数学人教版五年级下册认识长方体.doc

长方体的认识教学目标：1.认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2.通过观察长方体实物，认识并理解长方体的长、宽、高。3.通过对长方体长、宽、高的认识过程，具备初步的空间观念和空间想象能力以及自主探究能力。教学重难点：重点：掌握长方体的特征。难点：认识长方体的长、宽、高，并根据需要会简单的计算。1、 探究长方体的总体特征1、 激趣引入师：今天这节课我们要来研究长方体（板书：长方体的认识）老师特别喜欢吃番薯，现在要把这个番薯切成长方体，至少要切几刀？我们来切切看吧！先怎么切？出现了一个平平的面，我们把它叫做面（板书：面）接下来这一刀怎么切？两个面相交的线我们把它叫做棱（板书：棱）继续切，现在3条棱相交的点我们把它叫做顶点（板书：顶点）师：今天我们研究长方体就是要通过棱、面、顶点来进行研究，你觉得可以研究哪些方面？2、 合作探讨师：那么久让我们同桌合作，数一数，量一量，发现以下长方体的奥秘把！学生操作。教师：你觉得长方体有哪些特征？预设：长方体有12条边。噢？你是怎么发现的？ 8个角。你指的是这里吗？ 6个面。同意的我们一起来数一数 我发现有4根蓝色、4根红色、4根黄色。你观察得很仔细。 我发现蓝色的是一样长的，红色的是一样长的，黄的一样。你连这个都发现啦。师：同学们真会发现！真的吗？（学生边汇报边板书）2、 探究长方体的棱的特征师：我们接着来研究，现在把长方体的一条棱去掉，你能想象它原来的样子吗？2条呢？只要保留几条，你就能想象出它原来的样子？生：3条。师：哪3条？学生演示。师：在长方体中，从一个顶点引出的3条棱，决定了这个长方体，我们把它叫做长方体的长、宽、高。一般来说，底面中比较长的这条棱叫做长，比较短的叫做宽，垂直于底面的这条棱叫做高。（板书：长、宽、高）师：我把图形旋转一下，这条是长，这条是宽，这条是高。再旋转一下，这条是长，这条是宽，这条是高。师：长度呢？为什么4条长相等？3、 探究长方体的面的特征1、 画长方体的面师：同学们真棒！我们再来看这个长方体，你们刚才说，它有6个面，这6个面是怎么样的？预设：都是长方形 对面相等师：那你能选择其中一个面，来说一说它是一个长多少，宽多少的长方形吗？师：那其他几个面是长多少宽多少的长方形，你能想出来吗？想好了请你把这个长方形的6个面画在方格纸上。学生操作。展示交流反馈。师：你画的和它一样吗？你们有什么发现吗？预设：这些面2个2个相等。相等的面在长方体中什么关系？ 学生自由说小结：学到现在，我们对长方体有了进一步的认识，结合我们的板书，你觉得长方体有什么特点？2、 辨析特殊的长方体师：老师这里也有一个图形，你们看他是长方体吗？说说你的理由。预设：它符合长方体的特征。师：它有什么特殊的地方？预设：6个面中有2个正方形。小结：虽然它跟我们刚才认识的长方体有一点不同，但是它还是属于我们的长方体。4、 练习巩固师：接下来我们来看下面的练习。61、如图所示：95（1） 这是一个长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米的长方体。（2） 后面这个面的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。（3） 左面这个面的面积是（ ）平方厘米，（ ）面的面积是45平方厘米。2、请你选择小棒拼一个长方体，可以拼起来的是（ ）小棒长度1号袋2号袋3号袋10cm6根8根3根7