数学人教版五年级下册同分母的加、减法.doc_第1页
数学人教版五年级下册同分母的加、减法.doc_第2页
数学人教版五年级下册同分母的加、减法.doc_第3页
数学人教版五年级下册同分母的加、减法.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

同分母分数加、减法教学设计 教学目标： 1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。 2、培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力。 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。二、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程一、复习导入，揭示课题师：同学们我们已经学过了分数的相关知识，这节课我们继续来研究这个问题，请拿出前置性作业（课件展示）。 1、填空： （1）的分数单位是（ ）。 （2） 里面有（ ）个。 （3）3个是（ ）。 （4）1里面有（ ）。 （5）约成最简分数是（ ）。2、 师：同学们喜欢吃饼吗？小红也喜欢吃饼，请看例1（课件展示）你发现了哪些信息？（生：把这个饼平均分成了8块，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼）。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？(板书两个问题在黑板上）（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼？师：要解决这个问题怎样列式呢？生：师：为什么要用加法计算（生：要求一共多少张饼，根据整数加法的意义，就是把两个数合并成一个数的运算，所以用加法计算）。师：要解决这个问题又该怎样列式呢？生：，为什么要用减法计算？（生“因为这道题已知了两个数的和是，其中一个加数是，求另一个加数的运算”）。师：其实今天我们要学习的分数加减法的含义与整数加减法的含义相同，下面我们一起来研究同分母加减法（板书课题，齐读一遍）。2、 合作探究，理解算法（小组合作） 1、计算 2、计算时要注意什么？汇报：说说你是怎么计算的？边叙述边板书，师：观察这两个算式，你发现了什么共同点？还发现什么？（计算时分母没有变，只是分子在加减）用一句话概括同分母分数加减法的计算法则。三、知识应用，巩固提升 2、 计算+= += += +=-= -= 1-= -=四、拓展应用1、2、（ ）-（ ）=3、（ ）+（ ）=1五、课
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论