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干细胞和造血干细胞的研究说课教材分析干细胞和造血干细胞的研究是人教版七年级生物学第四单元第四章人体内物质的运输中第一节流动的组织-血液课本内容后的科学*技术*社会中的内容，篇幅仅仅一页，是血液内容的升华，所以设计从复习血液成分以及再现课本中红细胞寿命仅120天，但我们并不担心血液中红细胞数量减少，因为骨髓中的造血干细胞不断补充引入课堂。通过加述白细胞平均寿命714天，血小板平均寿命为7-9天说明造血干细胞稳定了血液中正常细胞数量，稳定了免疫功能，防御功能和运输功能。从而使学生认识到学习干细胞的重要性，激发学生研究生命科学的兴趣。教学目标1、知识目标（1）概述什么是干细胞。（2）了解干细胞的特点、种类及用途。（3）了解造血干细胞移植对人类健康生活的重要作用。2、能力目标（1）培养学生上网查阅资料、搜集资料、整理资料、分析资料的能力。（2）培养学生自主学习，解决问题，合作讨论，展示交流的能力。3、情感态度价值观（1）认同无偿献血行为，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血识。（2）关注干细胞和造血干细胞的研究。 教学重、难点重点1、概述什么是干细胞。2、了解干细胞的特点、种类及用途。难点：认同无偿献血行为，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血识教学策略充分发挥学生的主体作用，运用复习巩固、导入课堂（血液成分，红细胞寿命短），自主学习、解决问题（自读课本55页内容了解干细胞和造血干细胞），小组合作、共享资料（干细胞概念、分类，应用），展示交流，教师点拨（模拟造血干细胞分化，强调生物专业术语），检测反馈、拓展延伸（自由阐述认同无偿献血行为，诗词赞颂无私奉献精神，）四个环节的教学活动，明确知识，锻炼能力，提高生物科学素养。课前准备教师准备查阅干细胞和造血干细胞的资料学生准备1、 搜集干细胞和造血干细胞相关资料2、准备模拟造血干细胞的分化的材料教学过程一、复习导入，确立目标 引导学生复习血液成分及红细胞寿命仅仅120天，主要靠骨髓中的造血干细胞补充引入本课学习二、问题引领，探索新知 1、自主学习，解决问题学生通过自主学习可在课本中找到干细胞中“干”的意思，干细胞的特点，造血干细胞的来源，特点且简单举例说明其在医学上的应用。设计意图:培养学生仔细阅读文本，最大限度获取信息的能力。 2、小组合作，完善答案学生通过共享资料，小组合作交流完善答案，尤其课本中没有的干细胞概念、干细胞分类、干细胞应用等。设计意图：充分了解干细胞，培养学生搜集资料，表达、交流、共享的能力。3、展示交流，教师点拨学生依次展示干细胞的概念，特点，分类，应用，内容抽象难理解，教师通过分解概念，复习分化知识，不同组织的功能不同，说明分化程度越高，功能越专一，生命活动效率越高。设计意图：教师强化生物专业术语，培养学生生物科学素养；学生用不同方式动手模拟造血干细胞的分化过程，培养学生动手操作能力，想象能力、创新能力。三、检测反馈，拓展延伸选择题检测学生对知识的掌握情况，通过是否愿意无偿献血的交流活动，认同无偿献血行为，提倡大爱精神。通过一首诗赞美捐赠造血干细胞的无私奉献者，引起师生共鸣。设计意图：培养学生真爱自己和他人生命的情感，树立无私奉献观念，赠人玫瑰，手有余香。四、课堂小结，梳理知识通过引导学生交流本节收货，归纳重点，了解本节教学目标的达成度。课后反思1、 本节课学生通过自学教材，共享资料，小组讨论，展示交流等学习方式获取知识，让学生全面地参与到课堂中，有利于促进学生的主动发展和全面提高学生的综合素质，真正做到了把课堂还给学生，让学生真正做课堂的主人。2、 本节课学生通过不同的方式模拟造血干细胞的分化，让我对生物课堂有了更深的认识：只有让学生亲自动手做了，才能真正激发学生的兴趣，只有让学生有了真切的体验，才能真正形成科学素养，有利于学生的终身发展。3、 需改进之处（1） 合理安排时间，虽然