一年级数学下册100以内数的大小比较1教案冀教版.doc_第1页
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文档简介

100以内数的大小比较100以内数的大小比较教学目标：1. 2.3.教学重点：用数学符号、=、表示两个数的大小。教学重点：教学难点：生活经验用数学符号表示出来的过程教学难点：教学过程一、创设情境，提出问题根据50页摘桃子图，讲故事，并提出问题：有什么办法让他俩知道到底谁采的桃子多吗？生：每个篮子里的桃子都倒出来数一数。师：你真聪明，小兔博士和你想的办法一样让他俩各自数一数。他俩数了数自己摘的桃子，猴宝宝发现自己摘了28个，猴爸爸摘了34个。大家能当一回裁判，帮助他们比一比吗？二、交流研讨和小组合作：1比一比。师：根据他们俩摘的个数，你会比较吗？生1：我会比我觉得猴爸爸摘得多。因为数数的时候先数28，后数34，所以28比34小。师：这位同学按数的顺序，从小数到大，28在前面，28小。其他同学的办法呢？生2：28的十位是2，34的十位是3，三十几比二十几多，所以34大。师：这两位同学的比较方法是正确的，比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。如要十位上的数相等呢？例如28和24比，哪个大？师：也就是说十位数一样大时，我们就比个位数，个位数大的，这个数就大。2用“”或“28。师：34比28大，反过来也可以怎样说？生：28比34小。师：大家会用数学符号表示吗？生：28小于34。教师板书出：2834，并带领全班同学读一读。三、质疑答疑：要是一样多怎样用数学符号表示？四、专项训练：一、做游戏。1宣布游戏规则。接下来，我们来玩个比大小的游戏。游戏规则是这样的；每个同学都有09张数字卡片，大家把这10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些卡片中任意抽出两张卡片来，组成一个两位数；最后比一比，你和你的同桌谁的数字大，谁就获胜。2教师示范。3同桌合作。4集体反馈。二、试一试。三、练一练五、小结谈收获：这节课你的收获是什么？比较两个数的大小的方法
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