞与动量守恒”、“波粒二象性”、“原子结构之谜”、“原子核”。其中第一章的“碰撞与动量守恒”，属于力学内容，“动量”作为分析物理问题中的一个重要角度，在高中物理中有着重要地位。而剩下三章的内容主要是研究和探讨原子物理，让学生对微观世界有更深层的认识，对学习有着重要意义。2. 课标要求及其理解2017年新课标对每一章都有不同要求，分别是：通过物理学中的守恒定律，体会自然界的和谐统一；了解人类探索原子结构的历史及其有关经典实验；知道原子的组成，了解人类探索原子核组成的过程与方法；了解微观世界中的量子化现象。因此在本节课的教学当中，需要提供大量的情景，让学生了解和认识，培养学生的“物理观念”。让学生分析物理情景解决物理问题，形成把情景与知识相关联的意识，培养学生的“科学思维”。通过分析物理情景培养学生运用物理知识解决具体问题的能力。2、 学情分析1. 学习特点本节课面向对象是高二学生，记忆以有意记忆为主，能注意在理解的基础上记忆。此外，初步完成具体思维为主到抽象为主的过度。因那次在教学中需注意结合已有知识让学生“有意义的学习”，不仅让学生理解抽象知识，更要让学生学会运用知识处理问题。此外通过事物和举例、画图等，让学生融入实际情景，在实际情景的生活问题生化为物理问题，培养学生的物理建模能力，培养学生的抽象思维。2. 知识准备学生刚学习完3-5整一本书的知识内容，对动量和原子物理的相关知识有了一定初步了解。但是仅限于对知识的初步了解知道，对于规律的应用尚未有一定的思维锻炼。3、 重难点任务分析重点：应用动量定理和动量守恒的应用，波粒二象性的理解，原子结构能级跃迁的理解，核反应的理解难点：光电效应方程的应用，核反应方程中的质量守恒和电荷守恒的理解核心素养具体描述学科素养的水平物理观点动量守恒和动量定理的应用能级跃迁和光电效应的理解核反应中电荷守恒和质量守恒的理解522科学思维在能级跃迁问题中综合光电效应知识的分析，将已学知识结合推理，论证，综合分析能级跃迁和光电效应之间的联系4实验探究小钢珠自由落体撞击地面后反弹，能构建物理模型，并分析过程中动量的变化关系4科学态度与责任在应用中融入地质与考古中的实例，阐述物理学科对科学和社会发展研究的重要性，培养学生科学态度和责任34、 教学方法1.本节课流程设计：公布成绩：激励斗志、激发信心自主纠错：学会自己发现和解决问题分析高考考情：认清高考考情，激发学习的兴趣典例讲评：指导学生形成客服错误的策略巩固提升：变式、延伸、发散反思总结：整理错题、反思总结、寻找规律。五、教学过程设计（1） 分析试卷，了解学生1.分析试卷结构（1）选择题1-8题 每条题6分 共48分（2）实验题9、10题 共12分（3）计算题11、12、13题 共32分（4）选做题14题 共15分 全卷110分2.分析班答题情况题号题型分值平均分区分度得分率答对人数1单选题64.06167.64%B：3932单选题64.780.7679.69%B：4633单选题63.36155.94%C：3254单选题61.460.924.27%D：1415单选题65.140.5385.72%C：4986多选题62.640.9143.98%AC：1287多选题62.450.3840.88%ACD：68多选题62.090.7334.77%CD：739多选题63.390.5456.45%ABD：12110主观题104.040.4240.41%211主观题62.990.5149.91%4212主观题63.570.8359.5%14813主观题164.840.5230.25%814主观题181.840.2510.21%0 客观题5429.36-54.37%- 主观题5617.28-30.86%-3. 分析选修3-5在高考全国卷中的地位针对所考察的3-5的题目，简单分析考察的知识点，让学生对高考有初步的认识。全国1卷全国2卷全国3卷海南卷24考查匀变速直线运动规律、动量守恒定律和能量守恒定律牛顿运动定律、动量守恒定律带电粒子在电场中加速、在匀强磁场中的匀速圆周运动磁场中的匀速圆周运动25带电粒子在电场中的类平抛及在匀强磁场中的匀速圆周运动带电粒子在电场中的类平抛及在匀强磁场中的匀速圆周运动小球在竖直面内的圆周运动动量能量综合4. 试卷中集中反映的问题（1）基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活（2）审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考（3）实验分析、评价能力差（4）计算题书写不规范（二）思考和讨论：问题1：这道题当时是怎么想的？问题2：这道题正确的解法是什么？问题3：这道题的知识点考点是什么？ （并把知识点考点写在题号前面）问题4：这一类问题以后应该如何入手？（三）典型分析，总结提升在学生自主学习和分组讨论之后，教室针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。试卷第2题一炮弹质量为m，以一定的倾角斜向上发射，达到最高点时速度大小为v，方向水平炮弹在最高点爆炸成两块，其中一块恰好做自由落体运动，质量为14m，则爆炸后另一块瞬时速度大小为（）A. vB. 43vC. 34vD. 0变式：（2017全国新课标1）1将质量为1.00 kg的模型火箭点火升空，50 g燃烧的燃气以大小为600 m/s的速度从火箭喷口在很短时间内喷出。在燃气喷出后的瞬间，火箭的动量大小为（喷出过程中重力和空气阻力可忽略）A30 B570 C600 D603思考：上面题目同学们出错的原因是什么？本题给我们的启示是什么？小结：应考和解策略试卷第3题.高空丢弃垃圾是极其不文明的现象，也容易对行人造成伤害。若一个50g的烂苹果从一居民楼的25层丢下，与地面的碰撞时间约为2ms，则该苹果对地面产生的冲击力最接近（）A. 10NB. 100NC. 1000ND. 10000N变式(衡水高三模拟题)2.质量为0.5 kg的钢球从5.0 m高处自由落下，与地面相碰后竖直弹起到达4.05 m高处，整个过程经历2.0 s，则钢球与地面碰撞时受到地面对它的平均作用力为(g10 m/s2)()A5.0 N B90 NC95 N D100 N思考：这题考的知识点是什么，方法是什么？物理建模：过程和作图。小结：动量定理处理物理问题步骤和方法是什么？试卷第5题考点：核反应方程5.关于下列核反应或核衰变方程，说法正确的是（）A. 1124Na1224Mg+-10e是裂变 B. 92235U+01n54140Xe+3894Sr+201n是聚变C. 49Be+24He612C+X，符号“X”表示中子D. 714N+24He817O+X，符号“X”表示中子变式：（18年新课标3）思考：这题考察了什么知识点？小结：理解和应用知识点，分析核反应方程第9题考点：波粒二象性（光电效应）9.（多选题)用极微弱的可见光做双缝干涉实验，随着时间的增加，在屏上先后出现如图甲、乙、丙所示的图像，则( )A. 图像甲表明光具有粒子性B. 图像丙表明光具有波动性C. 用紫外光观察不到类似的图像D. 实验表明光是一种概率波变式：（2018年江苏卷）思考：光电效应方程，遏止电压，光子假说的规律是什么，这几个之间的联系是什么？小结：深刻理解光电效应、遏止电压、光子能量之间的关系，是处理此类问题的基础，熟练应用数学方程推导技巧是解决这问题的关键。（四）课堂小结：自我反思答题：看题不仔细马虎粗心；记忆不准确知识遗忘；答题不规范审题不透；知识不会用基