4.3 光的折射 沪科八年级物理 教学设计.doc

福州家教（）和厦门家教（）版本所有第三节 光的折射（1课时）教学目标1通过实验认识光的折射规律。能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现象。能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。 2通过对大量光的折射现象的具体分析，没疑和提出问题，培养学生发现问题和提出问题的科学探究能力。3通过实验探究，培养学生实验操作能力。教学重点与难点重点：探究光的折射规律；通过实验探究培养学生的科学探究能力。 难点：实验探究光的折射规律。 教学方法 科学探究法，实验法，讨论、交流法教学用具 碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）教学过程一、新课引入 演示一：1出示一只碗，让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。2取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。学习后，同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。二、新课讲授1通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线、折射角。同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。2通过演示，研究光的折射情况教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做一次。演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线。教师引导学生小结：引导学生小结：光折射时，折射光线入射光线法线在同一平面内；折射光线和入射光线法、分别位于法学两侧。光从空气斜射到水或玻璃表面时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。入射角增大时，折射角也增大。如光从水中斜射入空气中，折射光线将偏离法线，折射角大于入射角。光垂直射到水或玻璃的表面时，在水和玻璃中的传播方向不发生改变。并且光路是可逆的。-这就是光的折射规律。教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结，然后教师再给出结论，并板书。比较、的情况。教师指出折射现象中，光路也是可逆的。在图中用反向箭头标出光路。师生共同小结光的折射规律。3举例应用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。分析课本图所示的现象。画出光路图，教师解释池底变浅的原因。强调：人看到池底是因为池底射出的光经过折射后进入人眼。人眼的生理功能只能感觉光是沿直线射来的。所以池底好像抬高了，也就是变浅了。需要指出：人们看到池底的A点是A点的虚像。回顾本课开始同学们观察到的第一个现象：碗底加水后变浅。其道理和上述一样。三、小结 本课主要内容是光的折射现象、光在发生折射时折射角与入射角的关系及应用它来解释一些简单现象。四、布置作业1课本P59，作业1、2、3。 2